時間過得太快了,人們趕不上它。新學期即將開始,我們將面臨新的工作和挑戰。是時候制定下壹步工作的計劃了。以下是我對高二語文教學的工作計劃。希望妳喜歡!
高二語文教學工作計劃(精選文章1)壹、學習情況分析
新學期,年級組重新劃分了。我是高二語文老師(17)(18)。這兩門課都是政治課和歷史課。大部分同學的語文基礎都不錯,只有壹部分同學基礎差,成績不理想。但是還是有很多學生學習習慣不好,需要培養好的習慣。
二、指導思想
在平時的教育教學工作中,我能堅持:堅持原則,遵紀守法;實踐規範,廉潔從教;教書育人,率先垂範;求真務實,學術研究嚴謹;具有高度的責任感、強烈的進取精神、創新和敬業的工作態度和精神;腳踏實地,壹絲不茍,任勞任怨,獻身於黨和人民的教育事業。
三,教學思路
1,基於教材,基於“這個”。
針對我校學生的實際情況,我們非常重視教材的使用,根據教材的風格,有步驟、有計劃地提高學生的能力。
我們也要在課堂上閱讀現代文的必讀文章,但教學的重點不是讓學生記住理解課文本身的結論,而是讓他們理解得出結論的思維過程,並把這個思維過程中使用的方法轉移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文就是選擇某壹面,以學生討論為主,運用學到的方法獨立解讀課文。
2.努力營造語文學習氛圍,盡可能拓寬學生的視野,提高學生的讀寫能力。要求學生堅持寫周記,用它來練習寫作,積累素材。根據學生的興趣、愛好,選取例題,認真研究揣摩,利用文中材料進行模仿,然後與原文對比優劣,找出差距。註重作文的實戰訓練,精挑細選題目,在審題、策劃文章布局、表達技巧等方面多加指導,在用紙、行文、標點等方面嚴格把關。
3.多元化教學讓學習活起來。
為了擺脫以前枯燥的教學模式,放棄填鴨式教學,讓學生從被動接受轉變為主動參與、主動學習,讓學生在語文課堂上快樂學習,所以我同時引入啟發式教學和多媒體教學,營造輕松、自由、平等的課堂氛圍,努力讓學生在競爭和快樂中掌握知識形成的能力。但有時候我高估了自己的學生,啟發式教學並沒有意識到她的多大價值。
高二語文教學工作方案(選編二)壹、指導思想:
使學生掌握語文學習的基本方法,形成自學語文的習慣,提高文化品位,為高三學習打下堅實的基礎。
二、教學重點:
必修5側重於小說、古代抒情散文、文學評論、散文、科技論文。品味散文優美的語言和感人的表達技巧;提高文言文閱讀能力;詩歌鑒賞的重點在於掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學的重點是理清作者的思路,總結科普文章的論點,體會語言風格:準確、嚴謹、有趣。
三、形勢分析:
1.教材教學:高二第二學期是高中的關鍵學期。從教材來看,既有必修教材基礎知識的掌握和基本功的提高,也有選修教材的遷移、拓展和探索;寫作方面,要求學生努力寫出有思想、有內容、有感情、有見地的文章,在深刻分析原因、豐富謳歌親情、訓練思想和文采、重視創新和寫作新穎四個方面下功夫。寫作要求更高,既解決了“寫什麽”,又指導了“怎麽寫”,有利於學生寫作能力的提高。
2.學習情況分析:高二上學期學生的語文學習還處於比較被動的狀態,對語文學習的興趣不佳。語文基礎知識掌握的很好,但是課外的遷移不夠。高二下學期,讀寫能力有待加強。
在這種情況下,要從以下幾個方面入手:及時復習、復習、梳理已有的語言知識,調動生活經驗;通過語言現象,可以從小處入手,激發學生學習語言的興趣;嘗試探索語言;註重語言實際應用能力的培養,加強鞏固計劃的訓練;課堂教學重在討論和訓練。
四、具體措施:
1.認真抓好語文新課程和新課程標準的學習。根據市、縣、校的精神,了解學習語文的各種方法,探索既有創新性又有實用性的提高語文教學質量的切實可行的方法,千方百計調動學生學習語文的積極性,讓學生學有所成、學有所樂、學有所用。在備課組中,根據我們年級學生的實際需要,將教材文本與教學方法的創新相結合,認真開展“自主學習、合作探究、先學後導”的教研活動,強調40分鐘課堂教學的質量。
2.開展既有分工又有合作的集體備課活動。所有工作的統壹規劃和管理。平時的教學進度、教學內容、預習鞏固、作業安排要保持壹致,但根據分層教學的要求,可以針對不同層次的班級進行適當的調整和補充。
備課時,要在準確把握整體情況、充分了解學習情況的基礎上,對教材進行有效的梳理,從文章的詞句到句子,從文章的藝術特色到思想內容,從課內作業到課外訓練,根據不同學生的需求精心設計。發揚備課組老師的聰明才智和備課組團結互助合作的精神。努力工作,認真學習,集體備課,享受資源,讓我們的備課團隊真正成為教學的核心,成為戰鬥力強的教學團隊。每周指定老師備課,寫三個案例(預習案例、指導案例、鞏固案例)。以壹個單元為例,每個單元3 ~ 4節課,每節課由1位老師備課,然後在每周的語文集體備課時間裏逐壹討論。在教學方法和學習方法上,要根據不同層次的學生進行適當的調整和補充。同時,三個案例要體現“分層教學”的特點,期中和期末考試由備課組長協調負責。
3.充分利用多媒體搭建音樂學習和教學的語言平臺。備課組互幫互助,充分利用網絡資源,爭取課件自主開發,力爭每學期課件自主開發比例達到70%以上。註重教學資源的收集、積累和存儲,形成各具特色的校本教學資源庫,真正實現“資源共享”。
課件要與三個案例相匹配,課件內容要簡潔、醒目、重點突出、具有可操作性。特別要註意文字的大小和顏色以及課件背景色的處理。討論問題時,課件中不提供給學生答案,讓學生有拓展思維的空間。在課件的使用上要有選擇性,根據不同的課型和內容來決定是否制作課件,避免對課件的心理依賴。
4.養成在小組內上課的習慣。備課組的每壹位老師都可以在課堂上聽其他老師講課,廣泛學習別人的長處,有利於個人業務能力的提高。
5.上好閱讀課,在網上大量閱讀報紙、雜誌、名著和各種有用的內容,相互交流,建立信息平臺,最大限度地開闊學生的視野。
6、寫作教學:
(1)以學生的寫作實踐為主,適當給予必要的寫作指導。
⑵結合安徽高考實際,適應寫作的變化,適當借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學生盡可能多寫,充分發揮積極性和創造性。
(3)每月進行三次作文訓練,學生月考作文壹次,正式作文兩次,老師會認真批改,或者師生共同批改。
7.加強語文知識的積累,為下壹階段的學習打下堅實的基礎。
其中包括:背誦初高中課文內容,課後積累名篇名句;文學、文化、文史常識的積累;語音和習語的積累和應用;充分利用節選,積累優秀作品的精彩片段。班級、小組經常舉辦朗誦古詩詞、精品文章、練字等書法比賽。
8.充分利用教學時間:利用好早讀課的語文閱讀,提出閱讀要求;每周閱讀5000字以上的課外書,記不少於500字的筆記;設置等課三分鐘或課前小演講等活動。
我們相信,只要我們順應時代的需要,及時進行改革,就壹定能夠實現教學設計的人性化,更高效地組織課堂教學,培養出聰明能幹的高科技人才,以適應新世紀的發展要求!
高二語文教學工作計劃(選編三)壹、指導思想
以教學部門學年工作計劃為指導,全面推進高中新課程改革,轉變教學觀念,改進教學方法,提高教學質量,以高中新課程實施為重點,轉變教學觀念,練好教學內功,優化教學方法,探索實踐語文教學的新方法,實現教學質量的全面提高。
二、學習情境的分析
1.教材:高二是高中關鍵的壹年。從教材上看,這學期我們主要完成了必修和選修課《唐宋八大家散文》,難度有了很大的提高。比如閱讀教學對學生的要求從壹般的閱讀理解上升到了品味鑒賞,增加了詩歌、小說等閱讀單元。寫作方面,要求學生掌握議論文寫作和處理話題作文的能力。另外,需要提前完成必修4第四單元古代傳記的教學。
2.學生:學生在高壹的語文學習中還處於比較被動的狀態,對語文學習的興趣並不好。語文基礎知識薄弱,課外遷移不夠,讀寫能力有待加強。
3.重點和難點:小說單元的教學主要關註小說的主題和情節;散文教學的重點是品味散文優美的語言和感人的表達技巧;讀文言文傳記,在於加強詞句積累,提高文言文閱讀能力;詩歌鑒賞的重點在於掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學的重點是理清作者的思路,總結科普文章的論點,體會語言風格:準確、嚴謹、有趣。文言文的積累是重點,也是難點。
三、工作重點
1,提高備課質量,繼續學習新大綱,研究新教材,探索新的教學方法,體現知識和能力的要求,發揮教師的個性和優勢,提高學生的語文素養。
2、加強學生語文學習習慣的培養,加強日常工作的落實和檢查,並有定期檢查總結和整改措施。
3.以“讀”和“寫”的教學為切入點,推動其他方面的教學。
4.加強語文知識的積累,包括名詩、文學常識、文化常識、成語等。
5.運用多種方法提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生的語文學習空間。
第四,具體措施
1,潛心實踐,努力打造探究型能力課堂,推廣“三階段六步驟”課堂模式。每個單元以1-2“講座與閱讀”為核心,以“講座”為例,舉壹反三,註重能力培養的全過程,突出以學生為中心的思想,努力改變教師的教學方式,促進學生學習方式的轉變,達到“為不教而教”的目的。
2.註重文言文閱讀能力的培養。
這學期教學任務重,有些課文來不及,只好選。學習的重點還是應該放在文言文教學上。主要是積累文言文知識,然後增強學生的文化基礎。要特別註意培養學生閱讀文言文的興趣,做好朗讀和默寫,適當補充相關的文言文知識,增強學生的文化底蘊。
3、閱讀積累,學生語文素養的積累。
發揮學生的主動性,充分利用學生課余時間指導學生課外閱讀,提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有分寸、有實效,或摘抄或點評或講課或相聲,因“課”而教,因“人”而量身定制,實施課外閱讀教學。
4.加強寫作練習。
讓學生在老師的指導下開展活動,要求他們定時定量地完成寫作任務。此外,常規課堂教學也不能忽視學生“思、說、做”等語文實踐能力的培養。
5.加強對學生的個別輔導,利用好早讀課、課間休息和自習時間,加強學生的自我檢查和自我管理。認真選擇和批準作業,及時校對和解釋,表揚優秀,鼓勵落後。
6.把握教材的深度和難度,註重學生活動能力的培養,盡量以教材為例教學生遷移能力。同時,做好語文基礎知識的積累。立足高考,打好基礎。
7.加強高考信息研究。認真研究新課改試題,制定有效措施,確保高考知識註入常規教學。
8.強化教學科研意識,提高科研能力,積極撰寫各級各類論文。
9.開展了豐富多彩的語文課外活動。
10,認真組織單元考試、模塊考試和期末考試的復習,力爭每次考試都取得好成績。
高二語文教學工作計劃(選編四)壹、指導思想
以新課程標準為指導,結合學校教學安排,整體把握教育教學內容。從語文課程作為基礎學科的特點出發,狠抓語文應用能力、審美能力、探究能力的培養,通過選修模塊的學習,進壹步提高學生的語文素養,紮實穩步推進高中語文新課程的實施。為學業水平考試打好基礎。
二、教學內容
本學期完成了《人物傳記選讀》、《語言文字運用》、《新聞閱讀與實踐》、《文章寫作與修改》、《人物傳記選讀》選修課,收集了10位中外傑出人物的人物傳記。他們中有政治家、革命家、軍事家、科學家、作家以及科技界、商界的成功人士,涵蓋面很廣。散文的評選特別註重大師的思想、智慧和人格魅力,以及他們的人生故事和精神境界能否激勵青少年健康成長。學生可以從不同的方面向他們學習,吸取他們寶貴的人生經驗。《語言文字的運用》選取大量生動的語言現象,引導學生用腦、用手、用嘴分析語言現象。為了引導學生提高語言應用能力,培養邏輯思維能力。
三、形勢分析
1,教材分析:
高二是高三關鍵的壹年。從教材來看,既有必修教材對基礎知識的掌握和基本技能的提高,也有選修教材的遷移、拓展和探索。寫作方面,要求學生努力寫出有思想、有內容、有感情、有見地的文章,在深刻分析原因、豐富謳歌親情、訓練思想和文采、重視創新和寫作新穎四個方面下功夫。寫作要求更高,既解決了“寫什麽”,又指導了“怎麽寫”,有利於學生寫作能力的提高。
2、學生分析:
現階段學生對語文基礎知識掌握不牢,課外遷移不夠深入。當他們進入高二第二學期時,他們的閱讀和寫作能力仍然需要加強。雖然經過壹年半的學習,學生的語文學習還是比較被動的,語文基礎知識參差不齊,整體閱讀能力還可以,但是學習習慣不是很主動,部分學生積極性不是很高,所以任務還是很艱巨。
第四,具體措施
1.提高備課質量,研究新大綱,研究新教材,探索新的教學方法,體現知識和能力的要求,發揮教師的個性和優勢,提高學生的語文素養。
2.運用多種方法提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生的語文學習空間。
3.充分利用教學時間:利用好早讀課的語文閱讀,提出閱讀要求。
4.加強語文知識的積累,為下壹階段的準高三復習打下堅實的基礎。
5.每周閱讀報紙、雜誌、名著等有用的內容,做不少於300字的重點筆記,堅持寫每周隨筆,堅持欣賞美國文學,最大限度地開闊學生的視野。此外還包括:記憶初高中課文內容,課後積累名句名句;文學、文化、文史常識的積累;語音和習語的積累和應用。
6.作文訓練主要是作文和大作文兩種形式。寫作內容是任務和自由發揮的結合。主要訓練議論文和雜文,主張表達真情實感。
(1)以學生的寫作實踐為主,適當給予必要的寫作指導,大部分以審題和構思為主。
(2)結合貴州高考實際,適應寫作的變化,適當借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學生愛怎麽寫就怎麽寫,充分發揮學生的積極性和創造性。
(3)每月進行兩次作文訓練,壹次為學生練習寫作,壹次為限時正式作文,老師會認真批改,或者師生共同批改。
高二語文教學工作計劃(選編五)壹、指導思想:
高中語文課程改革實驗在我區已經實施了壹個學年。本學期在前壹階段實踐的基礎上,進壹步學習《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《普通高中語文課程標準(實驗)》。從整體上把握課程內容,從語文課程作為基礎學科的特點出發,牢牢把握語文應用能力、審美能力、探究能力的培養,通過必修5和選修模塊(中國古詩詞、中國現代散文)的學習,進壹步提高學生的語文素養,紮實穩步推進高中語文新課程的實施。
二、教學內容
這學期,我完成了人教版高中課程標準實驗教材的全部必修5和選修(新聞寫作和外國小說鑒賞)。
第三,教學進度
教學階段的教學內容和進度。
第壹階段語文必修課5,周1到9。
語文必修5檢測周第二階段10。
語文選修第三階段(二本)11至19周。
語文選修課(二冊)第四階段是第20周。
四、課型安排:
1,講座和閱讀課:
(1)多闡述、多討論:培養學生參與、探究的習慣,善於發現文章的美、疑、難、重點、考點、鑒賞點;
(2)壹帶二:65438+每個單元0-2課時的示範精講,其余帶領學生討論分析,強調自學、合作學習、探究意識。
2.閱讀課:
(1)專題閱讀:與課堂教學同步,按專題拓展閱讀,避免隨意閱讀課的弊端。
(2)名著閱讀:根據教學大綱規定的閱讀書目,閱讀和討論熱門書名;
(3)閱讀研討會:開展多種形式的閱讀交流會,交流閱讀方法和收獲。
3.寫作課:
(1)大作文:每學期5-6篇大作文。
(2)小作文:每學期不少於5遍。
動詞 (verb的縮寫)對教學方法的建議:
1.從整體上理解課程的結構,正確把握必修課,要著眼於培養所有學生必須具備的基本素質,為學生的發展打下“* * *基礎”。選修課也要體現基礎,在此基礎上致力於讓學生有選擇地學習,促進學生個性的發展。
2.認真學習和研究《普通高中語文課程標準(實驗)》,準確理解和把握課程標準的核心內容,積極適應和實踐高中語文新課程,落實高中階段的教學目標和要求,讓學生在積累、融合、感受、欣賞、思考、領悟、應用、拓展、發現中,
3.深入學習人教版語文課程標準實驗教材,充分理解作者意圖,努力體現新課程理念。在教學過程中,根據實際情況認真分析學習情況,綜合考慮學生高中三年學習發展的需要,在現有教材的基礎上對課程內容進行合理的“二次開發”。
4.按照“三個維度”(知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀)的要求設計教學過程,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,註重設計和指導學生的言語實踐活動,積極為學生構建自己的言語體驗,搭建語文素養提升平臺。
5.守正創新,追求簡單高效的語文課堂教學,整合各種教學資源,根據具體的教學內容和學生特點,靈活采用各種教學方法,提高語文課堂教學效率。
6.堅持校本教研活動,充分開發壹切可利用的課程資源,形成自己的教學特色。教師要努力學習,鉆研教材,提高文化素養和教學水平,實現與新課程的同步發展。同時,要加強教師、學校、教研部門之間的溝通、交流與合作。