時間過得太快了，人們趕不上它。新學期即將開始，我們將面臨新的工作和挑戰。是時候制定下壹步工作的計劃了。以下是我對高二語文教學的工作計劃。希望妳喜歡！
高二語文教學工作計劃(精選文章1)壹、學習情況分析
新學期，年級組重新劃分了。我是高二語文老師(17)(18)。這兩門課都是政治課和歷史課。大部分同學的語文基礎都不錯，只有壹部分同學基礎差，成績不理想。但是還是有很多學生學習習慣不好，需要培養好的習慣。
二、指導思想
在平時的教育教學工作中，我能堅持:堅持原則，遵紀守法；實踐規範，廉潔從教；教書育人，率先垂範；求真務實，學術研究嚴謹；具有高度的責任感、強烈的進取精神、創新和敬業的工作態度和精神；腳踏實地，壹絲不茍，任勞任怨，獻身於黨和人民的教育事業。
三，教學思路
1，基於教材，基於“這個”。
針對我校學生的實際情況，我們非常重視教材的使用，根據教材的風格，有步驟、有計劃地提高學生的能力。
我們也要在課堂上閱讀現代文的必讀文章，但教學的重點不是讓學生記住理解課文本身的結論，而是讓他們理解得出結論的思維過程，並把這個思維過程中使用的方法轉移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文就是選擇某壹面，以學生討論為主，運用學到的方法獨立解讀課文。
2.努力營造語文學習氛圍，盡可能拓寬學生的視野，提高學生的讀寫能力。要求學生堅持寫周記，用它來練習寫作，積累素材。根據學生的興趣、愛好，選取例題，認真研究揣摩，利用文中材料進行模仿，然後與原文對比優劣，找出差距。註重作文的實戰訓練，精挑細選題目，在審題、策劃文章布局、表達技巧等方面多加指導，在用紙、行文、標點等方面嚴格把關。
3.多元化教學讓學習活起來。
為了擺脫以前枯燥的教學模式，放棄填鴨式教學，讓學生從被動接受轉變為主動參與、主動學習，讓學生在語文課堂上快樂學習，所以我同時引入啟發式教學和多媒體教學，營造輕松、自由、平等的課堂氛圍，努力讓學生在競爭和快樂中掌握知識形成的能力。但有時候我高估了自己的學生，啟發式教學並沒有意識到她的多大價值。
高二語文教學工作方案(選編二)壹、指導思想:
使學生掌握語文學習的基本方法，形成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下堅實的基礎。
二、教學重點:
必修5側重於小說、古代抒情散文、文學評論、散文、科技論文。品味散文優美的語言和感人的表達技巧；提高文言文閱讀能力；詩歌鑒賞的重點在於掌握初步的文學鑒賞能力；科普文章教學的重點是理清作者的思路，總結科普文章的論點，體會語言風格:準確、嚴謹、有趣。
三、形勢分析:
1.教材教學:高二第二學期是高中的關鍵學期。從教材來看，既有必修教材基礎知識的掌握和基本功的提高，也有選修教材的遷移、拓展和探索；寫作方面，要求學生努力寫出有思想、有內容、有感情、有見地的文章，在深刻分析原因、豐富謳歌親情、訓練思想和文采、重視創新和寫作新穎四個方面下功夫。寫作要求更高，既解決了“寫什麽”，又指導了“怎麽寫”，有利於學生寫作能力的提高。
2.學習情況分析:高二上學期學生的語文學習還處於比較被動的狀態，對語文學習的興趣不佳。語文基礎知識掌握的很好，但是課外的遷移不夠。高二下學期，讀寫能力有待加強。
在這種情況下，要從以下幾個方面入手:及時復習、復習、梳理已有的語言知識，調動生活經驗；通過語言現象，可以從小處入手，激發學生學習語言的興趣；嘗試探索語言；註重語言實際應用能力的培養，加強鞏固計劃的訓練；課堂教學重在討論和訓練。
四、具體措施:
1.認真抓好語文新課程和新課程標準的學習。根據市、縣、校的精神，了解學習語文的各種方法，探索既有創新性又有實用性的提高語文教學質量的切實可行的方法，千方百計調動學生學習語文的積極性，讓學生學有所成、學有所樂、學有所用。在備課組中，根據我們年級學生的實際需要，將教材文本與教學方法的創新相結合，認真開展“自主學習、合作探究、先學後導”的教研活動，強調40分鐘課堂教學的質量。
2.開展既有分工又有合作的集體備課活動。所有工作的統壹規劃和管理。平時的教學進度、教學內容、預習鞏固、作業安排要保持壹致，但根據分層教學的要求，可以針對不同層次的班級進行適當的調整和補充。
備課時，要在準確把握整體情況、充分了解學習情況的基礎上，對教材進行有效的梳理，從文章的詞句到句子，從文章的藝術特色到思想內容，從課內作業到課外訓練，根據不同學生的需求精心設計。發揚備課組老師的聰明才智和備課組團結互助合作的精神。努力工作，認真學習，集體備課，享受資源，讓我們的備課團隊真正成為教學的核心，成為戰鬥力強的教學團隊。每周指定老師備課，寫三個案例(預習案例、指導案例、鞏固案例)。以壹個單元為例，每個單元3 ~ 4節課，每節課由1位老師備課，然後在每周的語文集體備課時間裏逐壹討論。在教學方法和學習方法上，要根據不同層次的學生進行適當的調整和補充。同時，三個案例要體現“分層教學”的特點，期中和期末考試由備課組長協調負責。
3.充分利用多媒體搭建音樂學習和教學的語言平臺。備課組互幫互助，充分利用網絡資源，爭取課件自主開發，力爭每學期課件自主開發比例達到70%以上。註重教學資源的收集、積累和存儲，形成各具特色的校本教學資源庫，真正實現“資源共享”。
課件要與三個案例相匹配，課件內容要簡潔、醒目、重點突出、具有可操作性。特別要註意文字的大小和顏色以及課件背景色的處理。討論問題時，課件中不提供給學生答案，讓學生有拓展思維的空間。在課件的使用上要有選擇性，根據不同的課型和內容來決定是否制作課件，避免對課件的心理依賴。
4.養成在小組內上課的習慣。備課組的每壹位老師都可以在課堂上聽其他老師講課，廣泛學習別人的長處，有利於個人業務能力的提高。
5.上好閱讀課，在網上大量閱讀報紙、雜誌、名著和各種有用的內容，相互交流，建立信息平臺，最大限度地開闊學生的視野。
6、寫作教學:
(1)以學生的寫作實踐為主，適當給予必要的寫作指導。
⑵結合安徽高考實際，適應寫作的變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡可能多寫，充分發揮積極性和創造性。
(3)每月進行三次作文訓練，學生月考作文壹次，正式作文兩次，老師會認真批改，或者師生共同批改。
7.加強語文知識的積累，為下壹階段的學習打下堅實的基礎。
其中包括:背誦初高中課文內容，課後積累名篇名句；文學、文化、文史常識的積累；語音和習語的積累和應用；充分利用節選，積累優秀作品的精彩片段。班級、小組經常舉辦朗誦古詩詞、精品文章、練字等書法比賽。
8.充分利用教學時間:利用好早讀課的語文閱讀，提出閱讀要求；每周閱讀5000字以上的課外書，記不少於500字的筆記；設置等課三分鐘或課前小演講等活動。
我們相信，只要我們順應時代的需要，及時進行改革，就壹定能夠實現教學設計的人性化，更高效地組織課堂教學，培養出聰明能幹的高科技人才，以適應新世紀的發展要求！
高二語文教學工作計劃(選編三)壹、指導思想
以教學部門學年工作計劃為指導，全面推進高中新課程改革，轉變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量，以高中新課程實施為重點，轉變教學觀念，練好教學內功，優化教學方法，探索實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面提高。
二、學習情境的分析
1.教材:高二是高中關鍵的壹年。從教材上看，這學期我們主要完成了必修和選修課《唐宋八大家散文》，難度有了很大的提高。比如閱讀教學對學生的要求從壹般的閱讀理解上升到了品味鑒賞，增加了詩歌、小說等閱讀單元。寫作方面，要求學生掌握議論文寫作和處理話題作文的能力。另外，需要提前完成必修4第四單元古代傳記的教學。
2.學生:學生在高壹的語文學習中還處於比較被動的狀態，對語文學習的興趣並不好。語文基礎知識薄弱，課外遷移不夠，讀寫能力有待加強。
3.重點和難點:小說單元的教學主要關註小說的主題和情節；散文教學的重點是品味散文優美的語言和感人的表達技巧；讀文言文傳記，在於加強詞句積累，提高文言文閱讀能力；詩歌鑒賞的重點在於掌握初步的文學鑒賞能力；科普文章教學的重點是理清作者的思路，總結科普文章的論點，體會語言風格:準確、嚴謹、有趣。文言文的積累是重點，也是難點。
三、工作重點
1，提高備課質量，繼續學習新大綱，研究新教材，探索新的教學方法，體現知識和能力的要求，發揮教師的個性和優勢，提高學生的語文素養。
2、加強學生語文學習習慣的培養，加強日常工作的落實和檢查，並有定期檢查總結和整改措施。
3.以“讀”和“寫”的教學為切入點，推動其他方面的教學。
4.加強語文知識的積累，包括名詩、文學常識、文化常識、成語等。
5.運用多種方法提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生的語文學習空間。
第四，具體措施
1，潛心實踐，努力打造探究型能力課堂，推廣“三階段六步驟”課堂模式。每個單元以1-2“講座與閱讀”為核心，以“講座”為例，舉壹反三，註重能力培養的全過程，突出以學生為中心的思想，努力改變教師的教學方式，促進學生學習方式的轉變，達到“為不教而教”的目的。
2.註重文言文閱讀能力的培養。
這學期教學任務重，有些課文來不及，只好選。學習的重點還是應該放在文言文教學上。主要是積累文言文知識，然後增強學生的文化基礎。要特別註意培養學生閱讀文言文的興趣，做好朗讀和默寫，適當補充相關的文言文知識，增強學生的文化底蘊。
3、閱讀積累，學生語文素養的積累。
發揮學生的主動性，充分利用學生課余時間指導學生課外閱讀，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有分寸、有實效，或摘抄或點評或講課或相聲，因“課”而教，因“人”而量身定制，實施課外閱讀教學。
4.加強寫作練習。
讓學生在老師的指導下開展活動，要求他們定時定量地完成寫作任務。此外，常規課堂教學也不能忽視學生“思、說、做”等語文實踐能力的培養。
5.加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間休息和自習時間，加強學生的自我檢查和自我管理。認真選擇和批準作業，及時校對和解釋，表揚優秀，鼓勵落後。
6.把握教材的深度和難度，註重學生活動能力的培養，盡量以教材為例教學生遷移能力。同時，做好語文基礎知識的積累。立足高考，打好基礎。
7.加強高考信息研究。認真研究新課改試題，制定有效措施，確保高考知識註入常規教學。
8.強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。
9.開展了豐富多彩的語文課外活動。
10，認真組織單元考試、模塊考試和期末考試的復習，力爭每次考試都取得好成績。
高二語文教學工作計劃(選編四)壹、指導思想
以新課程標準為指導，結合學校教學安排，整體把握教育教學內容。從語文課程作為基礎學科的特點出發，狠抓語文應用能力、審美能力、探究能力的培養，通過選修模塊的學習，進壹步提高學生的語文素養，紮實穩步推進高中語文新課程的實施。為學業水平考試打好基礎。
二、教學內容
本學期完成了《人物傳記選讀》、《語言文字運用》、《新聞閱讀與實踐》、《文章寫作與修改》、《人物傳記選讀》選修課，收集了10位中外傑出人物的人物傳記。他們中有政治家、革命家、軍事家、科學家、作家以及科技界、商界的成功人士，涵蓋面很廣。散文的評選特別註重大師的思想、智慧和人格魅力，以及他們的人生故事和精神境界能否激勵青少年健康成長。學生可以從不同的方面向他們學習，吸取他們寶貴的人生經驗。《語言文字的運用》選取大量生動的語言現象，引導學生用腦、用手、用嘴分析語言現象。為了引導學生提高語言應用能力，培養邏輯思維能力。
三、形勢分析
1，教材分析:
高二是高三關鍵的壹年。從教材來看，既有必修教材對基礎知識的掌握和基本技能的提高，也有選修教材的遷移、拓展和探索。寫作方面，要求學生努力寫出有思想、有內容、有感情、有見地的文章，在深刻分析原因、豐富謳歌親情、訓練思想和文采、重視創新和寫作新穎四個方面下功夫。寫作要求更高，既解決了“寫什麽”，又指導了“怎麽寫”，有利於學生寫作能力的提高。
2、學生分析:
現階段學生對語文基礎知識掌握不牢，課外遷移不夠深入。當他們進入高二第二學期時，他們的閱讀和寫作能力仍然需要加強。雖然經過壹年半的學習，學生的語文學習還是比較被動的，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但是學習習慣不是很主動，部分學生積極性不是很高，所以任務還是很艱巨。
第四，具體措施
1.提高備課質量，研究新大綱，研究新教材，探索新的教學方法，體現知識和能力的要求，發揮教師的個性和優勢，提高學生的語文素養。
2.運用多種方法提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生的語文學習空間。
3.充分利用教學時間:利用好早讀課的語文閱讀，提出閱讀要求。
4.加強語文知識的積累，為下壹階段的準高三復習打下堅實的基礎。
5.每周閱讀報紙、雜誌、名著等有用的內容，做不少於300字的重點筆記，堅持寫每周隨筆，堅持欣賞美國文學，最大限度地開闊學生的視野。此外還包括:記憶初高中課文內容，課後積累名句名句；文學、文化、文史常識的積累；語音和習語的積累和應用。
6.作文訓練主要是作文和大作文兩種形式。寫作內容是任務和自由發揮的結合。主要訓練議論文和雜文，主張表達真情實感。
(1)以學生的寫作實踐為主，適當給予必要的寫作指導，大部分以審題和構思為主。
(2)結合貴州高考實際，適應寫作的變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生愛怎麽寫就怎麽寫，充分發揮學生的積極性和創造性。
(3)每月進行兩次作文訓練，壹次為學生練習寫作，壹次為限時正式作文，老師會認真批改，或者師生共同批改。
高二語文教學工作計劃(選編五)壹、指導思想:
高中語文課程改革實驗在我區已經實施了壹個學年。本學期在前壹階段實踐的基礎上，進壹步學習《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《普通高中語文課程標準(實驗)》。從整體上把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特點出發，牢牢把握語文應用能力、審美能力、探究能力的培養，通過必修5和選修模塊(中國古詩詞、中國現代散文)的學習，進壹步提高學生的語文素養，紮實穩步推進高中語文新課程的實施。
二、教學內容
這學期，我完成了人教版高中課程標準實驗教材的全部必修5和選修(新聞寫作和外國小說鑒賞)。
第三，教學進度
教學階段的教學內容和進度。
第壹階段語文必修課5，周1到9。
語文必修5檢測周第二階段10。
語文選修第三階段(二本)11至19周。
語文選修課(二冊)第四階段是第20周。
四、課型安排:
1，講座和閱讀課:
(1)多闡述、多討論:培養學生參與、探究的習慣，善於發現文章的美、疑、難、重點、考點、鑒賞點；
(2)壹帶二:65438+每個單元0-2課時的示範精講，其余帶領學生討論分析，強調自學、合作學習、探究意識。
2.閱讀課:
(1)專題閱讀:與課堂教學同步，按專題拓展閱讀，避免隨意閱讀課的弊端。
(2)名著閱讀:根據教學大綱規定的閱讀書目，閱讀和討論熱門書名；
(3)閱讀研討會:開展多種形式的閱讀交流會，交流閱讀方法和收獲。
3.寫作課:
(1)大作文:每學期5-6篇大作文。
(2)小作文:每學期不少於5遍。
動詞 （verb的縮寫）對教學方法的建議:
1.從整體上理解課程的結構，正確把握必修課，要著眼於培養所有學生必須具備的基本素質，為學生的發展打下“* * *基礎”。選修課也要體現基礎，在此基礎上致力於讓學生有選擇地學習，促進學生個性的發展。
2.認真學習和研究《普通高中語文課程標準(實驗)》，準確理解和把握課程標準的核心內容，積極適應和實踐高中語文新課程，落實高中階段的教學目標和要求，讓學生在積累、融合、感受、欣賞、思考、領悟、應用、拓展、發現中，
3.深入學習人教版語文課程標準實驗教材，充分理解作者意圖，努力體現新課程理念。在教學過程中，根據實際情況認真分析學習情況，綜合考慮學生高中三年學習發展的需要，在現有教材的基礎上對課程內容進行合理的“二次開發”。
4.按照“三個維度”(知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀)的要求設計教學過程，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，註重設計和指導學生的言語實踐活動，積極為學生構建自己的言語體驗，搭建語文素養提升平臺。
5.守正創新，追求簡單高效的語文課堂教學，整合各種教學資源，根據具體的教學內容和學生特點，靈活采用各種教學方法，提高語文課堂教學效率。
6.堅持校本教研活動，充分開發壹切可利用的課程資源，形成自己的教學特色。教師要努力學習，鉆研教材，提高文化素養和教學水平，實現與新課程的同步發展。同時，要加強教師、學校、教研部門之間的溝通、交流與合作。