【寫作方向】題目是“意料之外，情理之中”，既是意料之外，又是情理之中。當然，這並不奇怪。這是偶然和必然的結合。所以，第壹種寫法可以用偶然性和必然性對立統壹的哲學原理來分析“意料之外，情理之中”的生活現象。註意:不能離題，講偶然性和必然性。第二種方式是利用所提供的材料進壹步舉出類似的例子來討論。玻爾的回答不在人們的預料之中，但有壹定的道理，因為“不怕在學生面前逞壹時之蠢”表現了玻爾實事求是的科學態度、謙虛的學術精神和寬廣的胸懷，以及師生之間的人際關系，這些都是創建壹流學校的必要條件，所以是合理的。有鑒於此，可以得出這樣的結論:對於“意料之外”和“情理之中”這種論點的回答，往往揭示了成功的秘密，然後用實例加以論證。比如有人問壹個諾貝爾獎獲得者，他在哪裏學到最重要的東西，學者說他在幼兒園，因為他在幼兒園學會了把壹半的東西給朋友。不要拿不是自己的東西；東西要擺放整齊；吃飯前洗手；為做錯事道歉...秀才回答說，在幼兒園學到的東西是最重要的，真的出乎意料；但他在幼兒園學到的是良好的品德和良好的生活習慣，為他後來的成功奠定了基礎，所以是合理的。第三種寫法可以跳出材料，再比如說“意料之外，情理之中”，可謂浩如煙海。比如美國海軍副部長金博爾阻止錢學森回國。他在給美國移民局的電報中聲稱:“我寧願槍斃這個家夥，也不願讓他離開美國。他知道太多對我們來說極其珍貴的東西。不管他在哪裏，都抵得上五個師。”說自己手無縛雞之力的錢學森“抵五師”——出人意料；看到知識的力量——在理性之內。這樣，圍繞“意料之外，情理之中”的話題來談知識是力量，把問題變成成熟的問題，就容易多了。但是，要註意。如果拋開題目，寫知識就是力量，我們就跑題了。上面說的就是議論文。寫記敘文的話，只要事情的結果能出乎意料，過程能合情合理，就要善於演繹題目，有畫龍點睛的作用，避免誤判。(高級教師易萍)
全國卷二:【作文測試】A和B兩個好朋友吵架，B打了A壹拳，A在沙地上寫下“我的好朋友今天打了我壹拳”。再次出門時，A不慎掉入河中，B將其救起。壹塊石頭上刻著“我的好朋友今天救了我壹命。”為什麽B要讓A這樣錄？a說:“我把它寫在沙子上，希望大風能幫我忘記；刻在石頭上，希望樂譜能幫我記住。“生活中有很多事情可以忘記，也有很多事情需要記住。請以“遺忘與記憶”為題，寫壹篇不少於800字的文章。自定，自選風格，自擬標題。妳寫的東西壹定要在題目範圍內。
【寫作方向】命題人給出壹個關於兩個概念關系的題目。要求以此為題寫作，雖然文體不限，但無論考生寫什麽題材，什麽體裁，都要能體現兩方面的關系。如果只發揮其中壹個概念，應該說不符合題目要求，甚至可以判定為題外話。像這種概念關系的題目如果是寫議論文，可以先列提綱。比如下面這個提綱，是對兩者關系的壹個大概的討論:壹、什麽是值得記住的，什麽是我們必須(或者可以)忘記的；(本段可以並列。出於吸引人的目的，不妨生動抒情。二、為什麽有些事情值得記住，有些事情要忘記？(這是文章的重點部分，要用重錘敲打，絕不放過。從結構上看，這是雙提後的雙軸承部分。以理性為主。可以從人生觀的高度分析，也可以從其他角度分析。) 3.該記住的都忘記了，但該忘記的是，記住了這樣的情況該如何正確處理。1，人們經常看到這樣的情況，妳可以舉壹兩個例子；2.為什麽？3.怎麽做。第四，記憶和遺忘是大腦的功能，要照顧好自己。(結論可以從生理和心理角度總結。)
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二樓
如果要寫壹個人，也要從兩個方面描述這個人的特點。比如，壹個人總是在吹噓自己的成就，卻完全想不起來別人在完成某項工作或某件事上的貢獻。
當然，這個問題也可以用散文等文體來寫。
(特級教師張)
北京卷:“安”字含有“安定”、“安全”、“安寧”、“安逸”、“知足”的意思，可以選擇自己的角度寫壹篇議論文。以“安”為題寫壹篇議論文，不少於800字。
【寫作方向】題目定了，文體定了，可以選擇角度了，自選的空間大多在於對“安”字的解讀。從題目提供的解釋來看，解決問題最穩妥的辦法是用“安”字，找壹個新的角度；如果找不到更好的角度，就選擇題目中提供的詞語。“安全”涉及面很廣，可以從社會、生活、環境、心理、歷史、現實等方面入手，也可以從文化傳統、人類追求、思想境界等方面來寫。寫作方面，可以壹步步深入，廣泛征引，反方向切入，用“焦慮”寫“安”，甚至彈回琵琶。我們不是常說“生於憂患，死於安樂”嗎？
上海卷:
【作文測試】閱讀以下提示，按要求寫作:近年來，除了課堂教學，以下現象也大量進入我們的視野。請看壹組社會廣角鏡頭——鏡頭壹:武俠小說席卷了壹代又壹代讀者。事實上，以俠為理想人格是壹種由來已久的精神傳統；言情小說往往在花樣年華中交織著感傷情懷，這也是他們的作品吸引眾多年輕讀者的原因。鏡頭二:中學時流行的歌曲《同桌的妳》，唱出了學生的生活，天真與成熟，青春與成長，追求與迷茫。這是壹個困難的綜合體，總是在校園的綠草上有它的位置。
此外，還有各種漫畫、音像制品、韓劇、休閑報紙和時裝秀等。，所以有必要考察和分析今天的文化生活。談談它們是如何影響妳的成長的。
文章字數不少於800字。不要寫成詩。題目是自制的。
【寫作方向】這篇作文首先要求我們對給定的材料進行總結。這個題目可以概括為“文化生活與成長的關系”，然後結合“鏡頭壹二三”進行討論。對於武俠言情小說、流行歌曲、漫畫、音像制品等等文化現象，簡單肯定或否定都是不合適的。正如材料所言，“有必要對今天的文化生活進行審視和分析。”可以談談金庸、梁羽生、古龍等小說對妳成長的影響，、三毛的作品對妳成長的啟迪，高、的校園民謠對妳成長的影響，還可以寫變形金剛。可以談談“韓劇”帶來的“寒流”沖擊波的成因，妳在成長過程中如何看待這種現象，休閑報紙的大量出現與當今人們生活壓力越來越大的關系，與國人文化素養的關系，妳長大後如何評價，時尚節目在成長過程中的地位。當然，妳也可以寫材料中沒有提到的各種文化現象，只要能和妳的成長有關。以此為主題寫好作文的關鍵是抓住壹種文化現象或這種文化中的某個人來解釋它。可見主題研究和學習在我們日常生活中太重要了！(資深教師周誌騰)
重慶卷:【作文考試】1。以筷子為話題，寫壹篇200字以上的說明性文章。2、題目“自嘲”，寫壹篇600字以上的文章，除詩歌外任意文體。
【寫作方向】限於以“自嘲”為題寫議論文，既不能寫其他文體，也不能擬標題，所以寫好的關鍵之壹就是如何圍繞“自嘲”來立論。首先，我們可以從自己的角度來論證自己的壹些缺點。壹般的寫作方法是先自嘲，再示範；也可以用倒筆嘲笑自己的優點，然後再解釋。第二，可以站在別人的角度分析判斷別人的自嘲。妳可以寫壹個人的自嘲，比如魯迅先生的自嘲“華蓋何求？”可以寫很多人的自嘲，在筆下收集古今中外的個案。第三，可以從自嘲的功能來討論，比如幽默，比如諷刺；也可以從自嘲的社會背景和自嘲者的無奈來討論。寫得好的第二個關鍵在於作者的庫存。如果沒有壹定的積累，恐怕寫起來會很麻煩。從這個角度來說，這個問題有點偏，難住考生了。(高級教師易萍)
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三樓
江蘇卷:【作文考試】古人常用壹個鳳頭、壹個豬肚、壹個豹尾來形容寫作，意思是開頭要輝煌燦爛，中間要富貴榮華，結尾要響亮有力，從學習生活到事業人生。以此為題，寫壹篇800字以內的文章。不寫詩或劇本，文體不限。
【寫作方向】鳳頭、五花肉、豹尾對於高中生來說並不陌生，加上提示，審題並不難。關鍵是這是壹個隱喻性的話題。無論妳寫的是學習生活還是職業生活，都要以鸚鵡比喻開頭，以豬肚比喻結尾，以豹尾比喻結尾。寫作的開頭強調壹個好的開始，比如打好基礎，邁出關鍵的第壹步；寫作過程強調充實和豐富，如腳踏實地、開拓創新；寫在結尾，強調善始善終，如畫句號，守夕節。其實鳳頭、豬肚、豹尾可以看作是學習、生活、事業的三部曲，可以用文字來解讀。寫議論文可以全方位，分三個階段討論平均力；也可以針對某壹個階段，涉及到其他兩個階段，比如論證鳳冠的重要性，因為沒有它，難得有豬肚，也沒有所謂的豹尾，但不能只說壹點點，還不如其余的。妳也可以給鳳冠、五花肉、豹尾下定義，指出平凡的生活也有鳳冠、五花肉、豹尾的優雅。如果寫記敘文，可以把人物的壹生掃描壹下，把它的三個階段表現出來，比如冠頭、五花肉、豹尾；也可以寫壹件事的成敗來說明冠毛、五花肉、豹尾缺壹不可；也可以從批判的角度刻畫壹個無所作為的人物，指出他虛度了壹生，錯過了鳳頭豬肚豹尾。如果順水推舟，以寫作為比喻來探討人生，以“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”為副標題寫壹篇散文就夠了。(高級教師易萍)
湖北卷:【作文考試】王國維在《人間詞話》中寫道:詩人必在宇宙內外。輸入它，這樣妳就可以寫了；在它之外，我們可以看到它。入之，則怒之；超越它，就是高。根據上面的話，結合自己的感受寫壹篇作文。題目自擬，800字以內。流派不限。
【寫作方向】湖北的命題只給材料不出題目。考生可以給自己的文章起壹個吸引人的標題，不要小看獲得壹個好題目的工作。素材來自王國維關於人生和行為的警句。這個格言也是壹個概念性的陳述。命題人要求考生寫壹篇作文，但考生並不是諺語中所說的“詩人”，這並不妨礙什麽，可以引申到壹般人閱讀這段具有普遍教學意義的話。然後，考生可以泛泛而談人生。無非是說說人為什麽要“內外有別”的道理，理清兩者之間的關系才是最重要的。當然，我們可以從壹個小角度來談。比如，關於如何學習。如果妳知道南宋有壹個羅源人叫陳善，妳知道陳善有壹句著名的學術名言，他在著名的《虱子新論》中說:“讀書要知出入。當妳開始的時候，妳應該尋找它，然後妳應該尋找它。見賢思齊，此入書法；很有用。是書法。進不了書，不知道古人的用心；出不了書，就死在文字裏。只有當妳知道了妳所知道的，妳才得盡妳所能去閱讀。”只要抓住這句名言，擺事實，講道理，概念之間的關系自然就理清了。當然也可以寫成其他風格。比如刻畫壹個人，他總是腳踏實地，從不虛榮。但不僅如此，他還註重反思，總是總結自己的為人處事經驗。“看思奇是個聰明人，但他能反省自己。”看到自己的不足，他不怕改變，所以他總能成為時代的弄潮兒。(特級教師張)
天津卷:【作文測試】以“留到明天”為題寫壹篇作文。詩歌除外，文體不限，不少於800字。
【寫作方向】留給明天是個比較難的題目。讓我們想起了上海曾經投入高考的話題，時間，時間，面朝大海，仰望星空。這種題目叫虛題，大題，容易寫得空泛空洞。最好是寫壹個小題目，實現壹個虛擬題目。比如那壹年，我在上海看到壹個考生在做《時間，時間》，於是我選擇看媽媽的黑發是如何變成白發的，從而體會到時間的流動。“留給明天”也可以優化觀點，可以是我想把時間留給什麽；可以是我們這壹代人想留給明天的；也可以是歷史上某個人想留給明天的東西。這是壹篇記敘文。這個題目也可以寫成議論文，可以這樣安排:1。活在今天，但想想明天；(“風須醒目”)；第二，如何真實地思考明天。1，批判壹些人的短視；2.換上真正的樣子，可以留到明天。文章有壹個主標題，我們也可以給他加壹個小標題，縮小討論範圍，比如:——評論“君子壹生不能留仙，何不成仙”，這樣大的題目會小壹些，更容易討好。當然，我們不否認有些人大在大張旗鼓地寫，只要是狂妄的，恰當的，都是好文章。(特級教師張)
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四樓
遼寧卷:【作文測試】今年的花比去年的紅。
【寫作方向】這篇作文壹般有兩種思路。壹個是正面的，肯定“今年的花”比去年更燦爛，壹個是負面的，“今年的花”沒有去年燦爛。二是把自然界的花轉移到現實生活中的“花”。從正面來看，可以寫這朵花是姚明NBA三年歷程，逐年成熟；是陳忠和女排在世界杯上奪得“三軍”稱號，在雅典奧運會上“絕地反擊”時的笑臉。“三軍”稱號壹氣呵成，“絕地反擊”更是驚心動魄。是袁隆平壹生從事雜交水稻研究後的壹座又壹座豐碑。是普通人又壹年辛苦勞作後的米粒。這壹收獲是我們改革開放政策連續性的最好證明。“去年的花”是童年的純真，“今年的花”是青春和成熟。“去年的花”是中國氫彈和原子彈的發射，今年的花是“神舟五號”。從反面來看，可以寫成“花年年相似，人年年不同”。在皇後李煜眼裏，監牢裏的花會比坐在客人身上的花更紅嗎？花也壹樣。花紅不紅，完全取決於人的心態。(資深教師周誌騰)
湖南卷:【作文測試】從壹個人的成長來看，壹個人要先學會走路，然後才能跑步，任何人都可以跑步——無論是身體上還是精神上，只是跑步的體驗不壹樣。妳可能會有難忘的經歷，深刻的感受，獨特的理解。請結合自己的生活，從自選角度，以“跑步經歷”為題，寫壹篇不少於800字的記敘文或議論文。【寫作方向】“跑步體驗”的範圍僅限於“跑步”，重點是“體驗”。可以寫跑步過程中的成功經驗，也可以寫跑步過程中的失敗經驗。當然，妳也可以寫跑步過程中成功和失敗的經歷，但思辨色彩更濃，難度更大。“成功經驗”必須以笨鳥先飛為重點，可采取欲揚先抑、設置懸念、唱三嘆的方法；“失敗的經驗”妳可以寫“欲速則不達”，凡事打好基礎，“先行”，強調基礎的重要性；“有成功的經驗，也有失敗的經驗”。妳可以追求壹個目標。對於萬裏長跑來說，不好先領先，對於百米跑來說，領先的可能性更大。所以妳壹定要用這種方式為“目標”定好位置，從不同的角度闡述妳的成敗經驗。另壹個角度可以闡述，那就是不管外人怎麽評價“先走好還是先跑好”，關鍵還是在於“體驗者”自己，就像穿鞋壹樣，穿不舒服取決於穿著者自己。(資深教師周誌騰)
廣東卷:【作文考試】紀念就是用某種方式記住人和事。可以是對過去榮譽的民族記憶，可以是對過去痛苦的紀念，也可以是對事物和親人的個人記憶。形式可能不同，但意思壹樣。真正的紀念，是靈魂的回聲，是歷史的回聲。它堅守信仰，傳遞勇氣；它珍惜感動，分享快樂；它審視過去，啟迪未來。請以“紀念”為題寫壹篇文章。註:1，所寫內容必須在題目範圍內；2.自決；3.風格選擇；4.題目是自制的；5、800字以上；6.請勿復制。
【寫作方向】人生有很多值得紀念的事情，也有很多需要紀念的事情。考生第壹步就是把這個抽象的東西還原，避免空對空，也就是以小見大。第二步，學會聚焦過去，扣上“紀念”，設定情緒的蒸發點。比如從世界歷史的角度，可以說忘記過去就意味著背叛，所以“紀念”就顯得尤為重要。可以寫“二戰”。今年是世界反法西斯戰爭勝利60周年。針對日本等國謀求加入安理會常任理事國的現實，發表壹下自己的看法。如果能結合日本和德國對待歷史反省的不同態度來紀念我們刻骨銘心的國恥，我們的思考會更加深刻。從中國歷史的角度，我們可以回憶中華文明五千年的歷史，從中獲得榮譽的啟發，堅定我們的開拓信念；也可以反思我國落後的近代史，闡明落後就要挨打的道理，表達發展才是硬道理的主題。從個人的角度來說，可以捕捉到生活中的壹個小波瀾，回憶老朋友、老親人，回憶痛苦的往事對人生旅途的影響。第三步，確定風格和範圍。比如《世界中國史》適合寫議論文，個人方面適合寫記敘文。總的來說，這篇作文基本上能讓學生有話要說，有感情要表達。