中國議論文有哪些修辭手法？

1.小學作文有哪些修辭手法？小學語文修辭手法:比喻、擬人、設問、設問、排比、誇張、對比。1.比喻:比喻由三部分組成:1，本體2，喻體3，比喻詞(比喻和擬人最大的區別是比喻包含喻體。沒有擬人。)作用:使表達的內容生動具體，給人以生動深刻的印象。根據事物的相似性，用具體、簡單、常見的事物來解釋深奧、陌生的事物，即打比方。比喻的三種類型:明喻、隱喻、轉喻:類別|特征|本體|隱喻|例句明喻| A像B |出現|像，像，像，像，像，像|出現|那個小女孩像壹朵花。比喻| A是B |出現|是的。只是壹幅青山綠水的畫面。比喻| A代B |不露面|不露面|無數的箭從地面射出，千萬道瀑布落在屋頂。例如:像壹個空靈的藍色水晶。朱自清的春天2。類比:用豐富的想象力，把事情寫成大人，或者把人寫成事，或者把事寫成事。作用:使文章更加生動。類比可分為擬人和擬人(1)。擬人:把事物寫成人，賦予事物以人的思想、感情和活動，用描寫人的文字來描述事物。作用:把動物、鳥類、昆蟲、花卉、樹木或其他無生命的東西寫成成年人，使具體事物個性化，語言生動。例如:1。桃樹，花和樹。所有的花都盛開了。春天朱自清2。花瓣像眼淚壹樣落下，孤獨的鳥兒唱出它們的悲傷。春望杜甫3。太陽臉紅了。春天朱自清(2)虛構:①把人比作莊稼，或者把這件事當作另壹件事來寫例子:1。人群絕望了，沖上去。2.人群在叫喊。那個惡霸夾著尾巴逃跑了。②把事物A寫成事物b，例1。火山爆發了。2.月光像流水壹樣靜靜地流淌在這片葉子和花朵上。(朱自清《荷塘月色》)3。誇張:故意誇大或縮小事物的本質和特征。作用:提醒事物的本質，烘托氣氛，強化氣氛。放大誇張把事物的形狀、性質、特點、作用、程度都誇大了，就連店前的銅牌也好像被曬縮水了。誇張縮小了事物的形象、性質、特點、作用、程度，只提前看到了巴掌大小的壹片天地。誇張的說，後面的先出現，前面的後出現。她還沒有喝完。喝醉。4.排比:將三個或三個以上結構和長度相近、語氣壹致、相關意義或相同的句子排列起來。作用:強化語言情境和語言氛圍，使文章更有節奏感，更有條理，更有利於表達強烈的感情(表達效果)。例:他們的品質是那麽的純潔高尚，他們的意誌是那麽的堅韌堅強，他們的氣質是那麽的。他們的思想是如此美麗和寬廣。5.對偶:壹對字數相同、結構形式相同、意義對稱的短語或句子，表達兩種相反或相似的意思。功能:整齊對稱，節奏感強，概括度高，易記，有音樂美感。主路是1，正好相反。上下句的對偶形式在意義上是相似的、相似的、互補的、對比的。山裏的竹筍，嘴尖皮厚，肚子空心。2.反對。上下句的對偶形式在意義上是對立或相對的。比如眉毛冷到壹千根手指，腦袋願意當甘牛。3.弦對(流水對)。上下句具有承接、遞進、因果、假設和條件的雙重形式。比如只喝長江水，吃武昌魚。故意重復某個單詞句子。1.反復(中間沒有其他詞)例子:山谷回聲，他剛走，他剛走。2.反復(中間有其他話)舉例:好像丟了三省，黨和國家就越來越像壹個國家了。丟了三省，沒人響，黨和國家反而越來越像壹個國家。有助於層次清晰、結構緊湊；它能更好地描述人物的思想活動。舉例:花為什麽這麽紅？首先，它有其物質基礎。8.反問句(挑釁、反問、質證):以疑問的形式表達確定的意思，以肯定的形式表達否定，以否定的形式表達肯定，只問不答，答案隱含在反問句中。作用:加強語氣，引人思考，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文字的氣勢和說服力。9.引用:引用現成的詞語(成語、詩句、格言、典故等)。)來提高語言表達的效果，可以分為兩種。作用:使論據確鑿充分，增強說服力，具有啟發性，語言精煉、含蓄、優雅。比如孔子說:“三人行，必有我師。”所以，弟子不壹定要當老師。不要氣餒。10.轉喻:不直接說出妳想表達的人或事，而是借用與之密切相關的人或事來代替轉喻類型:特征代替事物，具體代替抽象，部分代替整體，整體代替部分。作用:突出事物的本質特征，提升語言的形象，使文筆簡潔凝練，使語言富有變化和幽默感；使人聯想，使表達收到形象突出、特色鮮明、具體生動的效果。方法:①部分代替整體，即事物的代表部分代替本體。如兩岸青山相對，孤帆來。(看天門山)②特征代替本體，即本體的名稱被借用體(人或物)的特征和標誌所代替。比如指南針憤憤不平。慢慢走出去...(故鄉)③具體的生成是抽象的。比如南方的航標燈，十年了。(梅嶺三章)④工具代替本體。比如，到了醒神耕田的季節，十戶有八戶已經把囤貨點著了，開不了鍋。2.修辭格有十種(這句話用的是比喻修辭格，寫出了夢的美。)x0d夢想是翺翔的翅膀，有了夢想，就有了前進的方向；有了夢想，就有了前進的動力；有了夢想，就有了成功的希望。(運用排比的修辭手法，寫出了夢對我們的重要性。)x0d夢想如此重要，追求夢想是成功的前提。對於我們這些進入初中的人來說，可能會覺得初中的生活緊張而忙碌，書本堆積如山，考試壹月緊接壹月，家裏的生活，學習，戀愛，輔導班，嘈雜而枯燥。但是生活是苦的。俗話說“吃得苦，才是高手”。當下艱難的求學之路，是我們追求夢想的歷程，是我們為追求夢想而努力奮鬥的見證。x0d考場上突如其來的失望把我逼瘋了。接二連三的批評讓我震驚，也壹度因為大家的成功而沾沾自喜。(排比的修辭手法是用來寫出學生生活中遇到的困難。)但是每當我想起我的夢想——成為壹名律師，我就會很快靜下心來，用理性的思維去分析和回憶壹切，變得和往常壹樣，只是專註於繼續努力和學習。古人雲:“天要塌下來給斯人，必先苦其誌，勞其筋骨，疲其體魄。”曾軼可做不到。”(用引用的修辭，寫苦難只是我們來到書中的壹種體驗。)如今，苦難和挫折都不算什麽，它只是檢驗我們能否成功的壹張牌。只要我們無懼地昂起頭，勇往直前，張開翅膀去追逐夢想，就壹定能“花開花落見明月”，找到那片美麗的藍天。x0d夢是英雄的河海。夢想是孕育果實的廣闊土壤；夢是柔軟的白雲，飄飄而逃；夢想是明亮的星空，伴我前行。3.文章的修辭手法有哪些:比喻、速寫、類比、避免重復、改變用途、分層、填充、襯托、倒文、倒裝、重疊、真實、對比、對偶、翻新、重復、反問、反諷、戲仿、模仿、飛白、分享；復雜重疊，復合偏離，* * *使用，組合，調用，互文，互文，轉換，回文，降級，借代，反問，歧義，排比，對聯，描寫，排列，連接，誇張，警告，呈現，雙關，重復，重疊。* * * 63種。詳細介紹了比喻1，並定義了比喻[1]，即以壹事物比喻另壹事物的修辭方法，表示兩個程度不同的事物彼此相似。2.壹般來說，結構隱喻由三部分組成，即本體(要比較的事物或場景)、喻體和比喻詞(比喻關系的象征詞)。3.分類根據比喻結構三部分的異同和若隱若現的特點，可分為四種類型。①明喻。本體和喻體都出現了，通過比喻性的詞語“像，像，如果，好像，像，像，像，像，像，像，像，像，就像”連接起來。常見的形式是“A像B”。比如葉子高水長，像壹條修身的裙子。(2)比喻。本體載體都出現了，通過“是，變化，構成”等隱喻連接起來。典型的形式是:“A變成b”，比如廣場是雪白花圈的海洋，紀念碑已經堆成雪白的小山。此外，還有壹些隱喻的變體值得註意:①修飾隱喻:本體與喻體的隱喻關系是以修飾與修飾、制約與限制的形式實現的。這是花的海洋。(2)同位隱喻:本體與喻體的隱喻關系以同位復合指稱的形式表現出來。別倒湯了，老王。註釋隱喻:本體和喻體以註釋的形式表達隱喻關系，常以破折號連接。比如五點，上班的哨子響了。紅磚“罐”的蓋子——鐵門被推開了...(3)比喻。沒有本體和比喻性的詞語，直接描述了喻體。轉喻的典型形式是“A代B”。比如我討厭那些吃了我們血肉的毒蛇猛獸。(4)比喻。用幾個交通工具* * *來描述壹個本體。比如灰色波紋屋頂上開出壹朵巨大的白色丁香花，如雪如玉，濺起浪花。【2】(5)借代:也稱轉喻，是先以喻體為本體，再以本體為喻體，隱喻互為喻體的壹種隱喻形式。有曲折，可以增強藝術感染力。《出埃及記》1:遠處路燈明亮，/好像有無數的星星在閃爍。/天上的星星出現，/仿佛無數盞路燈被點亮。(天空中的市場)例2:當時，礦井裏傳來可怕的響聲，像打雷，不，比打雷更可怕。這是壹個曲折的比喻。提出車輛“雷”後否定車輛，最後提出車輛。經過肯定、否定、再否定，隱喻的獨特性得到了加強。)例三:老師用溫柔的大手牽著我的小手，久久不放。我知道老師在期待我的回答，我的誓言，我的進步。這是壹股暖流註入我的內心！不，是壹場春雨讓我昂首挺胸。(就這樣，肯定是平等的，突然被打壓否定，再被肯定，循環起伏，把抒情發揮的淋漓盡致。) 4.函數(1)隱喻推理通俗易懂，容易接受。(2)比喻可以把壹些不可想象的事情具體地講出來，用其他類似的事情來解釋，使人更加清晰。(3)比喻可以形象化，給人留下深刻印象。(4)起到裝飾文章的作用。(5)使事物生動、形象，突出特點，渲染氣氛，襯托側面。5.本體和載體必須是本質上不同的東西，否則就不是隱喻。壹句話是不是比喻，不能只看比喻的詞。下面的例子不是比喻句:(1)他的性格像母親——比較同類的東西；(2)這黑天好像要下雨了——表示推測；(3)不要帶著思想包袱去上班——詞語的比喻意義；(6)常見的比喻性詞語有:像、像、如果、像、像、像、像、像、像、像、像、像。比如，恩重如山，冷如冰，冷如鴨心，冷如雞心，冷如燭，冷如燭，冷如燭，冷如竹，冷如竹，冷如竹，冷如竹，冷如竹，冷如竹，冷如竹， 像竹子壹樣冷，像竹子壹樣冷，像蠟燭壹樣冷，像竹子壹樣冷，像竹子壹樣冷，加上翅膀像冰壹樣冷b .比喻交通盡人皆知，唇槍舌劍，草木皆兵，萬物皆明，玉清珠暗，珍珠暗。 c .比喻望穿秋水，二次繞是風平浪靜，門滿斧，墻是鐵，狼當道，眼滿珠，辭藻誇張，1。定義為了達到某種表達效果，對事物的形象、特征、亮度進行誇大。2.類型(1)放大誇張。故意把事情說成“大、多、高、深、強”等誇張形式。比如蜀道難通，難於上青天。(2)縮小和誇大。故意誇大客觀事實，如“小、少、低、淺、弱”。比如烏蒙服泥丸。(3)提前誇張。用事物未來可能的結果來描述事物現在的狀態，或者在事物被提及之前誇大其未來的狀態。比如農民都說:“看到這麽綠的麥田，就能聞到白面包的香味。”“粉面含春之力，紅唇聞之才笑。”(清代曹雪芹《紅樓夢》)3。功能明確表達作者對事物的感情和態度，突出事物的本質特征，烘托氣氛，增強感染力，增強語言的生動性。4.使用時要註意的問題(1)誇張不是浮誇，壹定要合理，不能脫離生活的基礎和依據。(2)壹定要有誇張和真實。4.《普通語法》寫作時常用的修辭手法有哪些？不要直接說出壹個事物的名稱，而是用與之密切相關的事物來代替。質疑:為了揭示下文，強調某壹觀點，故意提出問題，反問:以質疑的形式表達確定的內容，以肯定的形式表達的意義是否定的，以否定的形式表達的意義是肯定的隱喻:是找出兩個事物之間的相似之處，有相似之處才能形成壹個隱喻，另壹個隱喻必須有本體載體和隱喻；對偶性:主要針對句子的結構，構成對偶性的上下句必須字數相同，意義相反或相反，這樣兩個句子才能形成對偶性。反諷:就是用贊美的話表達貶義。比如“多美的名字——進取”，這裏“多美的名字”是褒義卻是貶義。頂針:是指把上壹句話末尾的詞作為下壹句話開頭的詞的修辭方法。比如:竹葉燒了，有竹枝，竹枝斷了，有竹鞭；竹鞭被砍，有竹根。描寫:指忠實描寫事物的形、聲、色的壹種修辭方法。他們輕輕地劃著船，像兩邊的水壹樣轟然、轟然、轟然。重疊詞:指壹個詞的重復使用，例如綠水植物。雙關:在壹定的語言環境中，利用語義和語音條件，有意使意思具有雙重含義，用詞有意不同。這種修辭方法就是雙關。雙關語有四種:1。諧音雙關語。2.語義雙關。3.語音和比喻雙關語。4.音義雙關。禁忌:不方便說什麽是禁忌，只是壹種修辭方法，用別的詞來代替和修飾。排比:將結構相同或相似、意義密切相關、聲調壹致的詞或句排列成串的壹種修辭手法。誇張:運用豐富的想象力，在客觀真實的基礎上，有目的地擴大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果的壹種修辭方法。重復:壹種修辭格，其中某些單詞或句子被有意地重復使用，以強調某種意義和突出某種感情。擬人:借助豐富的想象力將事物模仿成人的修辭方法。比喻可以使所描述的事物生動形象，加深人們的印象，當它被用來說明道理時，可以使道理通俗易懂，容易讓人理解。反問句在於突出要表達的意思，說的話有無可辯駁的氣勢。重復可以強調壹些思想，突出壹些感受。反諷可以增加說話或寫作中的幽默感和諷刺性，具有特殊的表達效果。對偶可以使句子結構整齊對稱，讀起來流利，聽起來和諧悅耳，便於記憶和背誦。誇張可以增強表達效果，突出事物的形象特征。提問可以揭示下面的內容，強調某個觀點。轉喻:更含蓄，能使描寫的對象更生動。排比可以使句子結構整齊，語調協調，推理透徹，富有表現力，口若懸河，氣勢磅礴。擬人可以把壹個事物模仿成壹個想象力豐富的事物。5.文章的修辭手法都有那些修辭方法(“對偶”、“比喻”、“擬人”、“借代”、“誇張”、“排比”、“重復”、“象征”)1、對比:這是中國畫中的壹種技法，用墨水或色彩在壹個物體的輪廓上渲染、襯托，使物體明顯突出。用在詩歌創作中，指刻意從側面描寫，作為襯托，使所需要的東西明顯突出。可以是人與人之間的對比，比如《秦羅浮》中，秦羅浮的驚艷之美被“行者”和“少年”的反應所襯托，也可以是物與物之間的對比，比如“蟬使林更靜，音宮山更幽”，“僧敲月門”，“月滿鳥鳴”。更多的東西是對比人的，比如《琵琶行》中三次寫河中月，分別對比了琵琶優美迷人的音色和人物哀怨、孤獨、悲涼的心境。2.聯想和想象:多為浪漫主義詩人所采用。比如李白，常常把現實與夢境、仙境、自然與人類社會融為壹體。他的《夢裏登天目山》充滿了放飛思想的詩篇，詩人的想象猶如天馬行空的想象。所描繪的夢境和仙境，正是他所向往的光明美好的理想世界。”小時候不認識月亮，向白哭訴“我為明月愁，夜隨妳西天”和“我唱。月亮鼓勵我，我亂舞”都是奇思妙想和自然真相的巧妙結合。3.典故:即引用史實，在詩詞中運用典故。古詩詞十分註重典故的運用，不僅可以提煉詩歌的語言，還可以增加內容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，收到凝練發人深省的效果，增強作品的表現力和感染力。如辛棄疾的《永不遇樂》？《京口顧北亭記》中成功運用的典故有五個:孫權、劉裕、劉義隆等。借助這些史實，詩人含蓄、自然、充分地表達了自己的思想感情。4.比喻象征:這是壹種比喻壹個事物與另壹個事物本質不同的修辭手法。用在詩詞裏也叫比興。這種手法常用於詩歌中，以達到形象生動，化實為虛的藝術效果。如唐代朱清玉的《朝考前夕致張書記》，巧妙地利用了新娘在見公婆前緊張而又充滿希望的心理，寫出了她考試前緊張而又充滿希望的心態。何張之《柳賦》:“碧玉扮作樹，萬縷青絲掛毯垂。不知是誰剪下了薄薄的葉子，二月的春風像剪刀。“當初春新葉發芽時，詩人突然在壹片驚訝中突發奇想。是春姑娘用她靈巧的雙手撥弄著靈性的剪刀，剪出了細細的葉子！隱喻使描寫變得虛擬，形象變得更動態，情感變得更強烈。如果這個具象的形象貫穿整個故事，那就是壹個象征。如李白常以雄壯不凡之物，如大鵬、天馬、熊健、山川等，寄托理想，象征才華；我喜歡選擇高貴美好的事物，如明月、鳳凰、松柏、美人等。，以象征報紙的節操；他經常選擇被破壞和被關押的人的事件來對比自己的經歷和處境。5.誇張:即故意誇大或縮小事物，以表達詩人不同尋常的感情。合理的誇張雖然不合理，但是合理。在浪漫主義詩歌中，誇張隨處可見。例如，“屋頂是18，000英尺，就在這壹點上，開始轉向東南。”(李白《夢裏登天目山》)“白發三千尺，愁似長須”(李白《秋蒲之歌》)。又如“三杯吐諾，五嶽輕”(李白《俠客行》)以五嶽輕，誇大了俠客行的分量；輕言，相信朋友，面對九寧風。”(李白《贊贊歌謠》)用山峰來誇大朋友之間的隔閡與猜忌。對比、借代、互文(如王昌齡的《出塞外》、《秦時明月》和白居易的《琵琶行》中的“我，主人已下馬，我客已登舟”)，雙關、比興也是古詩中常用的手法，其特點和作用與壹般文章所用的相似，在此不再贅述。此外，還要註意古詩詞中壹些常見的“藝術辯證法”手法。比如我們在描寫事物或景物時，常常把遠與近、動與靜、聲與色、實與虛結合起來，取得了很好的藝術效果。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _另壹方面，修辭具有很強的應用性，在仿句、擴句中起著重要作用。 ●難的磁場【試題1】()講解以下句子的修辭方法和表達功能。不正確的是a，什麽是路？是從沒有路的地方踩出來的，是從只有荊棘的地方開辟出來的。-什麽路？作者腦子裏有壹個先入為主的想法，他只是故意提出問題來引起別人對問題的註意，然後給出答案，給人以生動深刻的印象。b .就抒情性而言，有的人以春風為榮，剛強兇猛，有的人愛辛酸，離愁別緒，有的人憤世嫉俗，憂國憂民，有的人悲悼秋亡，哀嘆蒼老..........................................................................................................c .黑龍江人常說。這裏的土壤用壹根筷子就會發芽。——用“筷子壹插就會發芽”的說法來比喻土地的“肥沃”，表現黑龍江人對家鄉的熱愛。形象鮮明生動。d .“俯首甘為孺子牛”應該是我們的座右銘。句中“橫眉冷對”“俯首甘為孺子牛”“冷雙甘為孺子牛”“千夫指”“甘為孺子牛”都是相對的，整個句子比例勻稱，聲音和諧，富有美感。【問題2】()根據下列句子，用“不”和“喜歡”造句。承諾不是藍天上的白雲，是無憂無慮的飄逸。承諾不是(2)承諾就像壹顆珍珠，它是瑩蚌的痛苦和蚌的榮耀的代價。承諾就像壹個箱子。6.記敘文中有哪些修辭手法？1、隱喻(1)隱喻的特點和作用是“類比”，即抓住兩種不同性質的事物的相似之處，用壹種事物比喻另壹種事物。隱喻的結構壹般由本體(比喻物)、喻體(比喻物)和比喻詞(比喻關系的象征)組成。化深奧為簡單；化抽象為具體；把冗長變成簡潔。(2)比喻類型①明喻。典型的形式是:A像b，本體隱喻全部出現，隱喻詞“像，像，好像，好像”中間連在壹起。例如，收獲的莊稼像小山壹樣穩穩地堆積起來。(2)比喻。典型的形式是:A是b .本體隱喻全部出現，中間沒有隱喻詞。就是箭和靶的關系。③比喻。典型的形式是:A和b，沒有本體，直接描述車輛。但它不同於借代。借代取兩個事物的相關點，借代取兩個事物的相似點。比如放下包袱，開動機器。④比喻。用幾個比喻從不同角度比較同壹個本體。比如在層層樹葉間，宛如壹顆珍珠，壹顆藍天上的星，壹個剛出浴的美人。(《珍珠》、《星星》、《剛出浴的美人》從色彩、光彩、感覺等角度描寫荷花之美。) 2.比較(1)的特點和作用，把東西當人看。其形式特征是:物被人化，或人被物化，或物被物化。它的作用是使寫出來的人或事物色彩斑斕，刻畫形象，表達豐富的含義。(2)比較類型擬人化。如杜甫川柳暗花明又壹村，紅旗飄飄招手。(2)準物。舉個例子:惡霸要夾著尾巴跑。3.借代的特點和作用(1)借代不是直接說要表達的人或事，而是用與之相關的東西來代替。它強調了這兩件事之間的相關性。它的作用是以簡單代替復雜，以真實代替想象，以平凡代替古怪。以物代情。(2)轉喻的類型①特征代表本體。比如大胡子咆哮兇猛。②具體的表象是抽象的。比如我們不把群眾當針線。③專名代表通名。例如，我們的時代需要成千上萬的千千雷鋒。④人名代表作品。例如，我們應該多讀壹些關於魯迅的書。⑤部分代表整體。比如月光下沒地方寫。有必要劃清界限。4.誇張(1)誇張的特點和作用是指為了追求某種表達效果，對原有事物進行合理的、有意的擴大或縮小。要求在使用時不能失去生活的基礎和依據，其作用是烘托氣氛，增強聯想，給人啟迪。(2)誇張的幾種形式a .放大誇張。例如，它需要向下流動三千英尺。