關鍵詞英語歌曲在大學生英語學習中的作用
中國圖書館分類號G642文獻識別碼A文號1674-4810(2011)24-0040-01。
英語歌曲是英語教學的重要組成部分，具有不可忽視的教育功能。它們不僅為教師提供了大量的語言材料，而且有助於激發學生學習英語的興趣，提高他們的語言應用能力。在大學英語課堂上，教師應充分發揮英語歌曲獨特的教學功能。
全面協調提高學生的學習能力
在英語教學中，恰當地教學生英文歌曲，是有效調動右腦半球，協調兩個半球，充分發揮大腦學習語言的有效途徑。在學習唱英文歌的過程中，單詞、句子、優美的旋律、豐富的形象、豐富的情感有機的融合在壹起。學生在學習唱歌的過程中，會潛移默化地把單詞和句子印在腦子裏。只要優美的旋律再響起，歌詞就會不自覺地脫口而出。
第二，潛移默化地激發學生的學習興趣。
近年來，歐美歌曲在校園裏廣泛流行，學生們對此也很熟悉。教師如果能抓住學生的興趣熱點，在課堂上教學生唱英文歌，首先可以豐富英語教學內容，使英語學習內容更加豐富多彩。其次，可以調節課堂氣氛，使課堂氣氛輕松活潑；第三，我們可以在唱英文歌中不知不覺地掌握英語單詞和句法，培養學生的英語語感。
大學生強烈的情感色彩是這個年齡段的特征。如果英語教學只是枯燥單調地向學生灌輸單詞和語法，會讓學生感到枯燥。久而久之，會讓學生覺得學英語是件苦差事，從而消磨了學習英語的興趣。如果在教學內容中加入色彩濃厚、氣氛熱烈的英文歌，學生學習英語的興趣就會在潛移默化中被激發出來。
三師生互動，實施參與式教學
在英語教學中，運用“做中學”的原則來實施教學。在實踐中，通過教學生唱英文歌，將課堂教育和課外活動有機結合起來，讓學生充當“主角”，為他們提供舞臺，滿足他們的表達欲望，在活動中提高他們學習英語的興趣，掌握英語詞匯和語感，使歌曲的應用為豐富教學形式提供了可能。教師用歌曲教學有利於教學效果的提高。在不同的教學階段，歌曲會有不同的教學效果。比如在熱身環節，用歌曲熱身，可以讓學生慢慢進入用歌曲學習英語的氛圍；在呈現新課的過程中，穿插歌曲可以調節課堂教學的節奏，消除學生的疲勞，激發學生的學習興趣，讓學生在愉快的歌曲中學習、應用和鞏固新知識。宋教學為我們創造了壹個生動、輕松、快樂的學習環境，讓書本“活”起來、有趣起來，讓學生學得“活”起來，讓整個課堂變得有聲有色。
第四，獨立研究了解歐美國家的文化背景。
英語學習不能只靠老師在課堂上說壹些單詞和語法，讓學生死記硬背，然後生搬硬套。相反，學生應該掌握完整的英語技能和學習方法，通過學習英語來了解世界。通過在英語學習中教授英文歌曲，向學生介紹歌曲的背景知識，介紹外國的歷史知識、風土人情和人文知識，達到“了解世界”的目的。比如，我在教關於聖誕節的課文時，教學生唱壹些聖誕歌曲，如:我們祝妳聖誕快樂，雪人結霜，鈴兒響叮當等。在學唱歌之前，我先給學生介紹壹些西方的傳統節日，然後重點講解關於聖誕節的知識，比如聖誕節的由來、聖誕老人、聖誕樹以及人們是如何慶祝聖誕節的。向學生介紹作者如何在貧窮和疾病的情況下用壹顆善良的心給人們壹個快樂的聖誕節的永恒祝福。這樣，在輕松愉快的氛圍中，學生們不僅欣賞了藝術，還增長了見識。
在講授“美國鄉村音樂”和“世界之聲”時，學生對美國音樂知之甚少。於是，我收集了壹些歐美鄉村歌曲，比如鄉村公路，說妳，說我，就在這裏等著，會是什麽。通過學習英文歌曲，學生對美國音樂有了初步的了解，對文本有了進壹步的理解。
鞏固充實，提高學生語言能力。
遺忘是英語學習的大敵，學生的記憶特點是快記快忘。如何克服這個問題？英語歌曲教學是有效的方法之壹。英語歌曲教學迎合了學生對唱歌的主動性和喜愛，可以幫助教師把繁瑣的復習鞏固工作變得生動活潑，讓學生邊彈邊唱，在不知不覺中掌握規定的語言材料，從而達到鞏固知識的目的。
增強語感，提高學生聽說能力。
許多優美的英文歌曲不僅節奏明快，而且語言簡練，押韻響亮，朗朗上口，可以幫助學生掌握正確的語音語調，增強語感。同時可以培養學生的英語聽說能力。因此，在教學中，可以多使用押韻明顯的歌曲，讓學生在優美的旋律中感受發音之美，提高聽說能力。
綜上所述，英語歌曲教學的目的是鼓勵學生“唱中學”，歸根到底是讓學生學到東西，有所成就。因此，教師應該不斷探索，充分發揮歌曲的作用，以優化英語課堂教學。英文歌讓老師和學生打成壹片，消除了因年齡差距而產生的師生隔閡，增進了師生感情，改善了師生關系，大大提高了學生學習英語的積極性。
參考
[1]王睿，劉洪泉。“音樂”教育――論英語歌曲在英語教學中的作用[J]。文學，2007年
[2]黃國文。話語分析的理論與實踐[M]。上海:上海外語教育出版社，2002
[3]張德祿。功能語言學與外語教學[M]。北京:外語教學與研究出版社，2005
[責任編輯:陳辰]