導入是序幕，是對所用語言的引導和啟發。好的領導就像磁鐵，可以壹下子把散亂的思緒聚集起來；好的導語也是思想的電光石火，能啟迪人，提高整個智力活動的積極性。
思想之美。江澤民同誌最近指出:“領導幹部要講政治、講學習、講正氣。”強調了政治思想工作的重要性。那麽，與政治密切相關的語文課當然也要講政治。還要註意在設計導入語時堅持正確的政治方向，堅持對學生進行愛國主義、理想主義、人生觀、價值觀教育，培養學生美好的思想情操。
情景美。畢竟語文課不是政治課，所以語文課在傳授知識的時候要註意“滲透”和“潛移默化”。因此，在進行導入時，創設優美的情境，激發學生的情感體驗，使學生具有接受知識和教育的最佳心理狀態是非常重要的。
邏輯美。導入語還要啟發學生分析表象，培養學生綜合運用概念、判斷、明辨是非、認識真理、追求真理的邏輯思維能力。這個過程體現的美就是邏輯美。
古詩:
古典詩歌是壹種詩歌體裁，按詩中的字數可分為四言詩、五言詩和七言詩。與現代詩歌相比，古詩詞格律自由，不要求對仗和平仄，押韻寬，長度不限。
五言詩是每句五個字的詩。作為壹種獨立的詩體，它起源於西漢，成熟於東漢末年。當然《詩經》裏已經有五言句了，比如“召南顯露”:“誰說鳥無角，何必穿我家？誰說女人無家可歸，妳幹嘛快去坐牢？”漢魏六朝詩歌以五言為主。說明五言詩就是在這個時期形成的。
說到楚辭，六字句不僅常見，而且還出現了四個以上的連句。《離騷》的基本句式是“上至七下至六”，如“我願乘玉風，我願乘風。早晨的太陽從蒼梧Xi開始，傍晚到了宣普。想少留這點精神，就黃昏了。我命令何慶祝節日。希望尷尬，不要勉強。”。這樣的句式，如果去掉前壹句的“Xi”二字，其實就有了六言律詩的雛形。