第壹類
教學內容:學習唱《潑水節快樂》這首歌。教學目標:
1，會帶表情唱《潑水節快樂》。
2.對少數民族豐富多彩的民族節日有初步了解，有進壹步了解的願望，對音樂有親近感。
3.學幾個傣族的舞蹈動作，跟著音樂表演。
教學過程:
1，導入:(播放潑水節視頻片段)
老師:今天我們要學唱的歌曲是關於傣族潑水節的。
2.學唱歌曲潑水節快樂。
(1)教師示範或播放示範磁帶，讓學生了解歌曲的內容、情緒、語氣、節奏、速度。
根據範演唱的錄音，學會唱歌詞。註意“x.xxx”和“xxx.x”兩種不同節奏的區別以及第二段“大家都像小水鳥”節奏的正確性。難點在於結尾句的“艾羅”二字是從第二拍的後半段開始的，可以通過命令手勢來提示。
(2)引導學生分析分數。哪兩個樂句節奏完全壹樣，音調也壹樣？妳能用兩種不同的音調正確地唱歌嗎？
(3)學習唱第壹、二樂句的譜子，可以結合聽、唱。
(4)學會在伴奏下把歌詞唱幾遍。
(5)介紹傣族樂器鑼與象腳鼓的鬥爭。壹些學生可以用大鑼和鈴鼓模仿他們的聲音。
3.學生們隨著音樂自由地表演幾個傣族舞蹈動作。
傣族和其他少數民族壹樣，擅長唱歌和跳舞。他們的舞蹈動作很有特色，也不難學。請跟老師學壹些傣族的舞蹈動作。
三、音樂活動:學生初學時，可以隨著歡樂水節的音樂自由起舞，或者做壹些即興的變化。老師也可以找壹些傣族風格的音樂來代替歡樂的潑水節，這樣不僅讓學生更感興趣，還可以讓他們更多的接觸到傣族風格的音樂。
第四，最後以唱歌跳舞結束整節課。
教學反思:
學生對這節課有極大的興趣和熱情。他們在情感上投入唱歌，唱得幹凈利落，積極參與音樂活動。
第二節課
教學內容:欣賞彈撥樂合奏《塔吉克節》和中阮獨奏《火把節之夜》。
教學目標:
1，繼續培養聽音樂的好習慣，能夠用音樂拓展自己的想象力。
2.對塔克民族和民族樂器，如鷹笛、鈴鼓，火把節概況，民族樂器中阮有初步了解。
3.學習打手鼓，為音樂伴奏。
教學過程:
1，導入
老師:上節課，我們學了《潑水節快樂》這首歌，這首歌表現了傣族潑水節快樂的情景。今天，我們將“旅行”到傣族的山村，參加他們的火把節。現在讓我們欣賞中軟的火把節獨舞之夜。
2.欣賞中軟獨唱火把節之夜。
要求:學生已經到了四年級，以後欣賞的音樂會越來越多，會越來越好聽。器樂沒有歌詞。怎麽享受？首先我們可以跟著哼唱幾遍，然後我們壹聽到這個主題就能說出這個音樂的標題和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標之壹。此外，在聽音樂時，妳應該根據音樂的標題發展聯想和相似性。妳的想象力越豐富，對音樂的理解就越深刻，對“音樂的語言”就越熟悉。最後，註意樂器的音色。
(1)第壹次聽音樂。跟老師學唱主題a，要求初步記住。
(2)再聽壹遍題目A。
(3)聽完整首歌，要求學生充分發展聯想和想象。
(4)完成課本上的作業:為A、b兩首旋律填入速度和表情的表達式。
3.欣賞彈撥音樂合奏“塔吉克節日”
(1)塔克人、鷹笛、鈴鼓簡介。
(2)第壹次聽音樂。
(3)隨著老師學習唱主題，要求初步記住，並用“X.XXX”的節奏為主題伴奏。
(4)學習如何打鈴鼓。壹些學生練習鈴鼓，壹些學生模仿敲鈴鼓的動作。
(5)教師演奏主題音樂，學生用鈴鼓伴奏。
(6)聽音樂。
4.總結:
教學反思:學生可以專心聽歌，學會用鈴鼓為音樂伴奏。
第三類
教學內容:學習演唱歌曲《那達慕之歌》
教學準備:多媒體課件、鋼琴
教學目標:
1，了解蒙古族節日那達慕。
2.初次接觸歌曲。吐字清晰，富有感情，唱起來很有氣勢。
3.結尾句可以設計不同的動態變化。
教學的重點和難點:相關文化的滲透和情感的激發。清晰而富有感情地唱壹首歌。
教學過程:
壹、組織教學
1.學生們隨著《美麗的草原我的家》的音樂走進教室。
2.向老師和同學問好。
二、新授進口
1，美麗的內蒙古草原
老師:“風吹綠草遍地，蝴蝶飛舞，白鳥歌唱，壹彎碧水映晚霞，馬如壹草，牛羊似珍珠，啊！牧羊女放聲歌唱，歡歌遍天下。”(以《美麗的草原我的家》為背景音樂)剛才我們聽到的音樂描述了哪裏？
生:內蒙古大草原！
老師:在壹望無際的草原上，有碧綠的草地，五顏六色的花朵，白色的綿羊，棗紅色的馬，遠處連綿起伏的山丘和高大的白樺林。這就是盛夏的內蒙古草原，從遼闊的內蒙古草原到空靈的藏北草原，從絢麗的木蘭圍場到優雅的巴音布魯克。但是，女性美不是草原，也是陽剛奔放。讓我們壹起走進蒙古大草原，領略它的美麗與豪放...(播放課件，用課件帶領學生觀看美麗的草原，讓學生匯報交流相關民族文化。如:地理位置、生活習慣、服飾、節日等。)通過學生的報告，老師的及時補充，結合課件刺激學生的聽覺和視覺，引導學生了解蒙古人，在引起學習興趣後，引導他們了解蒙古人的節日。
2.活潑的那達慕
老師:妳知道蒙古最大的節日是什麽嗎？
生:那達慕！
第壹次聽力環節，帶著老師提出的問題認真聽那達慕的歌，理解旋律，理解歌詞。
老師:歌裏寫的是什麽？(請讀單詞)
老師:妳對那達慕有什麽了解？
健康:人們應該穿好節日服裝！有騎馬比賽！參加那達慕的人很多，節日現場非常熱鬧！晚上，人們載歌載舞，拉著馬頭琴慶祝節日。
老師:學生講得很好。除此之外，妳對這個盛大的節日有更深的了解嗎？
學生分組討論發現的相關信息，並分組做報告。
(播放課件，《那達慕之歌》為背景音樂)學生分組匯報，交流信息。
教師結合課件作為補充，讓學生了解那達慕的起源、節日活動內容、當前那達慕等信息。那達慕，蒙古語，意為遊戲或娛樂。是集祭祀、競技、娛樂、祈福為壹體的全民體育賽事。
教學反思:
學生唱歌時，情感投入，唱得幹凈利落。
第四節課
教學內容:音樂活動《那達慕歡騰》。
教學目標:
1，進壹步激發學生對音樂學習的興趣和對民族節日的向往。
2.培養學生的溝通能力、合作能力和創造力。
教學過程:
1，導入
今天，我們將邀請學生組織並參加盛大的那達慕大會。請看教材，教材包括摔跤，*射箭，唱油歌五個部分。這些部分都需要學生和搭檔合作，共同創作和表演，比如摔跤。教材規定了節奏X-XX-X-X。
5—∣55∣55∣50∣5—∣65∣6—∣50∣1—∣56∣1—∣50∣
嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿。
1—∣66∣5—∣60∣
嘿嘿嘿嘿嘿
再比如射箭。教材中只規定了X-∣ x00 ∣ X-∣ x00 ∣的節奏，X-代表箭飛出的聲音；X0是箭擊中目標的聲音。現在請用打擊樂器模仿，這需要思考，可能會用到很多非常規的演奏方法，培養我們的創新思維。還請註意21頁的圖，圖中顯示了活動的路線，但可以是順時針也可以是逆時針，從油歌開始，中間插入摔跤、射箭、唱歌和*，最後以歡呼結束。現在，請把學生分成四組。大家互相商量壹下，如果進行設計活動，誰來表演摔跤，歌手怎麽伴奏，誰來伴奏打擊樂器，誰來表演射箭，誰用打擊樂器模仿它的音效，如果模仿，那達慕的歌誰來唱，其他人怎麽辦，油歌誰來唱，固定不固定。
2、學生分成四組，互相交流和討論，* * *同設計，教師巡回指導和啟發，但要尊重學生的意見，不要搞雷同。
3.學生分組表演，老師和學生壹起評價。
4.合成四組的表演，就是讓四組的摔跤、射箭、唱歌和* * * *壹起表演，拉拉隊* * *壹起唱油歌，組成*。
教學反思:學生積極參與音樂活動，具有創新能力。