池上
唐朝:白居易
壹個孩子撐起小船，偷偷地把白蓮摘了回來。
他不知道如何隱藏蹤跡，水面上的浮萍在蹤跡上留下了壹條船。
翻譯
壹個孩子撐船，偷偷摘白蓮。他不知道如何隱藏痕跡，壹只小船劃過水面上的浮萍。
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《池上》是白居易的壹首小詩，入選蘇教版小語種教材四年級下冊。全詩采用線描手法，把小寶貝的形象塑造成天真活潑可愛調皮的樣子。前兩句描寫中心事件和主角——小娃偷回白蓮教，後兩句具體描寫小娃偷回白蓮教的情態。
初讀這首詩，會覺得詩的語言直白，內容簡單，壹眼就能看懂。葉聖陶說:“讀詩的時候，妳得自己去讀，去思考，用自己的頭腦去揣摩，這比妳從別人那裏聽到的要深刻得多，有用得多。”如果我們反復琢磨詩詞，就會發現那些看似內容簡單，語言直白的詩詞，用詞非常巧妙。
詩中用詞的巧妙還體現在，全詩緊緊圍繞“小寶貝”展開。陸機在《文賦》中說:“言而重之，是好的警示。雖然演講組織得很好，但他們必須等待這壹點，並執行。”
“小寶貝”這兩個字只是始終主導整篇文章的警示語。正因為詩中的主人公是壹個“小嬰兒”，壹個無知無邪的孩子，才會駕著小船來到池邊偷白蓮花；在“偷白蓮”的時候，妳會“看不懂隱藏的痕跡”，毫不掩飾妳偷白蓮的行為。
那“浮萍共花開”是小娃“偷白蓮花回”後的獨特壹景。壹條長長的浮萍痕跡，飄逸自然，給讀者無限遐想，襯托小娃偷白蓮時的快樂心情，再現小娃偷白蓮的無限樂趣。
全詩意境悠長，言不盡，意不盡。讀了這首詩，小娃活潑可愛調皮的形象在人們心中定格了很久。壹首看似內容簡單、語言直白的詩，卻因其巧妙的用詞而妙趣橫生，令人發笑，令人深思。我們不禁感嘆，白居易不愧為晚唐詩歌的代表詩人。