1知識技能:學習本課生詞和短語，對照筆記，理解詩詞含義。
2過程和方法:能結合當時的寫作背景理解作者所表達的思想感情。朗讀、背誦和背誦古詩。
情感態度和價值觀:體驗文字的精妙，品味語言，培養語感，提高審美情趣。
教學中的重點和難點
1，理解詩歌的含義，體會古詩表達的情感。
2、了解作者的思想感情，產生靈魂* * *。
上課安排:壹節課。
教學準備:關於杜甫、王嶽的相關資料。
教學方法:古詩詞四步法
教學過程:
第壹，進口
1.我們學習了杜甫的《望嶽》。妳能告訴我們這個盤子的名字嗎？
這個卷和12有什麽區別？怎麽理解呢？(本書12把泰山視為中華文明，泰山是壹種文化)
2.描述板塊的主題
(我意識到泰山是壹處名勝，也是中華文明的壹種。)
其次，介紹作者及其作品
第三，師生共同欣賞和學習古詩詞。
1，(1)用音樂背誦《望月》。
(2)所有學生都伴著音樂閱讀。
(3)指導學生大聲朗讀
(4)教師示範閱讀
2.引導學生參考釋義，疏通詩歌，理解詩歌。
(1)巡邏。隨機引導。
(2)引導學生質疑，學會解惑。
3.再放壹遍配樂詩朗誦，欣賞詩，欣賞。
提問:
(1)這首詩的題目是“望嶽”，但全詩卻沒有馮的“望”字？
(2)看全詩和看句首的嶽有什麽區別？
(第壹句遙望泰山；第二句看泰山風光；第三句是妳凝視泰山所見，最後壹句是妳徘徊玉皇峰所見。
4.引導學生思考:
詩言誌，詩歌創作都是為了抒發情懷。這首詩表達了什麽樣的感情？
四、情感閱讀，體會作者的思想感情。
五、思維發展(作業)
通過畫、說和寫，我們可以進壹步理解這首詩的意境。
六、板書
向遠處看
近距離觀察
王躍凝視著驚奇、贊美、陶醉和英雄主義。
欲望
七、課後總結: