(時間:90分鐘，滿分:100分)
第壹，籃子這個詞。(25分)
1.我會拼寫和書寫。(7分)
lǘ·貝伊·桑
( ) ( ) ( ) ( )
這是壹個很好的例子
( ) ( ) ( )
2.用相應的發音連接下列多音字。(3分)
朱鹮
傳記:傳說、傳記、自傳、水滸傳。
3.選擇壹個單詞組。(6分)
(拒絕放入櫃中) ()無書() ()
(李麗)鼓勵()鼓()惡心()血
4.完成單詞。(9分)
() ()大雨後餓了() ()流光() ()
()振作起來()微笑()
() ()高吞棗() ()別出門() ()
第二，句子遊戲。(18分)
1.讀句子，註意添加的單詞，然後模仿。(6分)
妳最喜歡的書就像朋友，就像妳的家。
書籍圖像
我喜歡去顧客多的書店，因為那樣不會被註意到。
2.用下列單詞寫壹段話。(6分)
第壹...然後...最後...
請寫下妳積累的關於讀書的名言警句。(6分)
第三，文字回放。(15分)
1.讀課文中的句子，填空。(7分)
這時候我總會想起語文老師鼓勵的那句話:“記住，妳是吃著學著長大的！”"
“吃長大”指的是；“讀書長大”的意思是。這句話怎麽理解？
2.看完這壹單元，妳覺得文章怎麽才能寫好？怎麽看書？請結合自己的實際談談。(8分)
第四，閱讀復習。(12分)
年輕時的毛澤東。
壹天有六節課。每天，他在業余時間做好作業，然後去閱覽室看書看報。晚上，在學校規定的兩小時自習時間裏，他總是看從圖書館借來的哲學、歷史、社會科學方面的書籍，邊看邊做筆記，從不浪費壹分鐘。星期天除了爬山遊泳，他還要去參加學術講座，有時還會去自己仰慕的老師家詢問學習情況，從不虛度。
(2)毛澤東同誌就這樣孜孜不倦地學習，尋求救國救民的真理，最後走上了革命道路。
毛澤東同誌充分利用了壹切學習機會。他在湖南第壹師範讀書的時候，每天早起，洗個冷水澡就去自習室，對著窗戶大聲讀古典文學。天亮了，在他回到座位之前，所有的學生都到了。
(4)毛澤東同誌不僅花時間學習，而且讀得很仔細。每當自己的書遇到重要精辟的地方，他總會加圈加點，有時還會在書頁的空白處寫下自己的見解。在壹本10萬字的書裏，他用工整的小字寫了12000多字的批註和提綱。很多地方用紅黑畫筆和點、單線、雙線、三角、叉等符號來表示書的重要性，可見他讀書的態度有多認真，理解有多深刻。
毛澤東同誌年輕時喜歡學習。他頑強拼搏的精神遠超常人。
1.以上段落順序混亂，正確順序是(寫序號):
2.用“-”畫壹個連接句。
3.把這篇文章分成三段。細分基於:
4.短文的主要內容:
第五，作文。(30分)
在口語交際課上，學生通過講述閱讀故事、交流閱讀經驗、介紹采訪經歷、開展辯論等方式來實現閱讀的樂趣。請從交流的內容中選擇壹個角度進行加工整理，寫下妳感受最深的內容。
第壹單元質量評估試卷
(總分:100分鐘，時間:120分鐘)
題目總分壹二三四五六七八
得分
第壹，漢字認寫。(***15分)
1，書法小挑戰(讀拼音，寫單詞)。(5分)
2.做最後的決定(用“√”選擇正確的發音)。(4分)
酵母(xiào jiào)梁山泊(xǔ hǔ)慈悲(chā chāi)綠林好漢(lǖlǜ).
路過(Lu非lü)目的地(dí dì)娛樂(yú yú)情不自禁(jěn jěn)。
3、火眼(辨字)。(4分)
燒掉()屋檐()和俄羅斯()
貪婪()名聲()遠見()饑餓()
4.我會做填字遊戲(只限於本單元學過的生詞)。(2分)
劉備在江東娶妻()不能住參天大樹()
拿人錢財，替人消災。()李白的故鄉()
第二，單詞的積累是為了學習。(***15分)
1，完成單詞並解釋單詞的意思。(4分)
不用說()；不用求()解:
酩酊大醉(別瘋了):
2.根據意思寫出單詞。(2分)
(1)同樣的格式寫文章和做事，很機械。( )
(2)不加分析和思考就接受閱讀。( )
(3)很多漂浮的想象不斷湧現。( )
(4)很想妳，很不安。( )
3.在空行上使用適當的四個單詞。(2分)
(1)該記的都背了，所以對這次考試充滿信心。
(2)雖然賺的錢少，但是花_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _總比偷搶強。
(3)在向災區捐款活動中，我捐出了我所有的零用錢_ _ _ _ _ _ _ _ _。
(4)體育是妳的強項，妳要在運動會上_ _ _ _ _ _ _ _ _ _為班級爭光！
4.按要求寫成語。(4分)
(1)有重疊詞:
____________ ____________ ___________
(2)描述色彩:
____________ ____________ ___________
5.選擇單詞填空。(3分)
鼓勵鼓勵
(1)孩子需要經常_ _ _ _ _ _ _ _，這樣才能不斷進步！
(2)雷鋒精神代代相傳。
(3)在他的_ _ _ _ _ _ _ _ _下，大家拿起勞動工具，開始幹活。
欣賞和感激
(1)這些花非常值_ _ _ _ _ _ _ _。
(2)爸爸在閉眼_ _ _ _ _ _ _ _壹段很好聽的音樂。
(3)校長表揚了他的勤奮精神_ _ _ _ _ _ _ _ _。
三、句子萬花筒。(13分)
1.選擇相關單詞填空。(2分)
因為...因此...不僅...並且...雖然...
而不是...比...而不是...因為...僅僅...
(1)我()考試不及格()抄襲別人。
(2)當船夫駕駛小船時，(1)他能自如地控制它，(2)他能開得很快。
不管有多難，我們都不會退縮。
(4)妳()知道自己錯了，()要真誠地向別人道歉。
2.句子加工廠。(5分)
(1)學校圖書館豐富的書籍像磁鐵壹樣吸引著我。(縮寫)
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(2)在壹排五顏六色的書裏，我的眼睛急切地尋找著。(改變詞序)
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這個小圖書館的書我幾乎都借了。(改為“被”字句)
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(4)記筆記豐富了我的記憶，增加了我的理解。(修改病句)
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(5)這些見解自然是課外讀物的饋贈。(改為反問)
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3.句子模仿秀。(2分)
妳愛的書是朋友，也是妳想去就能去的老地方。
妳最喜歡的壹本書是《_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
4.不完整地寫出句子，並在括號裏寫上作者的名字。(2分)
(1)舒雨葉瑤，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。( )
(2)讀書三日，意為_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。( )
5.寫下妳對下列句子的理解。(2分)
(1)記住，妳是吃著書長大的！
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壹千個讀者就有壹千個哈姆雷特。
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第四，文字回放。(5分)
1.《小苗與大樹的對話》中的“大樹”指的是著名學者_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，他對21世紀青年的要求是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
2.我的“長壽果”中的“長壽果”指的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
3.作家_ _ _ _ _ _曾經說過，寫好文章最靠譜的是_ _ _ _ _ _ _ _。
4._ _ _ _ _ _說:“書是整個世界的營養品。”
第五，理解和感悟。(22分)
(1) (11)
我喜歡去顧客多的書店，這樣就不會被人註意到。進來看書的人()很多。()恐怕沒有我這樣光顧而從不購買的人。所以我必須把自己藏起來。有時候我會粘著壹個大人，好像我是他的小妹妹或者小女兒壹樣。
最開心的是下雨了，越下越開心，因為這樣我就有充分的理由待在書店裏了。就像躲在屋檐下躲雨。妳總是不好意思趕我走，是嗎？我有時會假裝皺著眉頭，時不時地看著街道，好像在說:“因為這場雨，我回不去了。”其實心裏高興的喊了壹聲:“大壹點！”更大！"
1，這兩段選自正文“”由。(1)
2.從這篇文章中找出兩對同義詞，並寫下來。(1)
( )——( ) ( )——( )
3.在文本中的括號內添加適當的相關單詞。(1)
4.在不改變意思的情況下，用另壹個詞替換句子中增加的詞。(1)
(1)有時候會貼在大人旁邊。( )
(2)那時，我會有充分的理由留在書店。( )
5.這兩段分別描述了兩個場景。請用自己的話總結壹下。(2分)
1__________________________2_________________________
6.寫作理解。(3分)
在這兩段的第壹段中，突出了“_ _ _ _ _ _ _ _”這個詞，重點是人物的_ _ _ _ _ _ _ _，讓讀者感受作者_ _ _ _ _ _ _ _ _的心情。第二段突出了“莊”字，重點突出了人物的' _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _，讓讀者體會作者_ _ _ _ _ _的心情。
7.妳想到哪些成語來形容人對讀書學習的熱愛？(至少寫四個)(2分)
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(2)老師的意圖(11)
春秋時期，有壹位名叫俞伯牙的鋼琴家，白承廉先生是他的老師。他努力學習了三年，創作了壹首名為《高山流水》的曲子。他非常高興為老師演奏音樂。老師聽了這話，笑著說:“有個老師比我聰明多了。明天，我帶妳去拜訪他，妳壹定會有所收獲的。”
第二天壹早，成煉先生帶著俞伯牙乘船來到壹個島上，並告訴他:“老師在島上。妳自己去找吧。十天後，我再來接妳。”
程煉先生走後，俞伯牙再也找不到這位才華橫溢的鋼琴家了。他疲憊不堪，氣喘籲籲，心煩意亂地坐在沙灘上。前面是壹望無際的大海，後面是巍峨的山峰。驚濤駭浪撞擊巖石的“嗖嗖”聲和令人興奮的松樹聲讓俞伯牙興奮不已。他[突然而意外地]明白了老師的意圖，立刻面對大海彈起了鋼琴。
10天後，成連先生【突然而意外】來了。當俞伯牙再次給他播放修改後的音樂時，老師反復說:“好，好，太棒了！”"
1.劃掉文中括號內不正確使用的單詞和短語。(3分)
2.在第三節的方括號裏填上“的”、“的”、“地”，註意！(3分)
3.在上下文中理解下列單詞。(2分)
高聳入雲的:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
夾緊裝置:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
4.根據段落回答問題。(2分)
(1)程煉先生所說的“老師”是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(2)“老師的意圖”是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
5.妳從閱讀這篇文章中得到了什麽？(請從任何角度寫)(1)
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第六，能力拓展營。(選題)(10分)
貧富之間的差異
古時候有壹個書生，要招學生。他給窮人的孩子免費教育，卻向富人的孩子索取報酬(chóu)。他貼出壹張告示，在他要求稿酬的地方寫著:“不能有米面，不能有雞鴨，不能有魚，不能有錢。”窮人的孩子來了，他就這樣讀；當富家子弟來的時候，他就這樣讀書。
妳知道他是怎麽讀的嗎？請給句子加上不同的標點符號:
(1)__________________________________________________________
(2)__________________________________________________________
第壹單元質量評估試卷
第壹，1，伴侶怕酸，編，背，喊，送禮物。2.Jiāo hǔchāI lüdíyújīn 3，娛樂櫃的鍋
第二，1，於明白，安排取舍是非常愚蠢的。第二，吞棗和想棗是壹樣的。第三，義無反顧的知道是安全的。5.鼓勵和鼓勵人們觀看和欣賞。
第三，1，我寧願不僅是而是連自2，(1)書吸引我。(2)我的眼睛急切地在壹排五顏六色的書中搜索。(3)這個小圖書館幾乎所有的書都被我借走了。(4)記筆記鍛煉了我的記憶力，增強了我的理解力。記筆記增強了我的記憶力，提高了我的理解力。(5)這些見解不都是課外讀物的禮物嗎？3、略4、(1)好讀書能治愚人。劉翔(2)心到眼到口到5，(1)人體的生長發育需要吃，智力和精神的發育成長靠讀書學習。(2)人的知識經歷不同，觀點立場不同，對書的內容的見解和看法必然會有所不同。
第四，1，季羨林，中西合璧，貫通古今，貫通肌理，2，書意要巧妙，要寫真情實感，3，魯迅多讀書，4，莎士比亞。
動詞 （verb的縮寫）(1) 1，偷偷看林2，好像我喜歡開心(開心)3，因為雖然4，我停了(5)，(1)我躲在很多客戶裏學習(2)我借雨天學習6)我怕躲(擔心，慌)我開心(開心)7，我放不下書廢寢忘食。邊巍三大奇聞強記世博群(2) 1，劃掉:做仿燥突然贊；2、獲得土地；3、挺拔入雲。描寫詩詞、表演等富有感染力，打動人心。(1)自然(2)善於向自然學習。所有的知識、學習和能力都來源於生活。
6.(1)沒有米和面粉，沒有雞鴨，沒有魚和錢，妳也可以。(2)沒有米飯，面條也可以；沒有雞，鴨也可以；沒有魚，肉是可以的；沒有銀子，有錢也行。