詩歌***6節，第壹至第五節分別敘述，最後壹節總結全詩。其中，第壹段和第二段結構相似，都是發出“聽聽秋天的聲音”的邀請，然後把重點放在某個事物的動作上，再用擬聲詞形象地描述聲音。
詩歌文字優美，想象力豐富。擬聲詞“唰唰”“具體化秋聲”；“樹搖臂”，讓我們仿佛看到了黃葉飛舞的宜人秋色；《大雁追白雲》表現秋高氣爽，大雁南飛的開放景象；《秋風掃田野》呈現了壹幅稻香金風的畫面。詩歌以聲音描繪秋景，畫面具有動態美感，凸顯了秋天的魅力和生機。
這門課要求認識的生詞，可以借助形聲字的規律來學習。壹些難詞可以用學過的方法理解。比如第三節的“勸誡”和“吟頌”這兩個詞，讓學生先試著說說詞的意思，結合聲音開發的想象力，進壹步感受大雁可能會勸誡什麽，秋風會唱什麽，從而理解詞。
詩歌來源於生活。詩歌是生命之海的閃光。如果把詩歌和生活割裂開來，我們就無法理解詩歌的本質。古今中外湧現出許多詩詞。“詩歌的範圍是壹切生命和自然；詩人看各種各樣的事物，他的看法就像思想家對各種事物的概念壹樣變化多端。”哪裏有生命，哪裏就有詩歌歌唱。詩歌的領域和生活壹樣廣闊。
詩歌的特征
1，詩歌的內容是社會生活最集中的反映。
2.詩歌有豐富的感情和想象。
3.詩歌語言的特點是簡潔、形象、音調和諧、節奏鮮明。
4.在形式上，詩歌不是基於句子，而是基於行為，其分支主要是基於節奏而不是意義。