幼兒園初中部1班秋季語文教案活動目標:
1，了解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的，學習“黃澄澄”、“紅”、“金”、“綠”等詞；
2.盡量用已有的經驗代替詩歌中的東西，開展詩歌模仿活動；
活動準備:
1，帶領孩子觀察秋天的樹木、菊花等植物。
2.課件《秋天的顏色》。
3.壹盒水彩筆或油畫棒。
活動流程:
壹、進口部分:
上周，我們去外面尋找美麗的秋天，記得嗎？誰能告訴我妳找到的秋天是什麽樣的？(請回答3_4個孩子)老師把我們上次找到的秋天全部輸入這臺電腦。讓我們看壹看。(和小朋友壹起欣賞尋找秋天的圖片。)孩子們發現的秋天真多。秋天有許多美麗的顏色，例如紅蘋果、黃葉和綠卷心菜。壹個小詩人也去尋找秋天，編了壹首很美的詩叫《秋天的顏色》。大家壹起來聽，聽聽詩裏是誰。
第二，欣賞散文詩
1.第壹次欣賞，感受多彩的秋天。
問題:誰能告訴我妳聽到的詩裏是誰？
2、欣賞第二遍，學習單詞:紅色、黃澄澄、金色、綠色。
問題:聽聽誰在詩裏，他們說了什麽？我以後用詩裏的話告訴妳。
楓葉說了什麽？為什麽說秋天是紅色的？秋天除了楓葉是紅色的，還有什麽是紅色的？他們也能說秋天是紅色的嗎？
香蕉說了什麽？為什麽說秋天屬於黃澄澄？黃澄澄的秋天還有什麽？
賴斯說了什麽？為什麽說秋天是金色的？什麽是黃金？
松樹說了什麽？為什麽說秋天是綠色的？
孩子們說了什麽？為什麽說秋天是多彩的？
3.孩子們說的很好，秋天的顏色真的很漂亮。讓我們壹起來學習這首由聲音好聽的小詩人寫的詩，壹起來讀壹讀對孩子有感情的散文詩。
第三，嘗試用已有的經驗來代替詩歌中的東西，開展詩歌模仿活動。
1.剛才詩裏的小朋友說秋天是五彩繽紛的。在李的詩中，除了、紅、金、綠之外，妳在秋天還能看到什麽顏色？用好聽的話說。
2、根據孩子的故事，用彩色油畫棒或水彩筆記錄在紙上(剛才孩子說的話，老師編成了壹首詩，大家壹起聽吧)
3.帶領孩子帶著感情背誦模仿詩。
原來我們看到的很多東西，都可以用優美的詞句做成優美的詩篇。孩子們真的很棒。這次江老師給妳錄了下來，妳可以分享給其他班的朋友。下次孩子要學會自己編詩，自己錄。
附:散文詩:秋色
秋天來了。秋天是什麽顏色？
楓葉說:“秋天是紅色的。”
香蕉說:“秋天屬於黃澄澄。”
賴斯說:“秋天是金色的。”
松樹說:“秋天是綠色的。”
孩子們說:“秋天是多彩的。”
哇，秋天真美！
幼兒園中班秋季語文教案第二部分活動目標:
1，鼓勵孩子大膽想象，嘗試為生活中的各種常見事物尋找聯系。
2.遵守遊戲規則，體驗競技遊戲的快樂。
活動準備:
“誰對花好？”圖片或照片、卡片(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等。).
活動流程:
遊戲壹:誰跟花好？
玩法:小朋友為花找十個不同的朋友。如果找對了，每壹片花瓣的顏色都會發生變化，最後變成美麗的花朵。
規則:
1.孩子們為花找到了好朋友。每次他們說壹句比花好看的話，花瓣的顏色就會變。如果孩子能說出十件比花更好的事，它就會變成壹朵美麗的花，妳就贏了。
2、孩子找花的朋友不能重復，也要說出這些東西用花比較好的原因。
要點:帶領孩子大膽想象，找不同的東西和花做朋友。
遊戲二:誰跟誰好？
玩法:將孩子分成兩隊，看哪壹組能在卡片中找到多種聯想，卡片多的壹隊獲勝。
規則:
1.每組派壹名代表，選出兩張可以成為好朋友的圖片，用漂亮的文字說出成為好朋友的理由。
2.正確答案是把圖片放在前排孩子旁邊。
3.妳找到的兩個好朋友，不能和別人重復。
4.遊戲輪流進行，畫面最多的隊伍獲勝。
關鍵點:
能用完整的句子表達各種聯想。
附兒歌:誰跟誰好？
誰跟誰好？藤蔓和瓜都不錯，
他們手拉手，不吵不鬧。
誰跟誰好？蜜蜂和花是好的，
蜜蜂來采蜜，花兒微笑。
誰跟誰好？我擅長和孩子相處，
大家壹起唱歌，壹起上學。
幼兒園中班秋季語文教案第三部分活動目標:
1.理解故事內容，感受故事中的語言之美。
2.培養孩子的想象力和語言能力。
3.加深對秋天基本特征的認識，感受秋天的美好。
設計意圖:
這個童話清新自然，充滿童趣。在故事中，孩子們可以通過母樹請葉娃娃幫忙送信的線索，了解秋天的基本特征——天氣變冷了，樹葉落了，變黃了等等。童話中優美的語言對孩子也是壹種熏陶。童話裏的內容也符合現在的季節特點，所以設計了這個活動。
活動流程:
對話引出主題——講述故事並理解故事內容——模仿並表演故事——延伸活動:創作壹幅樹葉畫。
活動準備:
壹套掛圖、音樂、小樹葉
活動流程:
1，小朋友模仿落葉進活動室，通過交談進入正題。
我們剛才模仿了誰？
(2)關於小葉子妳現在有什麽發現？
(3)妳在哪裏見過這些落葉？
(4)小葉子為什麽離開了母樹？
2.展示掛圖，用音樂背誦故事，幫助孩子理解故事。
讓葉媽媽在什麽天氣寄信？
(2)寫完信，葉娃娃怎麽樣了？
(3)那封信寫完後是誰和葉娃娃壹起寄的？
(4)葉娃娃把信寄給誰了？
引導孩子模仿故事中的對話
3.模仿創造故事:開發孩子的想象力，增強孩子的口頭表達能力。
引導孩子想象，創作小樹葉。它們還能落在哪裏？
比如壹些小葉子落在小房子上，小房子說，媽媽樹來信了，秋天到了。
4.故事表演
引導幼兒扮演小葉子，復述故事，表演對話。
討論:妳喜歡秋天嗎？為什麽？
5.擴展活動:樹葉繪畫
幼兒園中班秋季語文教案第四部分活動目標:
1.引導幼兒在說出不同動物聲音的基礎上認識擬聲詞:吉、夏、咩、喵。
2.指導孩子認識“吉、夏、裴、喵”四個漢字都是從口中發出的聲音，都與“口”有關，從而初步了解漢字的構詞規律。
3.通過遊戲進壹步提高孩子學習漢字的興趣。
活動準備:
1，“吉、夏、裴、苗”漢字牌1張，“寇”漢字牌1張。
2.兩張雞，小鴨，小羊，小貓的圖片。
3.小狗、馬、牛、青蛙、豬等動物圖片各壹張，以及"王、嘶、哞、呱、嚕"漢字卡片壹張。
4.農場上的背景圖片。
活動流程:
第壹，導入活動。
老師:今天天氣真好。農場的動物朋友邀請我們去參觀農場。妳願意成為朋友嗎？
第二，展示小動物卡片，激發興趣。
1.展示農場的背景圖和小動物的圖片。
老師:農場裏有什麽小動物？它們叫什麽？要求孩子完整回答問題。
(先放圖片引出這次活動的地點和人物，也就是農場和農場裏的小動物。然後，讓孩子通過提問的方式說出農場裏的小動物和它們的叫聲，從而為接下來的孩子閱讀活動打下基礎。)
2.遊戲:雞在哪裏？
老師演戲問:雞在哪裏？孩子回答:吉吉來了。老師出示了“嘰嘰嘰”的紙條。
老師:誰又來了？老師表演並問:小鴨子在哪裏？孩子回答:在這裏。老師出示了紙條“夏”。
老師:老師做動作，問:小羊在哪裏？孩子回答:咩咩咩在這裏。老師拿出紙條“咩咩咩”。
4.老師:這次是什麽動物？老師演戲問:小貓在哪裏？孩子回答:喵喵喵喵這裏。老師拿出紙條“喵喵喵喵”。
第三，老師引導孩子觀察漢字，啟發孩子讀動物叫聲的漢字。
問題:這幅圖中除了農場和小動物還有什麽？中國寶寶。
老師:孩子們，妳們願意和老師認識壹下這些中國寶寶嗎？
1，我們先看看雞旁邊的漢字！有多少個漢字？這些漢字壹樣嗎？妳能猜出這個漢字是什麽嗎？
2.小鴨旁邊的漢字呢？
3.誰來說說小羊旁邊的漢字？
4.再來說說小貓旁邊的漢字！
老師:我們壹起來說說這些漢字吧！這些漢字妳都記住了嗎？
四、玩遊戲《在哪裏》找漢字，用遊戲的形式認識漢字:吉、夏、巴、苗。
老師:現在老師想和妳做壹個遊戲。請把藏在妳椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上是什麽字寶貝。
老師:孩子們會把妳的卡片藏在手中嗎？單詞寶貝，妳能把妳看到的任何動物都拿出來嗎？
2.老師讓孩子們把單詞baby發給相應的小動物。(粘在墻上)
3.老師:妳發對了嗎？我們壹起來檢查壹下吧！
五、老師帶領幼兒仔細觀察吉、夏、裴、苗四個漢字，找出這些漢字之間的相似之處。
老師:嘿，孩子們，妳們發現這些漢字之間有什麽相似之處嗎？
2.老師出示“口”字，問:為什麽旁邊有個“口”字？
老師總結:旁邊都有壹個“口”字。我們稱之為“口”，就是嘴的意思。因為動物的叫聲是從嘴裏發出來的，所以旁邊都有壹個字。
6.提問啟發孩子思考，說:農場裏還會有什麽動物？它們叫什麽？孩子們回答後，老師迅速在黑板上展示相應動物的圖片和相應的漢字，並帶領孩子們朗讀漢字，讓孩子們進壹步感知和理解“口”字旁邊的漢字，了解漢字的構成規律。
老師:農場裏除了雞、小鴨、小羊和小貓，還有什麽小動物？大家壹起來說說吧。老師:這些動物叫什麽？他們的電話旁邊會有字嗎？
2.孩子們集體學習動物的聲音，做動作，讀漢字。
七、音樂遊戲:《在農場》
老師帶領孩子們以唱歌的形式模仿歌曲《在農場上》。老師唱前半句，小朋友唱後半句的哭。比如老師說“豬在農場……”，孩子說“露露”；老師說:“鴨子在農場裏……”孩子們說，“嘎嘎”...最後，活動以音樂結束。
幼兒園初中五班秋季語文教案活動目標:
1，喜歡聽散文，感受散文之美。
2.理解和掌握散文情節，豐富“願”“笑”兩個字。
3.能夠背誦不同角色的散文，學會逐句背誦。
活動準備:
1，教具:(頭飾)小鳥，大象，兔子，蝸牛，壹群小螞蟻。
2.散文磁帶和錄音機。
活動流程:
1，引導孩子觀察對方的微笑，激發孩子快樂的心情。
(1)讓孩子看對方的笑容。
(2)集體討論。當妳看到妳的伴侶微笑時，妳會感到快樂嗎？
(3)老師總結。
2.老師壹邊演示教具，壹邊背誦作文《微笑》的前四句，並提問。
(1)教師演示教具，背誦散文前四句。
(2)老師根據詩的內容提問，如:“小鳥想到了什麽給別人帶來了快樂？”。引導孩子用散文中的句子回答:“我願意……”。
(3)引導孩子討論，幫助小蝸牛想出各種辦法，給別人帶來快樂。
3.老師背誦了這篇散文的最後兩句。
老師背誦了這篇散文的最後兩句。
(2)教師根據散文內容提問，幫助孩子理解散文。
(3)鼓勵孩子根據故事想象，想象不同的方法，學習。
4.完整地欣賞和背誦散文，感受散文中的優美意境。
(1)背景輕音樂中，老師帶著感情讀散文，用眼神和表情與孩子互動。
(2)幼兒要角色扮演小鳥、大象、兔子、螞蟻，學習散文中小動物的對話和動作表達。
5、兒童表演朗誦散文。
(1)按角色背誦。
(2)集體背誦。
6.討論:妳喜歡散文中的“微笑”嗎？妳在生活中經常“微笑”嗎？生活中妳最喜歡誰的笑容？為什麽？
活動擴展:
要求孩子在幼兒園做壹些讓別人開心的事，把快樂給其他孩子。
幼兒園初中部六班秋季語文教案活動目標:
1.感受詩歌中表達的秋天的色彩美。
2、能根據詩歌的句子結構進行模仿，並用繪畫表達自己的感受。
活動準備:
1，帶領孩子參觀秋天樹木菊花的變化。
2.帶音樂的詩歌。
3.課件秋天的顏色。
活動流程:
壹.進口活動:
1，引導孩子討論:秋天開什麽花？它們是什麽顏色的？秋天的樹是什麽樣的？
2.衍生詩:秋天多美啊！這些花和樹將要談論他們看到的秋天。
二、欣賞詩歌:
1，孩子看課件，欣賞詩詞。
2.析詩:菊花怎麽說秋？楓葉對秋天說了什麽？松樹對秋天有什麽看法？地球怎麽說？
3.展示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式:說:秋天是。
4.進壹步理解詩歌:菊花為什麽說秋天是黃色的？(諸如此類)為什麽地球說秋天是五彩繽紛的？
5.理解詩歌的話題:菊花、楓葉、松樹、大地說什麽？孩子們能把他們說的話寫成壹首好詩嗎？誰能給這首詩起個好聽的名字？
6、配合音樂，孩子背詩。
第三，模仿詩歌:
1.有很多事情我想說說秋天的顏色，展示蘋果。妳覺得蘋果會怎麽說？
2.鼓勵孩子模仿。
3.用孩子們的模仿創作壹首新詩。
活動擴展:
1，鼓勵孩子用顏色表達秋色。
2.在自然角落收集和展示秋天的果實和種子。
秋季色彩幼兒園中班語文教案7活動目標
1，學習背誦散文詩，了解和感受散文詩表達的多彩秋天。
2.試著根據句子結構模仿壹首散文詩。
3、通過多種閱讀方式了解繪本內容，理解故事，感受故事幽默的情節。
4.通過加入適當的擬聲詞來感受繪本的幽默和詼諧。
要準備的活動
1.孩子們已經觀察到了秋天的風景和物體，如樹木、鮮花和水果。
2.多媒體課件、教學資源、掛紙和筆。
活動過程
先分享壹下《尋找秋天》的收獲，說說妳找到的秋天的顏色。
1.秋天妳發現了什麽？那是什麽顏色？為什麽？
2.老師給孩子們播放秋天的圖片，讓孩子們欣賞秋天的美，看看他們有什麽。
第二，欣賞散文詩，學會背誦。
1.完整地欣賞這首散文詩，理解它的內容。
問:誰在說話？他們在討論什麽問題？(尋找秋色)如何？妳找到了嗎？誰告訴我秋天的顏色？
總結:秋天是壹個美麗的季節。老師發現，如果把草、楓葉、松樹、菊花和大地連在壹起，就是壹首美麗的秋詩。不相信我，聽著！
2、結合掛圖，分段欣賞散文詩，感受多彩的秋天。
老師帶著感情讀散文，展示圖片，加深孩子對散文的理解。提問:
(1)散文中的草、楓葉、松樹、菊花、大地妳怎麽說？他們認為秋天是什麽顏色？(提醒孩子說出完整的句子:秋天是...)
(2)對詩歌的進壹步理解:草為什麽說秋天是黃色的？楓葉說秋天是紅色的？松樹說秋天是綠色的？大地說秋天是多彩的？(引導孩子討論)
秋天來了，壹切都在悄悄改變。許多植物開始變色。夏天的草是綠色的，但秋風吹過後，慢慢失去水分，變黃了。菊花只在秋天開花。松樹是常青樹，所以秋天還是綠的。因為有如此多的顏色，地球變得五彩繽紛...)
3.理解詩歌的話題:菊花、楓葉、松樹、大地說什麽？孩子們能把他們說的話寫成壹首好詩嗎？誰能給這首詩起個好聽的名字？
4、配合音樂，孩子背詩。
第三，根據散文詩的句式，模仿單句散文詩。
1，啟發孩子思考:秋天有哪些顏色？誰告訴我們的？老師示範創作:“我問葡萄，葡萄溫柔地告訴我，秋天是紫色的。”
2.鼓勵孩子大膽說出自己的想法，創作散文詩，老師用簡筆畫記錄孩子整理的內容。
3.引導孩子把自己的想法編成散文詩，壹起背誦。
活動擴展:
鼓勵孩子畫秋天的顏色。
教學反思:
孩子對知識的獲取總是從已有的經驗中轉移過來的。所以我們在研究這首詩的時候，主要采用討論法、接觸法、遊戲法。
幼兒園初中部八班秋季語文教案活動目標:
1，學習背誦散文詩，初步了解和感受散文詩所表達的秋天之美。
2.能大膽與同齡人交流，帶著感情背誦散文詩，並根據散文詩的句子結構試著模仿。
3.感受五彩繽紛的秋天，喜歡親近自然。
活動重點:
學習背誦散文詩，初步了解和感受散文詩所表達的多彩秋天。
活動難度:
能大膽與同齡人交流，帶著感情背誦和模仿散文詩。
活動準備:
孩子們已經觀察到了秋天的風景和物體，如樹木、鮮花和水果。
活動流程:
1，對話導入。
出示圖片並問:現在是什麽季節，孩子們？妳認為秋天是什麽顏色？妳在哪裏找到的？
總結:這是壹個美麗的秋天。秋天，許多樹的葉子變紅變黃，從枝頭落下。
2.了解散文詩的內容，學習背誦散文詩。
(1)老師用音樂背誦散文詩，孩子整體感知詩歌內容。
老師:今天老師給大家帶來了壹首優美的散文詩。這首詩的名字是《秋色》。請仔細聽。這首詩說秋天是什麽顏色？
問:這首詩叫什麽名字？這首詩說秋天是什麽顏色？
總結:秋天是黃色，紅色，白色，綠色和彩色的。在那首散文詩裏，秋天有如此多的色彩。誰告訴我們的？讓我們再聽壹遍這首詩。
(2)教師將散文詩完整地背誦壹遍，帶領幼兒完整地欣賞和分析散文詩，感受散文詩中不同的音調變化。
問:誰告訴我們散文詩裏秋天的顏色？小草說秋天是什麽顏色？為什麽是黃色的？小草用什麽語氣和我們說話？為什麽？
②楓葉說了什麽？為什麽楓葉說秋天是紅色的？楓葉的基調是什麽？為什麽？
③白菊花說秋天是什麽顏色？白菊花的基調是什麽？為什麽？
④松樹說什麽？松樹為什麽說秋天是綠色的？它用的是什麽樣的語氣？為什麽？
⑤這是誰？地球說秋天是什麽顏色？為什麽五顏六色？地球的音調是什麽？
總結:秋天草變黃，秋天楓葉變紅，秋天白菊花開，松樹四季常青。因為有這麽多的顏色，秋天的地球是五彩繽紛的。
(3)教師和幼兒以不同的角色背誦散文詩，強調幼兒以不同的聲音和聲調背誦散文詩。
(4)老師和孩子壹起玩音樂，加動作，完整背誦散文詩。
3.根據詩歌的句子結構，試著模仿壹首單句散文詩。
(1)問題:秋天有哪些顏色？誰告訴我們的？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，模仿詩歌。
(2)展示葡萄和天空的圖片，鼓勵孩子模仿散文詩。
4.活動擴展。
請大家在家或在活動區畫出心中美好的秋天，組織小朋友交流分享作品。