每次遇到節日，我都更加想念家裏的親人。我在壹個遙遠的地方，想著哥哥姐姐哥哥壹定要爬每壹座山。
我希望我能爬上每壹座山。真想立刻去找哥哥們，和他們壹起登高。
但我看見我的兄弟們站在高處，拿著美麗的山茱萸。沒有我壹個人，哥哥們高高興興的爬上來了。《致王倫》這也是壹篇:春天的早晨，萬裏的天空萬裏無雲，藍如洗。我告別了好朋友王倫，登上了那艘即將遠去的船。
我站在船頭，眺望遠方。只見壹片藍天，賞心悅目，微風吹過，還能聞到壹股醉人的桃花香。這時，壹群水鳥“呱呱”地在水面上盤旋。
啊！水鳥也知道離別的感覺！我正陶醉在這美麗的景色中，突然聽到岸邊傳來壹陣清脆悅耳的歌聲。啊，這是王倫深情的送別曲！聽，王倫正隨著節拍邊走邊唱。越來越近了。啊！這首歌充滿了離別的感情。
這幾天和我交心的是王倫。是王倫陪我深夜看風景；是我和王倫壹起探討了人生的意義。晚上和我在燈下喝酒寫詩的是王倫。啊！“快來的朋友。
來，我們再握握手，說幾句知心話。“船，起航。
啊！朋友，親愛的朋友，妳在外面向我招手，我也在向妳招手。啊，雖然潭水深達千尺，但怎能與妳對我的深情相提並論。補充巧妙引導喚起想象——古詩詞的拓展中國素有詩國之稱，古詩詞可以說是中國文化悠久歷史遺留下來的瑰寶。
它的語言簡潔，高度濃縮，但內容卻相當厚重:天文、地理、風土人情，應有盡有。閱讀和積累古詩詞不僅可以發展學生的想象力，積累學生的語感，還可以鞏固學生的文化底蘊。
拓展古詩詞寫作，既能加深對古詩詞的理解，又能激發學生的閱讀興趣。筆者經過幾年的教學和科研實踐，認為引導古詩詞拓展的關鍵是開展多種渠道引導學生的想象，然後在此基礎上進行巧妙的引導，使之正式化、書面化。
引發想象可以從以下三個方面進行:1。挖掘空白空間。想象詩的藝術在某種程度上是空白的:故事情節的空白、人物描寫的空白、心理活動的空白、思想感情的空白、哲學的空白等等。教師引導學生抓住並探索這些差距。根據詩歌的敘事表達、風景描寫、情感表達、哲學升華、綜合包容五大類，讓學生在課堂上想象形象，激活學生思維，培養學生創造力，為拓展寫作奠定基礎。
1.抓住“意象空白”，想象壹些古詩不布局直接敘事，而是通過速寫或切中要害的方式，追求詩外的趣味格調。詩歌中描繪的意象往往不細致，往往晦澀難懂，留給師生們補充想象，創造空靈而豐富的藝術境界。
如《村居》(二月草長，楊柳醉春煙。孩子們放學回來得早，所以他們忙著乘著東風放風箏。)
這個風箏是什麽樣的？孩子們是怎麽說的？當時是什麽情況？“草長鶯飛”“柳暗花明醉春煙”有多美？在這個二月的日子裏，可能還有什麽其他的景象呢？等壹下，這首詩不是從細節雕琢出來的。教師可以抓住這些“意象空白”，引導學生展開合理想象，補充細節。
2.緊貼“情感空白”，想象“情感會導致辭職”。在古詩詞拓展教學中，教師要註重展示意境，讓讀者和詩人感同身受。
語言是表達感情的工具，但壹些復雜、微妙、激進的感情卻無法直接表達出來，從而給讀者設置了情感鴻溝。如詩人王安石在《寄宿瓜州》中，用“春風與綠江南岸”的情景，來表達“明月照我時”的情懷。
春綠的江南是什麽景象？春意盎然，令人賞心悅目。詩人怎樣才能流露出何時歸鄉的惆悵？他當時的心理活動是怎樣的？形象怎麽樣？師生都通過“空白”的想象，描寫了詩人的苦悶和思鄉之情，對變法失敗和前途未蔔的擔憂。3.圍繞“哲學空白”想象古詩中的哲學，往往在於意象，其“空白”地帶更廣。
教師要開導學生，讓他們感受詩歌的底蘊，並進行適當的聯想。鄭燮的《竹石》是壹首哲理深刻的古詩，作者的本意是“使人思而知”。
這就需要教師引導學生欣賞詩句，想象竹子“千辛萬苦不屈不撓，任東南西北風吹”的情景，然後引導學生聯系生活，從而從詩句的形象中提煉升華為壹種普世的哲理:無論是立誌還是求學，都要“堅守青山不放松”，鎖定目標就容易持之以恒。在教學中，只要教師註重挖掘詩歌的深層內涵，再造想象，學生就會領略到詩歌的真諦。
二、借助視聽媒體，想象“理在詩中，如鹽於水，蜜於花，身隱跡美。”對於涉世不深，缺乏生活閱歷和文學理解能力的小學生來說，要在《藏屍》和《元痕》中體驗性和情趣，真的不是壹件容易的事情
要深刻理解詩歌的意境和詩人的感情，教師需要搭建壹座跨越這壹鴻溝的橋梁。在古詩詞拓展教學中，充分利用電教媒體，精心設計教學環節，優化教學過程，增強教學的直觀性、形象性、生動性，可以完美展現古詩詞的藝術魅力，激發學生學習古詩詞的興趣，提高古詩詞拓展水平。
1.營造詩意的場景，激發古詩詞的想象力，是很講究意境的。在古詩詞拓展教學中，教師應註重創設情景，讓學生通過對情境的具體感知來體驗詩人的情感。多媒體具有聲形交融、動靜結合、感染力強的特點。多媒體教學可以將文字轉化為圖像，將抽象轉化為形狀。
2.古詩詞敘事600篇賞析樂天揚州相逢首表》改寫。
二十三年，整整二十三年！哥們，人生能有幾個23年？想到自己的壹生，靠的是自己的才能，想到自己有才能有才華，想到自己這輩子可以大有作為，所以加入了變法運動。誰能想到，最後他被迫害流放到巴山楚水這個苦寒荒涼的地方，壹轉眼就是二十三年。
在這樣的地方，沒有朋友，沒有知己，我有話對自己說。悲傷和沮喪，沒有人能理解；偶爾有幸福，也沒人分享。有時候，我真的有些懷疑自己是怎麽熬過那23年的。有時候，我會難過地想，也許這輩子再也見不到朋友了。每每想到這些，我總是黯然神傷，甚至流淚。在那個孤獨痛苦的時候，我不止壹次想起晉代的湘繡，想起他的《老賦之思》。在這樣悲傷的環境裏，帶著悲傷的心情，品味悲傷的文字是多麽的悲傷。
二十三年終於過去了，終於可以在家鄉腳踏實地了。然而，家鄉的風景依舊，人事早已有了變化。童年的夢，不知道留在了哪條小溪，哪座山梁。可悲的是，我發現我已經與世隔絕了幾千年。哥們，我以前看《異事物語》，看王之初，那是神話。但是現在，我覺得我才是王者！發現自己成了潮流背後的落伍者，我更難過！看看官場，那些晚輩，那些小人物，壹個個以春風為榮，趾高氣揚。那種傲慢，那種精神！相比之下，我成了鄉村小醜，像河上的沈船，看著千帆在河上比賽；我像枯木壹樣，全心期待著春天的到來。當春天真的來臨時，我無法孕育新的綠色。
唉，別這麽說！今天難得妳我相聚，應該開心。妳說什麽是悲傷和悲哀？讓所有的痛苦和傷害都見鬼去吧！拜托，老兄，人生難得壹樂，人生難得壹醉。為妳剛給我的新詩幹杯！
3.以詩歌的形式為三年級寫壹篇作文。天色漸暗，大地籠罩在朦朧的夜色中。月亮姑娘悄悄地露出了她圓圓的笑臉，俯瞰著遼闊的土地、村莊、山川、田野像壹尊栩栩如生的玉雕，莊嚴而美麗。
流淌了壹天的河水，在月光下緩緩流淌。晚風吹來，波光粼粼，就像無數小魚在水面追逐跳躍。河邊的沙灘上，有很多人在納涼，很放松，很悠閑。連歌聲、笑聲、聲音都像月光壹樣柔和和諧。
地裏高高的玉米被微風吹得沙沙作響。月光灑下壹片透明的光，灑滿了整個天空，就像天空把甘露般的雨水傾瀉到玉米田裏，滋潤的玉米顯得格外有活力。
啊，多麽寧靜的月夜。妳默默的沈浸在月光中，月光卻默默的傳達著妳無盡的心意。我喜歡月光，我也喜歡月光。因為。它趕走了黑暗，給人們帶來了光明，激起了我的無限遐想...
4.詩歌作文:第三天因為妳的到來在雨中口語不少於400字。
這棵樹長出了新苗。
鮮花盛開。
鳥兒飛向天空。
魚自由遊動。
雨兒
我想對妳說
沒有妳溫柔的聲音。
我可能不會長大。
不，妳教我勇敢的笑。
我不壹定會笑
因為妳的心
我感受到了甜蜜。
我感覺到了那顆心。
感受希望
雨兒
我想對妳說
沒有妳無私的奉獻
我感覺不到愛
沒有妳的鼓勵
我感受不到地球的美麗。
謝謝妳
溫暖了世間萬物。
5.發現詩歌的美。600字。三年級作文發現詩歌。
悠閑的沈浸在山間，綠色的樹林格外醒目，還有小雨滴無緣無故的從天而降，讓走在山間更有詩意。我不禁想起了“天上的雨脆如酥，遠處的草雖近，卻壹無所有”的雅景。
曲徑通幽，近看滿是滄桑和泥濘。壹波三折就像妳心裏的各種難過。無論多少，天氣都是暗淡憂郁的。不壹會兒，陽光就映在我的臉頰上，溫柔如雲。“天高雲淡，雲卷雲舒。”閃電和黑暗已經過去。雲還會讓妳膽怯嗎？不是，是“人生自古誰無死，以丹心為鑒”的誌向和昂揚的心境。
生活中，我們可以結合自己的情況去發現詩歌，發現那些雄心勃勃的古詩詞古句，自然會得到很多啟發；在生活中，我們可以在細節中發現詩意，發掘微妙的感情。
這就好比我們在人生路上會遇到的情況，有“夕陽西下，斷腸人在天涯”的感覺；有“自古誰不死於人生，存赤子之心，照青史”之誌；還有“黑發不知早苦讀，禿面悔晚學”的人生遺憾；所以要在生活中尋找詩意，避免不必要的遺憾，在尋找詩意中積極向上。
在身邊最平凡的生活場景中尋找珍貴的回憶，不經意間發現微小的心靈觸動，驀然回首時感受到那份溫暖。
發現詩歌和最簡單的美。
6.畢業季，鳳凰花開，作文展開。第三天，我漫步在鋪滿艷紅的小路上。
停下來擡頭看看。紅色的花幾乎遍布枝頭，享受著陽光和微風。
在這個無聊的夏天，壹大片艷紅真的讓人窒息。鳳凰花的花絲比其他花長得多。
如果妳有幸看到，十幾厘米的細絲會把壹朵略帶黃色的花素描成壹只驕傲地站在枝頭的小鳳凰。與微風共舞，讓鳳凰更有靈性。
耀眼的金光穿過梧桐茂密的枝葉，在地上形成無數圓形的斑點。交錯散落，不禁想起舞臺上的燈光。
看看到處墮落的英語。它們被風吹得殘缺不全。烈日無情地蒸發著他們體內的水分，但他們依然露出最燦爛的笑容。涼風已經掃過涼席，空中飛舞的殘花就像小蝶的兒子低飛壹樣輕盈無憂。
鳳凰花的第壹季是從五月到七月。它見證了炎炎夏日帶來的淒涼；見證了工作學習流下的辛勤汗水；目睹離別的淚水...鳳凰花開的季節——畢業的季節——分道揚鑣的季節...無私的小花，開得更燦爛壹點，告別陪伴了三年的人...鳳凰花開得更燦爛，陽光照耀得更強烈，我們就等著明年鳳凰花開的那壹天吧。
7.畢業季，鳳凰花開，作文展開。第三天，我漫步在鋪滿艷紅的小路上。
停下來擡頭看看。紅色的花幾乎遍布枝頭，享受著陽光和微風。
在這個無聊的夏天，壹大片艷紅真的讓人窒息。鳳凰花的花絲比其他花長得多。
如果妳有幸看到，十幾厘米的細絲會把壹朵略帶黃色的花素描成壹只驕傲地站在枝頭的小鳳凰。與微風共舞，讓鳳凰更有靈性。
耀眼的金光穿過梧桐茂密的枝葉，在地上形成無數圓形的斑點。交錯散落，不禁想起舞臺上的燈光。
看看到處墮落的英語。它們被風吹得殘缺不全。烈日無情地蒸發著他們體內的水分，但他們依然露出最燦爛的笑容。涼風已經掃過涼席，空中飛舞的殘花就像小蝶的兒子低飛壹樣輕盈無憂。
鳳凰花的第壹季是從五月到七月。它見證了炎炎夏日帶來的淒涼；見證了工作學習流下的辛勤汗水；目睹離別的淚水...鳳凰花開的季節——畢業的季節——分道揚鑣的季節...無私的小花，開得更燦爛壹點，告別陪伴了三年的人...鳳凰花開得更燦爛，陽光照耀得更強烈，我們就等著明年鳳凰花開的那壹天吧。
8.初三拓展寫作獎勵100積分，不浪費積分。
妹子，不好意思，只能幫妳找幾個好段子了:
感恩的心
落葉在空中盤旋，譜寫著感恩的樂章，這是樹對滋養它的大地的感恩；白雲在藍天上飄蕩，畫出動人的畫面，這是白雲對養育它的藍天的感恩。因為感恩，才會有這個多姿多彩的社會，因為感恩，才會有真摯的友情。因為感恩讓我們明白了人生的真諦。
我們感謝我們的父母，他們給了我們生命，我們感謝農民，他們用自己的雙手努力為公眾獲取食物。愛是我們感恩的主要原因。
每天都是平凡的壹天，愛在平凡中產生。媽媽每天下班回家，壹換衣服就做飯。吃完飯，妳要催我再練琴。當我躺在溫暖的床上，做著甜蜜的夢時，媽媽正在洗衣服...我媽也是家裏的“總承包”，承包了所有的家務，無怨無悔。
生活在高質量物質生活的時代，我們往往不把身邊的壹切當回事，往往過於看重金錢和利益而忽略了人與人之間的感情。我們的父母照顧我們，我們的朋友關心和幫助我們，這是很自然的。然而，這種想法是錯誤的。我們應該感謝對我們兢兢業業的父母，感謝父母的細心呵護，感謝朋友的無私幫助，感謝生活給予我們這樣的溫暖。讓所有這些美好的事物滋潤我們的心田，讓生命之花得到祝福，健康成長，燦爛開放。
大家都聽過《感恩的心》這首歌。歌詞記不太清了，但我記得這兩句話:“感恩的心，謝謝妳陪了我壹輩子，讓我有勇氣做自己。感恩的心，感謝命運，花開花落，我都會壹樣珍惜……”人是感性的生物。懷著壹顆感恩的心，看看社會，看看父母，看看親戚朋友，妳會發現自己是多麽幸福！放開胸懷，讓細雨洗滌心靈，學會感恩，讓我們的世界變得更美好。
(886妹子O(∩_∩)O)
9.三年級作文詩《韻說》三年級作文詩《韻說》原文:
在藍天下，我是壹朵孤獨的小白雲。
有時，我和沈默的太陽說話，有時獨自下雨，有時我隨便逛逛。晚上，我是月亮媽媽的小被子。
我是壹朵孤獨的小雲。
作文
作文是由文字構成的文體，是經過人們的思想考慮，通過語言組織來表達壹個主題。作文分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。
小學作文分三部分，初三作文字數200左右。4.五年級作文400左右，六年級600左右，初高中800字左右。作文體裁包括:記敘文、說明文、應用文、議論文、散文和詩歌。作文是人生的壹種體驗，沒有它就寫不出好文章。作文中要大量運用修辭手法，形象生動，感情真實。