高壹語文備考小組工作計劃1壹、教材分析
這學期高壹的教材是江蘇教育出版社必修壹和必修二的前三題。每個主題通常由壹個引導和兩到三個部分組成。引言簡要介紹了選題內容，每壹節從不同角度展示了選題的人文內涵，提出了閱讀與鑒賞、表達與交流的具體要求。每個主題都有壹個寫作部分，包括寫作指導和可選的作文問題。教材中的話題涉及青春、閱讀、夢想、人與自然等等，在學生與母語文化、自然、社會之間架起了壹座橋梁。
二、學習情境的分析
高壹上學期是高壹的開始，是初高中銜接的重要階段，也是高中三年語文學習的黃金時段之壹。為了使學生順利實現從初中到高中的過渡，掌握高中語文學習的思維特點，滿懷激情和投入地學習這門課程，我們應該利用好這段時間，培養基礎紮實、能力過硬、素養較高的學生。
三，教學目標
高壹語文教學要註重三個特點:趣味性、基礎性、活躍性教育教學的趣味性。利用豐富多彩的活動激發學生學習語文的興趣，讓學生熱愛語文學習。註重教育教學的基礎。研究課文教學的重要基礎知識，力求準確掌握，不遺漏，落實好。今後要狠抓基礎落實，基礎再基礎，落實再落實。
第四，提高質量的措施
高壹教學三條主線:基礎知識線、課文朗讀線、讀寫線。
1.抓單詞、背誦、翻譯等基礎知識的落實。
(1)學習課文時註意基礎知識的學習和鞏固。
既然我們的主要學習資料是課本，那就要引導學生學習課本上的三大基礎知識——單詞、背誦、文言文翻譯，讓他們通過背誦、默寫、練習來落實，牢牢掌握，不留死角。學生可以在課前三分鐘實施基礎知識，在與學生交流時記憶基礎知識，在課堂上壹起學習基礎知識，在實踐中實踐基礎知識。這是保證高壹教學質量的重要環節。
(2)“天天練基礎知識”，做好基礎練習。
語文基礎重在積累，語文能力重在應用。積累要天天進行，應用要壹天壹天落實。
《基礎知識天天練》系列教材打印在B5紙上，每天保證壹本，內容涵蓋語音、字體、單詞、病句、標點、翻譯、聽寫等基礎知識。訓練周期小於10分鐘。按照總體思路，先對每個專項分別進行學習和訓練，讓學生對基礎知識有壹個系統的了解，知道基礎知識的具體內容，在各種資料中學習時有針對性，然後再進行綜合訓練，檢驗學生的綜合能力。
2 .積極開展閱讀、紀念、戰爭、自然、藝術、科學、社會等專題，做到閱讀與寫作的融合。
毫無疑問，讀書可以開闊我們的視野，豐富我們的精神世界，提高我們的文化品位。課程標準要求選好書，讀好書，明確要求至少讀五本名著等讀物。高壹會完成這個任務。上學期我至少讀完了兩本名著。目前大眾閱讀已經做到了壹個從上到下* * *知識。在這種背景下，我們應該積極開展各種類型的讀書活動，搞好讀書。
3.課文要靈活說讀，基礎和閱讀並重。
註重課文學習。
世紀金榜指導計劃作為學生學習的配套學習計劃，要引導學生充分自學，該讀的讀，該想的想，該寫的寫，該討論的討論，引導學生充分自學，充分論證，充分訓練。課內試題主要針對每節課的知識點和能力點，精心設計，適當拓展、鞏固和延伸，真正使學習計劃與學生完整的學習過程相壹致。根據整理表，及時認真制定學習計劃，定稿前小組討論，定稿後由備課組長審核。
動詞 （verb的縮寫）籌備組活動安排
如集體備課、公開課、專題討論、曬課、磨課等。
(要有反映新課程學習、理念和選修課發展的內容，建議安排在專題學習中)
高壹語文備考二組工作計劃壹、指導思想
以學生發展為本，以“互動課堂、高效課堂”為準則，以問題式教學法為出發點，以課堂教學為主陣地，認真研究教學，做好每壹堂課。
二、工作要點
(壹)備課安排(主要教師和課文)
1，要求
本著相互合作、資源共享的精神，備課組集體備課。但各有分工:壹人負責備課，師傅和備課提供教案、課件和相關資料(或資源)；籌備組集體討論。在* * *個性化備課的基礎上，努力發揮個性化教學特長。
活動時間:每周壹下午第壹節課(如時間不夠，順延至第二節課)
2.勞動力的分工
莊xx:沁園春？長沙，告別劍橋，推廣編織，我們怎麽過母親節(主輔周:2，6，10，14，18)。
馬xx:百年美人，合歡樹，遭遇霍金，雙桅船(另:種樹駱駝傳，病梅館故事，蔣幹英雄會)(主備周期:3，7，11。
李xx:《邊城》與《詩經》？賈健，林的《雪山神廟》，兩首詩，中國新詩的審美範式與民族心理(主周:4，8，12，16，20)。
劉xx:《人生沒有名字》《最後壹片常春藤葉》《雪落神州大地》《香菱學的詩》《壹碗陽春面》《中國古代小說的發展與規律》(每周期5、9、13、17、265437)。
(2)必須每天(或每周)完成
目的:增長知識，提高素養，培養習慣，奠定人生基礎。
1，壹天壹首詩，壹天壹句話(名言警句)。要求在名詩名句積累本上工整抄寫(盡量背誦)並做簡要點評。(必須基於:①加強名詩名句的積累；②豐富人文素質；③訓練和寫作)
2.每天讀，聽，剪。當妳讀它的時候，妳讀報紙；聽，就是聽新聞聯播；a看，就是看有壹定味道的電視節目，比如《百家講壇》；當妳剪的時候，妳就剪了報紙。(必要基礎:開闊視野，豐富生活，增加積累，增長見識)
3.每周做壹次演講。每周三位同學演講(按學號排序)；或者把全班分成1個每4人壹組，進行口語作文(每組要選題、備課、制作課件、展示……)。學生和老師在課堂上討論。(要求基礎:①讓每壹個學生都參與進來，展示自己；②培養邏輯思維和語言表達能力；③增強互助合作意識。)
4.每周推薦。每周有壹個學生向全班推薦壹本名著或壹篇美文，並說出推薦的理由。必備基礎:豐富知識，增加閱讀量，提升閱讀興趣，增強鑒賞能力。
以上項目可由老師根據具體情況進行調整、添加或刪除。
(3)工作設計
1，上課作業。每節課的作業由負責課文的老師提出，討論後確定。
2.拓展訓練(包括每周訓練或單元訓練)。主教師和備用教師的分工如下:
現代漢語部分:劉xx負責1，4，7，10，13，16，19周。
詩歌部分:莊xx(或馬xx)主管2周、5周、8周、11周、14周、17周、20周。
文言文:李xx主管3，6，9，12，15，18，21周。
主備教師負責選題，制定試題，分發試卷。
3.月考
經過籌備組統壹討論，認真起草了選題；每個月壹個老師主要負責出題，送文，送密。
試卷的密封、分發和分析評價。
月考第65438期+0:劉xx為主備考。
第二次月考:李xx，青春，主備考
第三次月考:莊xx(或)是主要準備。
第4次月考:劉xx為主要備考。
4.期中考試前，每個老師都出了壹份有壹定質量的高考試卷。
5.作文
(1)以“十六歲，我想說……”。
(2)學習寫作知識短文《調動妳的積累》。作文題目見教材P144-145。從三個問題中選擇壹個。
(3)把《最後壹片常春藤葉》改成教科書式的話劇(自編自演)；或者寫壹篇關於“天下三大小說之王”對比閱讀的讀書筆記。
(4)嘗試寫壹首新詩，或者寫壹篇詩歌鑒賞的文章。
(5)學習寫作知識短文《寫出妳的獨特感受》。作文題目見教材P151-152。選擇壹個問題。
(6)收集整理相關資料，寫壹篇關於陶淵明或柳宗元的評論(見98頁)。
(7)針對壹段時間以來出現的“拿名著開玩笑”的熱潮，寫壹篇文章，談談自己的想法，與人交流。
作文訓練要有壹定的順序。這學期的順序是“動員積累”和“寫出獨特的感受”。當然，教師也可以根據自己的具體情況，對以上順序進行適當的調整、增刪。
第三，公開課的安排
這學期，每個老師至少有壹節公開課。安排如下(暫定。如有調整，以時間為準):
李xx:區級邊城(9月21)第4周第4周(下午)第6班。
劉xx:校級雪落神州大地(165438+10月24日)第13周周五(上午)二班。
莊xx:待定
馬xx:待定
這個組每個老師的每壹節課都是對外開放的；組內老師相互傾聽，也歡迎其他組的老師來聽課，提出寶貴建議。每位老師每學期上課不少於10節。
四、基本要求
1.組內教師精誠團結，互助合作，資源共享，責任共擔，充分發揮備課組的集體力量。
2.強化課堂規範意識。老師不遲到，不拖拉；要引導學生積極思考，大膽發言；但也要教育學生避免隨意說話、隨意轉頭的壞習慣。
3.強化操作規範意識。註重基礎知識的積累和良好習慣的培養，如字跡清晰、整潔規範、作業及時、保質保量、口頭表達完整流暢等。
總之，既要註意誘導、激發和保護學生的學習熱情，又要對他們嚴格要求。
以高尚的道德互相鼓勵，以嚴謹的作風互相激勵，以飽滿的熱情互相幫助，努力使我們的小組成為壹個真誠合作、和諧的小組。
根據語文的學科特點，結合學生的實際情況，特別是針對上學期教與學的疏漏，經過整個備課組老師的認真討論，形成了本學期的工作計劃。
壹、教育教學的指導思想
1.在《普通高中語文課程標準》的指導下，選擇多種教學方式，實施立體化教學目標，引導學生自主、合作、探究學習，提高語文能力，提升語文素養。
2.貫徹學校的教育目標，關註學生的全面發展，促進學生的個體成功，充分發揮學生的主體作用。落實學校的教學要求，註重課堂教學的設計和實施，提高教學效率。
3.貫徹我校語文組壹貫的教育理念，推動“大語文”學習和研究性閱讀活動的開展。倡導教師開展教學研究，產生更多的研究成果，促進教師發展。
二，教學目標和任務
(壹)教學目標
1.提高學生學習語文的興趣，提升學生的文化品位、審美能力、探究能力、知識視野和精神境界，引導學生熱愛語文和中華文化。
2.培養學生的語文學習習慣，讓他們掌握科學的語文學習方法，提高語文能力，為考試打下堅實的基礎。
(二)主要任務
1.提高學生學習語文的興趣，繼續規範學生的語文學習行為，促進學生快樂自覺地學習語文。
2.根據學生情況，有針對性地開展教學工作，高效地完成本期教學任務，提高學生語文能力，增強語文素養。
3.加強基礎練習，改進練習方法，提高學生考試成績。
4.加強備課，通過集體備課促進青年教師的培養。
第三，教學工作
(1)必修課
1.閱讀教學
這學期我們用了四個單元，必修語文2和人教社閱讀部分* * *主要訓練現代散文、古詩詞、古文、演講的鑒賞能力。
(1)時間表
第二和第壹單元在上半年完成，第三和第四單元在下半年完成。
(2)教學要求
A.每周五集體備課。各單位中心發言人要詳細說明本單位的重點、難點和疑點，並對教材的處理提出意見。其他老師聽完這些意見後，要各抒己見，詳細討論，最終達成諒解。
B.根據單元教學的要求，在教學中突出各種風格的特點，引導學生掌握相關知識點，引導學生模仿創造。單元裏的文章可以聯系起來對比，加深對文章和單元要點的把握。每個單元教學完成後，組織指導學生完成單元總結。
C.我們應該倡導“獨立、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主學習課文，努力學習，自主學習；要突出研究性學習的特點，拓展課堂內容，深化文本理解；應該組織合作學習小組，鼓勵學生互相學習，互相討論。
2.作文教學
作文教學采取兩種形式:課堂常規作文訓練和平時提筆練習。兩種形式各有側重，相輔相成。
(1)課堂作文訓練內容:
A.落實教材中“表達與交流”的訓練內容，以描寫能力、抒情能力、想象能力為重點，逐項進行訓練，要求學生逐項達標。。
b加強模仿和借鑒，在每篇作文中給學生壹些寫作素材和參考文章，讓學生模仿和借鑒這些文章進行寫作，可以提高訓練的有效性。
(2)提高學生常規作文的完成速度，40分鐘內按要求寫800字左右。
(3)標記和註釋的要求。
A.作文要及時批改，可以調動學生參與作文批改和講評，提高批改的有效性。
B.註重作文評價，通過評價知道得失和方法。應該引導學生改正自己。
C.鼓勵學生寫壹篇後記，做壹個自我總結。
(4)鋼筆練習訓練原則上應結合單元教學內容或學習生活熱點，學生也可自由書寫，教師可給予適當指導。
(5)本期計劃寫大作文4-5遍，練習寫作10遍。
(6)收集學生的優秀作文，在各班進行交流。培養學生對文學的興趣，鼓勵學生向《鮑文》、《朝花》等刊物投稿。
3.信息和練習
(1)補充教材是3D設計。課前要求學生借助該教具預習，課後將習題分解到每個課時，做到每節課有習題，每天有作業，提高習題的針對性和有效性。教師要隨時檢查督促，及時提出意見。
(2)根據學生實際，準備壹份基礎知識練習清單，作為周末練習和分層提升的材料。利用這些練習鞏固學生的語文基礎，突破考試中的壹個難點，提高學生的語文成績。
(2)選修課
選修教材《中國現當代散文欣賞》
(1)處理原則:配合教材，重在積累，放大，不求甚解，擴大學生閱讀範圍，提高學生語文素養。
(2)教學方法:教師講解與學生自學相結合。
高壹語文備考組4工作計劃壹、現狀分析；
學生文言文基礎薄弱，自主學習能力不夠，寫作基本功不紮實。教師整體年齡過輕，教學熱情較多，經驗相對不足。
二、工作目標:
1，銜接好初中知識
2.鞏固文言文基礎知識教學。
3.在敘事寫作上有所突破。
三、具體措施:
1，寫壹本初中教材，穿插在教學中。
2.在課堂上，註重學生自主學習能力的培養。
3.作文重在感情上做文章。
四、教學計劃:
(壹)學生情況分析
學生基礎壹般，但是有激情。他們記憶了知識中的概念，但缺乏真正的理解，自主學習能力有待提高。
(二)教學目標
1.培養學生閱讀簡單文言文和欣賞現代文學作品的能力。
2.培養自主學習的能力。
3.培養學生的情操，使他們有積極的人生觀和價值觀。
(3)基本措施
1，初中教學內容的銜接與延伸
2.成立作文寫作興趣小組。
3.看經典電視劇。
高壹語文備課組全體老師根據語文學科特點，結合學生實際情況，經過認真討論，形成了本學期的工作計劃。
壹、指導思想
1.在《普通高中語文課程標準》的指導下，選擇多種教學方式，實施立體化教學目標，引導學生自主、合作、探究學習，提高語文能力，提升語文素養。
2.貫徹學校的教育目標，關註學生的全面發展，促進學生的個體成功，充分發揮學生的主體作用。落實學校的教學要求，註重課堂教學的設計和實施，提高教學效率。
3.貫徹我校語文組壹貫的教育理念，推動“大語文”學習和研究性閱讀活動的開展。倡導教師開展教學研究，產生更多的研究成果，促進教師發展。
二、工作重點
1，新課程理念的實施帶動了教學觀念的改變和教學方式、學習方式、教學評價的改變。
2.以提高課堂教學質量為基石，確保高壹語文教育教學質量，高效完成高中語文必修1和高二語文必修的教學任務。
3.以教學監控為基礎，做好教學分析評價，促進教師自我反思。
4.積極參加校本培訓，認真學習理論文章和相關經驗，繼續做好教學和科研工作。
5、開展教學經驗交流(案例交流、教研組課、評課、教學經驗交流等)。).
三、工作措施
1，嚴格管理備課過程，在小組內認真備課，加強語文教學研究，做好語文知識的傳授和學生興趣的培養。通過理論學習、備課與講課、聽課與評課、作業批改與學生指導，落實教研工作，提高語文學科教學效率與質量。
2.教研活動註重實效，提高質量。備課組活動要強化目的性，深入研究課堂教學模式，增強可操作性，大膽探索實踐，力求務實。
3.教師要進壹步團結協作，繼續收集與教學相關的多媒體資料，並根據教材內容進行整理，完成《高中必修語文1》和《高中必修語文2》教學數據庫的建設。
4.不要訂材料，專註於“陽光課堂”，為每個單元編綜合試卷。要精選練習，註意效果。要分層練習，註意學生學習能力的差異。短期閱讀和長期閱讀相結合，註重定量和恒量，不斷積累。
5.開設閱讀課，每周壹節閱讀課，備課組編輯《美國文學鑒賞》。要求老師樹立學習的觀念，給學生壹個參考書目，堅持每個月讀壹本好書，推薦好文章流通。
6.加強學生書法練習，安排學生每天堅持在壹張紙上練字的任務，在期中考試後第二周(第十三周)組織壹次高壹學生書法比賽。
7.註重文言文和古詩詞的教學，每壹首古詩詞都要求學生背誦。
8.在每次備課活動中安排壹位老師進行壹次教研講座，課後集體討論點評。