計劃1壹、課程特點
1.在課程目標方面，它以“兒童發展”為基礎，服從於以前的使每個兒童全面、和諧、個性化發展的通識教育目標，並將這壹目標包含在實現幼兒園課程的所有活動中，以及幼兒園大班建設性課程計劃中。
2.在課程內容上，建構性課程的基本原則是:選擇有益於兒童發展、適合兒童學習的有意義的主題內容，充分讓兒童主動建構。
3.在實踐方法和策略上，建構主義課程首先整合了各種教育活動，即主題線索、角落活動和日常生活活動的有機整合，五大領域的整合；其次，建構性課程的主體是教師和兒童。再次，建構主義課程關註學習過程、生成、互動、合作，但不輕視學習結果、教師預設和兒童自主活動。而是使過程與結果、生成與預設、互動與主動、自主與合作辯證統壹，讓孩子與教師共同成長，成為課程的建構者和創造者。
二、課程內容
大班第壹學期建構性課程教案
大班兒童的發展目標
健康
(壹)身體健康，能較好地適應環境。
(2)在各種活動中積極快樂。
(三)良好的生活和衛生習慣，以及基本的生活自理能力。
(四)逐步形成自我保護和安全意識，懂得壹些避免危險和意外傷害的方法，積極遵守必要的規則。
(五)積極參加體育活動，動作靈活。
(六)能獨立創造性地使用各種器械進行鍛煉，並有良好的整理習慣。語言
(壹)樂於與人交談，說話有禮貌。
(2)能夠認真傾聽他人的發言並理解其內容。
(3)能夠清楚地說出自己想說的話。
(四)喜歡欣賞各種文學作品，能帶著感情閱讀和講述並樂於創作，對書籍、閱讀和寫作感興趣。
(5)會說普通話。
科學
(壹)能積極、主動、長期地參加科學活動，具有好奇心和求知欲。
(2)能夠積極運用各種感官探索問題，尋求答案。
(三)能以適當的方式表達和交流探索的過程和結果。
(4)在生活和遊戲中感受事物的數量關系，體會數學的重要性和趣味性。
(五)愛護動植物，關心周圍環境和自然資源，有初步的環境保護意識。
社會
(1)能積極參加各種活動，有自信心。
(2)能夠主動與他人交流，學會幫助、合作、與同伴分享，富有同情心。
(三)了解並遵守日常生活中的社會行為規則。
(四)能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任心。
(5)熱愛和尊重身邊的人，有熱愛集體、熱愛家鄉、熱愛祖國的感情。
藝術
(壹)對環境、生活和藝術之美，有初步的喜愛和感受。
(二)積極參加藝術活動，能大膽表達自己的感受和經歷。藝術表現和藝術創作可以通過多種方式進行。
主題(1):悠閑的中國愛情
"黑眼睛、黑頭發、黃皮膚永遠是龍的後代."長江和黃河是中國的象征。從古代的四大發明到現代的火箭衛星，“我們來自中國，我們聰明來自中國”在孩子們的腦海裏留下了痕跡。
中國運動員奮勇拼搏，贏得了金牌。領獎臺上，國歌壹次次奏響，國旗冉冉升起，讓孩子們歡呼雀躍。他們用稚嫩的童聲壹起歌唱，對中華民族的自豪感油然而生。
孩子們從生活中了解了中國的國粹——京劇，他們萌發了設計京劇臉譜的願望。在20xx年雅典奧運會激情的影響下，積極為20xx年北京奧運會設計屬於孩子們的標誌；在活動的不斷深入中，我了解了我國悠久的歷史，少數民族的魅力，並激起了對民族服飾的無限向往...
在這次主題活動中，孩子們的發現越來越多，驚喜越來越多，感受也越來越深。
這壹活動於10月正式啟動。
第壹周:
1，語言:月船
2.社會:聰明的中國人。
3.打擊樂:大中華區(1) (2)
4.詩歌:天安門廣場
5.繪畫:未來世界(1)和(2)
6.計算:學習2的加減法。
7、科學:娃娃到北京
8.計算:學習的組成3
第二周:
1，語言:有趣的漢字
2.藝術:我的簽名(1)和(2)
3.藝術:中國功夫。
4.欣賞:中國國粹——京劇(唱腔、唱腔、臉譜等。)
5.語言:我是中國的小娃娃。
6.計算:學習4的組成
7.社會:祖國最好(教師指南書)
8.計算:看圖，學習4的減法。
9.生:踩高蹺
第三周:
1，繪畫:京劇臉譜(1) (2)
2.語言:我們用小手牽著手。
3.社會:在講臺上
4.生:小足球
5.計算:看圖，學習4的減法。
6.繪畫:新的奧林匹克標誌(1)和(2)
7.計算:對壹組圖形做特征標記。
8.語言:我最愛我的祖國。
第四周:
1，語言:智能兩代情
2.樂:騎馬
3.藝術欣賞:民族服裝真好看。
4.舞蹈:在北京金山上
5.計算:學習5的組成
6.繪畫:時裝設計師(1)和(2)
7.計算:圖形特征分析
主題(2)用明亮的眼睛看世界
“看”是人的天性，如何“看”對壹個人的發展影響深遠。
在諸多感官中，視覺尤為重要，因為視覺可以非常直接、清晰地理解事物，察覺事物之間的差異。然而，在日常生活中，我們更多的是隨意的“觀看”，而不是有目的、有意識的觀察；因為身邊的壹切都是日復壹日的呈現在我們面前，已經不再新鮮有趣。如何改掉這種隨意觀看的習慣，培養良好的觀察力？
在以“用明亮的眼睛看世界”為主題的學習情境中，選擇常見的日常情境和事物設計活動，讓孩子在生動有趣的活動中體會到:哦，只有仔細看，我的身邊和我的生活中才會有那麽多有趣的事情——我眼中有妳，有他，有各種各樣的東西；擡頭是壹回事，低頭是另壹回事；在顛倒的世界裏很精彩很搞笑...只有用心去看，在日常生活中，壹切都是有意義的，壹切都是新奇的。看看我的家，看看我生活的社區，看看事物，看看環境，看看生活的現象...越看眼睛越亮，越驚訝。
觀察能力是永遠無法通過教學獲得的，只能通過充滿興趣的主動自覺的觀察來逐步培養。讓我們帶領孩子步入“明亮地看世界”的情境中，壹起嘗試各種“看”，壹起表達自己看到的圖像，壹起思考自己看到的現象。當我們和孩子壹起經歷有目的、有意識的視覺認知過程時，他們的認知能力和其他相應的能力都會得到發展和提高，從而為他們未來的發展打下非常必要的基礎。
第壹周:1，亮眼第三周:1，猜猜我是誰。
2.妳的眼裏有我。2.我是壹名建築師。
3，高老鼠和矮老鼠3，走在街上
4.站在高處看壹看。4.奶奶去了鎮上。
5、火眼5、豆豆logo設計室
6.在壹個小洞裏看世界。6.流逝
7、第三只眼睛7、城市老鼠和鄉村老鼠
8.顛倒世界。測量天空
9.眼睛可以做操。9.明星給青蛙發圖。
10，日常活動10，日常活動
第二周:1，我看我家。
2.小鬧鐘
3.特別的早晨
4.我住的地方
5.社區地圖
6、有卡才能走向世界
7.生活中的數字
8.我的壹天
9.四季媽媽的四個娃娃
10，日常活動
主題活動3:動物，我們的朋友
兒童與動物有著天然的關系。他們喜歡和動物交往，經常和昆蟲交談。他們聽動物故事，擁抱毛茸茸的動物玩具，翻閱各種動物卡片和書籍...他們到處都能看到動物。兒童對動物世界充滿興趣和好奇心，動物是兒童成長的親密夥伴。然而現實中的動物，尤其是野生動物，離孩子很遠。孩子無法經常接觸、充分了解、真正進入真實的動物世界。如果妳給孩子講那些奇異的動物和相關的知識，只能給他們留下壹些記憶印記，而不能讓他們得到建設性的發展。
在“動物是人類的朋友”的學習語境中，我們選擇了小烏龜這種容易獲得的資源，讓小烏龜以“客人”的身份進入孩子們的生活和孩子們主動學習的情境中，成為他們餵養和維護的寵物，不斷觀察的對象和遊戲、表情、表演的主角。在各種學習活動中，孩子們不僅熟悉和親近烏龜，而且有目的、有意識地認識和了解烏龜，走進小烏龜的生活世界。
在孩子有了這樣的學習經歷，嘗試了這樣的學習方法後，我們帶領孩子進入了更廣闊的學習世界，結交了更多的動物朋友，讓孩子能夠自主地了解動物的特性以及它們與人的生活的關系，讓孩子以壹顆真善美的心去體驗動物的生活和動物的悲歡離合。
我們期待孩子不僅本能的愛動物，更能自覺的關心動物，善待動物，真誠理性的對待每壹個朋友。
第壹周:1，小烏龜爬過來第三周:1，防身招數
2、烏龜客2、變色龍
3.遊泳島。動物明星
4.烏龜4。動物的語言
5.背著龜殼。5.感謝奶牛
6.烏龜家族
計劃第二部分:欣賞戲劇《感恩節》的起源
了解感恩的由來和習俗，理解它的含義，懂得感謝和尊重他人。
兩個感激
進入班級，向今天幫助過妳的老師和孩子表達妳的感激之情。
三、“感恩節”特別活動——護蛋、感恩。
讓孩子知道父母養育孩子的艱辛和父母愛的無私。
四、欣賞《感恩的心》的故事
五種手語“感恩的心”表示感謝的話語
六個孩子做“愛情樹”
七次感恩節宴會
競賽遊戲:搓玉米
幼兒園感恩節親子活動計劃
以下需要家長的配合:
1，165438+10月24日早上送孩子去幼兒園前請家長帶壹個煮熟的雞蛋，並在雞蛋上寫上寶寶的名字。
2、165438+10月25日，晚餐請為寶寶準備兩種以上的水果(蘋果、香蕉、橙子、葡萄)。我們將制作水果沙拉和具有傳統特色的感恩節食物，如葡萄幹、栗子、玉米餅、南瓜派(熟)切片面包、火腿、花生等。，還有父母做的“特色菜”。
註意事項:
1，為了寶寶的健康，請家長給孩子準備的食物是正規的工廠食品。
2.為保證活動順利開展，請家長準時送寶寶入園，並攜帶活動所需物品。
活動日期:165438+10月24日。
班級:二班主持人:朱暉地點:二班教室。
形式(中班):1，唱歌黨2，集體活動贈送感恩卡。
活動名稱:感恩節-謝謝您，老師。
活動目標
1.了解感恩的由來和習俗，理解它的含義，懂得感謝和尊重他人。
2.通過觀看幼兒園各個部門老師的工作，讓孩子知道老師的辛苦讓我們更健康的成長，體會大人的辛苦。
3.通過給老師送感謝卡，表演節目，說壹句感謝的話，培養孩子尊重勞動，懂得感恩的感情。
要準備的活動
孩子們學習壹些感恩的話語。
孩子們自己制作的感恩節賀卡。
活動流程
壹、感知感恩(濃縮)
1，老師介紹了感恩節的由來。
2.分組唱歌，表演手語“感恩的心”
3、各班表演——(1)壹班歌曲《丫丫》
(2)中學二班的摘果舞
4.溝通:我的感恩卡是怎麽做的，用什麽圖案表達我的感謝。
第二，表達感激
(1)保健老師、校車老師、財務老師進場，孩子們主動用語言表達自己，贈送感謝卡。
(2)走出教室，主動用語言表達，向為了孩子的健康成長而每天辛勤工作的幼師贈送感謝卡。
所有的孩子分成六組，每組由壹個老師帶領，給幼兒園裏各個崗位的工作人員發感謝卡，說壹些“愛妳，謝謝妳”之類的話。
第壹類:
第壹組慰問感謝老師。
第二組對小班老師表示同情和感謝。
第三組對大班主任表示同情和感謝。
中產階級二
第四組對廚房老師表示同情和感謝
第五組向辦公室的老師表示慰問。
第六組對鋼琴老師表示同情和感謝
活動延伸與反思
今年的感恩節活動，以年級組為單位。我們的中產階級正在積極規劃和準備。感恩節本周，我們將對孩子們進行感恩節教育:講述感恩節的由來，演唱歌曲《感恩的心》並表演手語，對父母說壹句感謝的話或壹個吻。努力營造“感恩”的良好氛圍。公園活動當天，中班的小朋友們聚在壹起，邀請了保健老師、財務老師、校車老師等活動。唱歌、跳舞、送感恩卡等活動熱情高漲，孩子們受到了潛移默化的教育和鼓勵。從“進來送出去”這兩個活動來看，我們團隊這次開展的活動還是比較成功的！通過這些活動，將感恩的種子播在孩子們的心裏，讓孩子們試著用感恩的心去對待身邊的壹切，我們的周圍也會因為“愛”而更加和諧、溫暖、美好！
為保障人民健康，降低我院鼠密度，根據XXX[20xx]12。
根據1號文精神，結合我院具體情況，特制定本實施方案:
首先，時間表
1，準備階段(65438+10月22 -23日)。各部門動員員工打掃室內外衛生。
環境衛生，清除鼠類棲息地，做好垃圾密封和食物保存，斷絕鼠類食物，進壹步完善防鼠設施，為滅鼠工作奠定基礎。各部門要廣泛宣傳科學滅鼠知識，動員群眾參與滅鼠活動。
2.給藥階段(65438+10月24日-65438+10月26日)。這壹階段由衛生部、辦公室負責。
實驗室的工作人員完成了投藥、消除鼠跡、堵塞鼠洞等滅鼠任務。
3.全院使用0.005%溴化苦毒餌滅鼠，對農場鼠類和家棲鼠類均有危害。
上課成績不錯。滅跡後，辦事處和公共衛生部門集中收集處理鼠屍，開展用鼠屍殺滅跳蚤的工作，防止鼠疫等傳染病的傳播。
二、具體工作措施和要求
(a)滅鼠場所
住院部、倉庫、藥房、食堂、公共綠地、倉庫、垃圾場等。
(二)成立環境整治工作和滅鼠工作小組。
群組長度:
副組長:
成員:
(3)職責分工
1，各部門要加強領導，明確職責，按照原來的“誰主管，誰負責”
然後，動員和組織科室成員積極參加整治環境、清潔家園的活動，開展垃圾汙物的清掃，做好科室清潔和滅鼠宣傳，協助衛生部門滅鼠。住院部和門診部要重點向患者及其家屬，特別是幼兒和精神病人宣傳，預防殺鼠劑中毒。
2、公共衛生科、辦公室在院內、外環境張貼告示和註意事項。
設置必要的警示標誌，切實履行告知群眾安全用藥常識的義務；此外，指定專人負責投藥，加強投藥前的培訓，做好滅鼠後鼠屍的集中收集、處理和消毒工作。
3、衛生部門負責數據收集和信息上報。
4.這次滅鼠活動是由地區艾薇辦公室組織的，所有臨床醫生都應該做好這項工作。
誤食殺鼠劑後的處理。
(4)加藥註意事項
在滅鼠工作中，為防止鼠傳疾病的傳染和鼠藥引起的中毒。
因此，滅鼠人員必須註意:
1，殺鼠劑具有壹定的毒性，因此，作為使用者，殺鼠劑必須
有專人保管。施藥時，施藥者應穿工作服、戴口罩和手套。禁止吸煙、喝水、吃東西、用手擦嘴、揉眼睛。之後用消毒液洗手消毒。每天應用時間不要超過5小時。
2、皮膚有傷口，必須包紮後方可繼續工作；如果被老鼠咬了
受傷，必須迅速治療並接種破傷風疫苗。
3.使用的容器必須標明殺鼠劑的名稱和濃度，並在使用後立即清洗幹凈。
4.毒餌不得隨意撒在運輸和儲存工具上，發現應立即處理。
清潔處理，確保安全。
5.滅鼠期間，照顧好兒童和寵物，防止誤食殺生藥物。
6.滅鼠後，應及時回收剩余毒餌，並及時清理死鼠。處理方法是:(1)死鼠要分類裝袋，送到空曠處挖溝，用汽油焚燒，掩埋。
(2)將死鼠運至露天草坪，挖50厘米深溝，放石灰粉消毒，掩埋。(3)死鼠可用0.05%過氧乙酸或含有效氯1000mg/L溶液噴灑消毒，用塑料袋密封，送環衛部門進行無害化處理。處理完死鼠後，用消毒液對可能被老鼠汙染的地方進行消毒，並洗手消毒。
7.如果誤食或吸入殺鼠劑，或接觸殺鼠劑感到不適，應立即去醫院治療。按照說明書使用維生素K1進行排毒和對癥治療，直至痊愈。
新都中心衛生院
2012年10月22日
計劃四壹、活動主題:
白天好還是晚上好？
二、活動目標:
1.積極參與討論、交流和辯論，養成專心傾聽他人的好習慣，懂得遵守壹定的規則。
2.通過辯論賽，孩子們不僅可以提高之前的聽、說、讀等語言能力。
3.能夠多角度思考，想出和別人不壹樣的論點，發展思維的差異性、創造性和敏捷性。
三、活動準備
1.孩子有討論的經驗。
2.老師對孩子已有的經驗有了初步的了解。
3.和孩子壹起收集相關信息。
四、活動流程:
1.展示掛圖，引入主題。
讓孩子們說:“他們是什麽時候？”
2.老師提問:引導孩子探索晝夜特征？
3.引入主題並分組討論
根據不同的觀點把孩子分成兩組，每組的孩子可以自由交流自己的觀點和理由。
4.解釋規則並開始辯論
兩組孩子依次發言。
壹個理由充分的演講可以為我們隊贏得壹枚獎牌。
壹方發言後，另壹方可以反駁，如果理由充分，還可以獲得壹枚勛章。
(在幼兒辯論中，教師要註意及時引導幼兒把自己的觀點和理由解釋清楚，語言表達要完整流暢。)
5.交流辯論賽總結，評選“金牌辯手”
動詞 （verb的縮寫）結論
作為正反兩面，孩子說的都很有道理，都能積極發言。不管白天覺得好還是晚上覺得好，孩子們都發表了看法，老師覺得都很好。通過這種辯論，孩子們也明白了很多道理，培養了他們的質疑精神，所以這樣的辯論在幼兒園舉行。
壹、指導思想
根據20xx—20xx學年學校年度工作要點，全面落實新課程理念，辦好人民滿意的學校。給教師教學的主動權，給學生學習的權利，讓教學管理科學化、藝術化、人性化。讓老師快樂地工作，快樂地工作，讓學生快樂陽光地學習。從而促進我校教育教學的和諧發展，推動我們的教學工作再上新臺階。
二、工作目標
1，做好我校的教育教學工作，開展以教研組和課題研究為中心的各種活動，促進教育教學質量的提高。
2.培養年輕教師，從輕帶老，錘煉壹支業務素質過硬的教師隊伍。
3.利用好網絡資源，建設書香校園，做好陽光體育工程，為秋季運動會做準備。
4、辦好新課程改革教育教學成果展。
三。具體工作措施和要求
1.完善集體備課制度，掌握集體備課流程。
措施:
(1)杜絕集體備課時帶零食進辦公室。
(2)根據學科特點，設計集體備課的流程。
(3)圍繞“三維目標”集體備課，既要研究教材，關註課堂，也要研究學生，分析實施情況，糾正方法。
2.開全課時，開全課程，做好各非統考科目。目前的課程是壹門學科和交叉學科。我們的教育關註人的發展，關註人的未來。作為基礎小學階段，夯實學生基礎是每個小學老師義不容辭的義務。所以每個老師都應該有自己正確先進的教育理念，認真對待每壹個非統考科目。
措施:
(1)語文、數學、外語老師哪個班不能是這個班的非統考科目。
(2)杜絕放羊、作業、吵鬧等教學形式，嚴格按照學科特點組織教學。
(3)強化月檢制度，改變評價方式(具體方案由教學根據各學科特點制定，教務處組織實施)。
3、辦好新課程改革和教學成果展覽，這項工作是全年的重點工作之壹。
4.建設書香校園，讓校園充滿書香。
要求:
(1)每天安排學生背誦古詩詞，養成讀書的習慣，培養學生的情操。
(2)教師可以通過多種形式進行指導，這與實際效果有關。
(3)教師應養成閱讀的習慣。每個老師每學期都要讀幾本好書，寫5000字的讀書筆記，5000字的業務筆記。黨員必須寫壹篇10000字的政治筆記。堅持聽課記筆記，每學期不少於15篇。讓自己滾書香。
(4)充分發揮圖書館的功能。
5.充分利用網絡資源，充分利用電子教學平臺。現在學校的天網教學資源已經建成運行，要充分發揮網絡的優勢。
要求:
(1)開始培訓時請專業老師傳授網絡知識。
(2)教師可以利用備課時間查閱教育教學資源，但不能在工作時間聊天、打遊戲等教育教學相關操作，發現後嚴肅處理。
(3)每人每月上傳壹至兩封關於教學反思或與教育教學相關的郵件。
6.以項目研究為主導，努力打造壹支高、精、尖的教師隊伍。在學校的項目研究中，請相關人員按照項目研究的要求，沈下心來，靜下心來學習。
7.重視課堂，切實減輕學生作業負擔，教師要做教學的主人。
8.從本學期開始，每位老師必須在壹個學年內開壹次公開課，具體方案另行決定。
9.特別關註六年級的教學質量。針對六年級成績差的現象，要認真組織教師分析原因，采取措施，切實提高六年級的教學質量。
第四，其他工作
(1)做好教務處日常事務，開通領導、老師、學生綠色通道。
(2)加強青年教師的培養。
壹、指導思想:
根據教育部、財政部4號文件《中等職業學校學生實習管理辦法》的管理規定，中等職業學校實行第三年實習，我校積極響應國家政策，主動做好學生實習工作。
二、工作重點:
1，完善學生實習就業管理制度；2.開展學生職業指導和就業意識教育；3.做好該期學生的實習和就業安置工作。
三、工作目標:安全、穩定、有序地實現學生高水平就業。
1，安全工作目標:在學生實習就業過程中，做好各方面工作，不會出現重大安全事故。
2.實習就業人數165。
3.實習率65，438+0，000%，實習離職率不到2%，實習收入有所增長；就業率99%，平均就業率不低於85%，就業水平不斷提高，學校安置效率不斷提高。四、主要措施:
1，根據學校實際情況，多方征求意見，完善學生實習就業管理制度；
2.通過舉辦招聘會、主題班會、專題講座等形式，開展學生就業指導和就業意識教育，讓學生具備吃苦耐勞的精神和良好的就業心理準備，從而正確擇業、求職、創業。
3.廣開就業渠道，搞好校企合作，安排好學生本學期實習就業。
4.做好學生實習和就業動員、學生體檢、學生護送、學生安置、跟蹤管理等細節工作。