社交微笑教案1
活動目標:
1.知道微笑是尊重他人的標誌，體驗微笑可以給別人也給自己帶來好心情。
2.培養孩子良好的肢體語言。
活動準備:
1.各種職業微笑的課件或圖片，禮儀兒歌的課件。
2.手裏拿著壹面鏡子。
3、歌曲音樂《表情歌》。
活動流程:
第壹，導入活動。<
社交微笑教案1
活動目標:
1.知道微笑是尊重他人的標誌，體驗微笑可以給別人也給自己帶來好心情。
2.培養孩子良好的肢體語言。
活動準備:
1.各種職業微笑的課件或圖片，禮儀兒歌的課件。
2.手裏拿著壹面鏡子。
3、歌曲音樂《表情歌》。
活動流程:
第壹，導入活動。
1，老師和孩子互相問好！
2.復習歌曲《表情歌》
師:歌曲中，寶寶唱了幾個表情。我發現有些表情很美。妳覺得什麽樣的表情讓人感覺舒服？(微笑)
3.老師和孩子互動玩“變臉遊戲”，讓孩子感受不同表情帶來的不同心情。
老師:接下來，老師會和妳做壹個遊戲。妳想玩嗎？然後請寶寶和妳旁邊的壹個寶寶手牽手，找壹個舒服的位置站著。
老師:現在我們聽老師的指示，我說什麽妳就做什麽表情。好了，準備開始，生氣(焦慮，開心，大笑，悲傷的笑...)
(老師說各種表情的孩子做相應的動作)
4.討論:不同的表情給妳帶來哪些不同的感受？什麽樣的表情讓妳開心？區分笑與不笑。
老師:好的，謝謝妳，寶貝。請回到妳的座位上，我看看誰坐得最漂亮。
老師:寶貝，我們剛剛玩了表情遊戲。我們有很多表達方式。都是什麽表情？(生氣、焦慮、開心、大笑、微笑)我們笑的時候是什麽感覺？(開心，像吃棒棒糖壹樣)
“妳最喜歡的表達是什麽？”“為什麽？(小朋友隨口答)
老師:郝老師最喜歡的是微笑的表情。
剛才寶寶說笑讓人覺得很開心，微笑也讓人覺得很開心。然而，笑和微笑是不同的。微笑沒有聲音，但是笑聲有聲音。那麽第壹次和人見面應該選擇什麽樣的微笑呢？(選擇微笑)好。來，我們看看笑臉。
第二，看圖片，學會微笑
1.請觀看各種職業的人微笑的圖片(壹張壹張地展示圖片)。
2.老師問:他們是做什麽的？他們的表情是什麽？妳喜歡他們的臉嗎？為什麽？
總結:微笑給人的感覺是快樂的，有禮貌的，能給自己和他人壹個好心情。所以，面對別人的時候要微笑。
3.練習微笑
(1)老師:寶貝，我們剛剛看到了那麽多的笑容，都覺得很溫暖，很開心，很快樂，很可愛，很美好。既然微笑帶給我們這麽多美好的感覺，那就讓我們練習微笑吧。(給每個寶寶壹面小鏡子)，小鏡子裏的妳看到了誰？那我們來練習微笑吧。
討論:什麽樣的微笑是微笑？嘴角自然向上彎，眼裏滿是笑意。)
(2)把妳的笑容給妳的朋友，看誰笑得最美。
(3)我邀請了壹些寶寶上來，給他們微笑。(請孩子上前展示他的笑容)老師綻放出他最美的笑容。
三、活動結束:微笑秀
1，老師:寶寶笑起來真好看。讓我們壹起給所有的人微笑，好嗎？(孩子在前排排隊微笑，老師給孩子“拍照”)
2.請隨著音樂逐壹展現妳最美的笑容。
(小朋友露出笑臉，老師為最漂亮的小朋友鼓掌。)
3.老師引導孩子在露出笑容的時候說“我給妳壹個微笑”。
4.孩子們跟著音樂的節奏，帶著微笑的表情離開。
教學反思:
微笑是我們每個人都有的表情。在兒童交往中，我們都需要對他人微笑，因為微笑也是尊重他人的表現。微笑能讓自己和他人感到快樂。在幼兒的發展過程中，微笑可以說是他們與他人交流的重要方式。我在設計這個活動的時候，采用了多種教學方式，讓孩子通過遊戲和語言表達來開展活動。並且用圖片的形式讓孩子進壹步明白微笑無處不在，同時讓孩子感受到微笑的重要性，讓他們在以後的生活中用微笑對待壹切。
整個活動各環節銜接緊密，教師與幼兒、幼兒與同伴互動良好，充分體現了幼兒學習的自主性和互動性；整個過程中，孩子學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。嬰兒都在努力展示自己，老師讓他們盡情發揮，盡情表演。
社交微笑教案2
活動目的:
1.知道微笑的重要性，願意用自己的微笑給別人帶來快樂。
2.培養愛情，擁有快樂的心情。
3.讓孩子大膽地在群體面前表演和表達自己。
4.在活動中展現孩子可愛的壹面。
活動準備:
1.幾個表情娃娃
2.課件:微笑
3.壹些氣球、記號筆和兩個大相框。
活動流程:
壹、展示表情娃娃，引起孩子的興趣。
1.老師:看，這裏有很多表情娃娃。看表情。
妳喜歡哪個表情娃娃？選壹個妳喜歡的掛在脖子上，找個地方坐下。
老師:讓我們看看，哪個表情娃娃最受歡迎？我看見許多微笑的洋娃娃。哦，微笑的娃娃們，站起來微笑。
老師:微笑的娃娃真的很開心。我想拍下妳的笑容。
如果有人選擇生氣或悲傷。
老師:妳為什麽選擇生氣(悲傷)的娃娃？(老師幫忙解答)妳現在開心了吧？那我們幫妳戴上壹個微笑娃娃好嗎？
如果孩子還是不願意選擇微笑娃娃，可以按照他們的意願。
老師:他還是有點不高興。沒關系。我們先給他壹個微笑好嗎？)
老師:妳笑得那麽開心，是在想什麽？現在妳變成了壹個微笑娃娃，看來剛才我們都給妳的微笑起作用了。
2.說說妳平時看到的微笑，說說微笑的重要性。
老師:剛才我們都看到了對方的笑容。那妳還見過誰笑？
媽媽在什麽情況下會對妳微笑？妳感覺如何？(強調單詞的完整性)
除了家人，妳還見過誰在外面笑？他的微笑有什麽作用？
老師:剛才，妳說了很多微笑。我還準備了壹些微笑的照片。讓我們來看看。
老師:這是誰的微笑？她的微笑是為了誰？妳打過針嗎？妳感覺如何？如果在打針的時候看到這樣壹個微笑的護士阿姨妳會怎麽做？
老師:空姐的微笑是為了誰？誰坐過飛機？空姐會對妳微笑嗎？妳感覺如何？
老師:這個警察的笑容好看嗎？如果妳有困難，妳會向他求助嗎？如果他長這樣呢？(激烈)
總結:在我們的生活中，似乎到處都有很多微笑。微笑能讓人感到快樂，並且有許多重要的功能。
3.拓展孩子的思維空間，引導孩子用微笑去幫助需要微笑的人。
老師:剛才，我們談到了微笑，看了微笑的圖片，但仍然有壹些人臉上沒有微笑。為什麽他們的臉上沒有笑容？
總結:他們的臉上沒有笑容。妳願意給他們壹個微笑嗎？
老師:妳還想把妳的微笑給誰？
4.了解世界“微笑日”，學習微笑日的口號。
老師:因為我們都認為微笑對我們如此重要，所以人們特意選擇每年的5月8日作為“微笑日”，並專門為這壹天拍攝壹則公益廣告。讓我們看壹看。
老師:妳明白嗎？跟我們說說吧。
老師:讓我們知道誰理解了最後壹個口號。
老師:“在乎壹個微笑，就會收獲無限美好。”讓我們和他壹起學習這句美麗的句子。
5.做微笑的氣球。
老師:讓我們做壹些微笑的氣球，送給需要微笑的人，好嗎？
老師:請拿壹個氣球，找壹個地方做壹個微笑的氣球。
教師的個別指導。
老師:畫的小朋友到我這邊來，把壹根桿子繞在氣球上。向每個人展示妳的微笑氣球。
老師:來吧，我們到外面去，把微笑氣球給那些需要微笑的人。
教學反思:
微笑是我們每個人都有的表情。在兒童交往中，我們都需要對他人微笑，因為微笑也是尊重他人的表現。微笑能讓自己和他人感到快樂。在幼兒的社會性發展中，微笑可以說是他們與他人交流的重要方式。我們在設計這個活動的時候，采用了多種教學方式，讓孩子通過動手操作和語言表達來開展活動。並利用圖片、視頻等形式讓孩子進壹步了解微笑的無處不在，同時讓孩子感受到微笑的重要性，讓他們在以後的生活中用微笑對待壹切。
整個活動過程中，感覺各個環節都很清晰，很有條理。雖然是語言活動，但形式多種多樣，包括選擇表達方式、現場拍照等。最後，觀看動態視頻，制作微笑氣球，讓活動更加融入。各種教學情境的運用，讓孩子從多方面感受到微笑的無處不在和重要性。我感覺自己在這次公開課上有所進步。我的教學態度比以前更自然了。我可以很自然地從孩子手中接過球，扔還給他們，這樣幾乎每個孩子都有機會表演，給他們很好的回應。可以說，在活動中，我們有了更有效的師幼互動。
當然，這個活動也有不足之處。對於微笑的重要性，我總覺得讓孩子更深刻地體驗和感受，僅僅是提問和回答，太膚淺了。我們在試教中也發現了這個問題，並做了壹些改變，但由於試教時孩子在某些能力上稍弱，感覺並不明顯。在這次公開課上，我覺得老師可以從孩子自身的經歷出發，引導孩子講出自己深有體會的笑容，而不僅僅是專註於老師發現的畫面。
而對於那些臉上沒有笑容的人，我們幹脆在課堂上說出來，然後讓孩子給他們壹個笑容。其實我們可以更深入，讓孩子思考如何幫助他們找到自己的微笑，然後把應用擴展到我們應該為身邊不微笑的人做些什麽，從而提升活動的意義，從喜歡微笑——理解微笑的重要性——如何微笑，逐漸把微笑滲透到孩子的心理。
社交微笑教案第三章
設計意圖:
幼兒園的生活對孩子來說是快樂的！尤其是在幼兒園，我可以交到很多好朋友，孩子們相處的很純粹，很地道。我們“幼兒園多交朋友”的主題就是在這樣的背景下開展的。當然，對於現在的孩子來說，是家裏人愛，而不是幾代人遷就。但是在幼兒園，他們應該學會謙虛，尊重他們的朋友，對別人有禮貌。
與人相處之道，孩子要從現在開始學習和積累，這對孩子以後進壹步的社會交往非常有幫助和重要。如何邁出與朋友相處和交流的第壹步，如何向朋友表達自己，微笑是壹個很好的方式。它能給人帶來快樂和幸福的感覺，壹個微笑能感染周圍的朋友，拉近與朋友的距離。希望孩子們通過活動感受到微笑的力量，明白微笑可以打開朋友的大門，給朋友帶來快樂。
活動目標:
1，體驗生活處處充滿歡樂和微笑。
2.感受微笑的力量，願意用微笑帶給別人快樂。
活動準備:
壹組表情照片，空白圓卡，蠟筆等。，幻燈片。
活動流程:
首先，體驗生活中的快樂，感受微笑。
1，引導孩子微笑著迎接客座老師。
導語:如何和客串老師打招呼，客串老師會很開心？(微笑)
客人和老師看到孩子們微笑都很開心，他們也會很開心。
2.展示壹張微笑的圖片:妳的朋友怎麽了？他為什麽這麽開心？(引導孩子談論可能發生的事情，讓圖中的朋友開心地笑)
3.我還在後面放了幾張照片。等壹下，請大家看壹看，說壹說，看看照片裏的朋友為什麽這麽開心。(小朋友自由選擇照片討論，老師傾聽引導)
4.交換圖片:導語:這張照片裏的朋友怎麽了？發生了什麽開心的事？
兒童故事個人總結:和好朋友分享食物真開心！所以我會微笑！收到朋友的禮物，送給朋友，是壹件幸福的事！所以我會微笑！爺爺奶奶愛寶寶，寶寶多幸福啊！所以我會微笑！我真高興能和我的家人壹起旅行！所以我會微笑！
總結:原來我們的生活充滿了快樂幸福的事情，生活中處處都有笑容。當妳看到別人微笑時，妳有什麽感覺？妳開心，所以我開心，妳開心，所以我開心！
第二，進壹步體驗，覺得微笑能給別人帶來快樂。
1，欣賞故事，理解故事內容，進壹步體驗微笑的魅力。
問:看到妳笑得這麽開心，我也很開心。但是有壹只小蝸牛有心事。為什麽？
請欣賞幻燈片的前半部分。
森林裏的小動物都是好朋友。小夥伴們互相幫助，互相照顧，快樂生活！小鳥為大家唱歌，朋友好開心！小白兔給大家送信，朋友們好開心！大象給大家蓋房子，朋友們好開心！小蝸牛很著急。他也想幫助他的朋友，讓他們開心！但他只能在地上慢慢爬，別的什麽也不幹。
壹天，小白兔來到小蝸牛面前，小蝸牛對小白兔笑著說:“早上好”。兔子說:“小蝸牛，妳的笑容好甜。看到妳的笑容我好開心！”"蝸牛想:是的，我可以對我的朋友微笑。大家看到我的笑容都會很開心，很開心！但是我要怎麽把我的微笑給我的朋友，讓他們每天都能看到我的微笑？
問題:小烏龜怎樣才能把他的微笑送給他的朋友？讓朋友無論身在何處都能看到他們的笑容？(鼓勵孩子結合自身經歷，充分開發想象力，為小蝸牛尋找出路)
2.總結:朋友收到禮物，看到蝸牛甜甜的笑容，開心的笑了。
第三，制作微笑卡片，傳播微笑
導語:原來微笑的力量是如此之大，它不僅能給朋友帶來快樂，還能讓自己變得美麗，心情變好，還能交到很多新朋友。讓我們向蝸牛學習，把我們的微笑畫在卡片上，為別人做壹張微笑卡，好嗎？妳想把微笑卡給誰？送微笑卡可以對朋友說什麽？
四。活動的擴展:
送壹張微笑卡。
社交微笑教案第4章
活動目標:
1，理解故事，感受小蝸牛對朋友的善良和愛的美好感受。
2.圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3.學會制作微笑卡，在快樂的同時體驗關愛他人。
活動準備:
活動流程:
1，展示哭和笑的顏文字，引導孩子觀察:
(1)展示哭鬧的孩子。請觀察。圖片上的小朋友臉上是什麽表情？(引導孩子說圖中的孩子在哭)，妳什麽時候會有這種表情？
(2)給我看笑臉表情。請觀察。圖片上的小朋友臉上是什麽表情？(引導孩子說圖中的孩子在哭)，妳什麽時候會有這種表情？(開心，開心，舒服，開心，開心)妳喜歡什麽樣的表情，為什麽？原來微笑也能給別人帶來快樂。森林裏的小動物想給別人帶來快樂。妳想知道他們是如何給別人帶來快樂的嗎？
2.單獨展示ppt，讓孩子分段理解故事。
(1)問題:森林裏有哪些小動物？他們在做什麽？為什麽要這麽做？蝸牛的心為什麽著急？
(2)問題:兔子是怎麽誇蝸牛的？
(3)問題:蝸牛為他的朋友做了什麽？蝸牛把微笑給了誰？森林裏的小動物收到小蝸牛的信是什麽感受？
3.老師完整地講述了這個故事。
問題:這個故事叫什麽名字？小蝸牛為什麽會想到給大家壹個微笑？妳喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什麽他們都覺得小蝸牛很棒？鼓勵孩子們互相交流想法。
老師總結:原來微笑可以給人帶來快樂。蝸牛雖然能力不大，但是有心。為了讓它的朋友更開心，它給大家壹個微笑，帶來快樂，所以大家都覺得它很棒。
4.體驗微笑。帶領小朋友討論:妳覺得蝸牛的笑容好看嗎？妳會微笑嗎？讓孩子們學學蝸牛的微笑，說出他們想送給誰。
(比如我把我的微笑給媽媽，讓她開心；我把我的微笑給我生病的朋友，讓他快點好起來)
5.遞個微笑。老師提供材料，鼓勵孩子在《歌唱微笑》的音樂伴奏下制作微笑卡，然後把微笑卡送給身邊的人(比如幼兒園其他班級的孩子和家長，說壹句祝福的話)。
社交微笑教案第五章
設計意圖
微笑，在人與人之間，表達著愉悅、喜悅、幸福和樂趣。微笑是全世界情感交流的壹種手段，也是最基本的無聲語言。《路過的微笑》選自山東省人編教材《大班》(下冊)中的壹次教學活動。微笑是壹個眾所周知的抽象詞匯。在活動中，要把握關註生活的基本理念，充分利用多媒體等教學手段，讓教學回歸生活，引導孩子全面真實地學習，調動孩子的多元感官，讓學習回歸生活的境界。讓孩子回歸生活是活動設計和實施的出發點，讓活動有生活氣息是課程追求的境界。當所有這些知識和技能融入到生活中時，情感就能產生，生活就會變得更加生動有趣。
教學策略
在“傳遞微笑”的活動中，以“微笑”為主線，用圖片、視頻、活動激發孩子的互動，讓孩子積極參與，樂於思考，善於發現，懂得道理。
1，深入挖掘故事情境，巧妙解決重點。
《微笑》這個故事情節簡單，但映射出來的道理並不簡單。深入挖掘故事情境，觀察小動物為朋友做了什麽——討論幫助小蝸牛的方法——猜測小動物會對蝸牛說什麽，引導幼兒仔細看圖大膽猜測，激發幼兒微笑的欲望和信念，逐步促進活動順利開展，熟練解決活動關鍵點。
2.借助信息豐富孩子的情感。
活動中，及時加入了小朋友親人的微笑視頻、幼兒園的微笑、動畫故事、公益廣告視頻。通過多變的動態畫面和聲音的配合，孩子們及時篩選和補充已有的經驗，增強了教育環境的真實感，從而突破了重點和難點，優化了教學效果，更有效地促進了活動目標的達成。在互動環節中，更深刻地理解活動的意義，豐富了孩子的情感。
3、兒童為主體，積極參與快樂。
活動方式靈活多變，采用個體表達、集體討論和各種互動，處處以兒童為主體；在活動中，不僅提高了幼兒在活動中的自信心表達，而且及時總結，幼兒積極參與，樂在其中。
活動目標
1.了解故事，知道微笑可以讓別人開心。
2.學會關註周圍人的微笑，初步體驗到當妳給別人帶來微笑時，妳也能獲得快樂的感覺。
3.喜歡和同齡人合作，體驗運動的挑戰和快樂。
4.培養孩子無所畏懼、堅強勇敢、積極向上的良好品質。
要準備的活動
故事《微笑》的Ppt課件和動畫、兒童微笑和不同人微笑的圖片、家庭微笑和幼兒園微笑的視頻、公益廣告《微笑的力量》、手機屏幕投影、音樂《歌唱微笑》。
活動流程
1.展示孩子的笑臉，交流“看到他們的笑容，妳有什麽感受？”“妳什麽時候會有這樣的表情？”要知道笑是心情愉快的表現。
2.欣賞《微笑》這個故事，引導孩子理解故事的內容，知道微笑可以讓別人快樂。
(1)請告訴孩子們動物為他們的朋友做了什麽。鳥和兔子的表情是什麽？
總結:當妳給別人送去快樂的時候，妳也會得到快樂。
溝通:幫蝸牛想想自己能為朋友做些什麽。怎麽會？
討論:當妳收到這封信時，妳有什麽感覺？他們會對小蝸牛說什麽？蝸牛心裏是什麽感受？
老師和孩子之間相視壹笑，體會微笑帶來的快樂。
欣賞故事動畫《微笑》。
3.和孩子壹起講述生活中的微笑，理解微笑的意義。
(1)說說親人的笑容:他們到底發生了什麽事，讓他們這麽開心？
(2)說說幼兒園的微笑:我每天在幼兒園看快樂人生和遊戲。妳在幼兒園見過誰的笑容？
(3)說說妳在生活中見過的不同人的笑容，比如售貨員、醫生護士、服務員等人的笑容。妳感覺如何？
總結:生活中隨處可見人們的笑容。微笑是人與人之間的壹種尊重，它能在人與人之間傳遞壹種愉快的心情。
4.觀看央視公益廣告《微笑的力量》，感受微笑的重要性。
和孩子討論:廣告裏發生了什麽？他們是怎麽做到的？看完有什麽想說的？
總結:微笑真的很重要。壹個小小的微笑可以化解很多不愉快。微笑真的有無窮的力量！
5.現場連線班上的老師，體驗壹個微笑，感受友誼。
6.播放《歌唱微笑》音樂，發出微笑手勢，傳遞快樂。
活動擴展
引導孩子在日常生活中學會微笑，並傳遞給身邊的人。
活動反思
葉聖陶先生曾強調:“要充分調動學生的生活經驗來學習和理解課文。“生活是語文的源頭，語文學習要和現實生活掛鉤。詩歌是語言的精華，是生活的高度濃縮，所以詩歌的學習需要回歸生活。在這節課上，我充分發揮老師的主導作用，采用以讀代說、在讀中感悟、渲染情境、讀進背誦的教學方法。我利用多媒體課件創設情境，拓展想象，將詩詞精煉的語言與生活聯系起來，再現生動具體的生活場景，及時補充素材，加深感受，既實現了課內與課外、學習與生活的有效結合，又促進了學生對課文的感受和理解。在教學中珍惜學生的“獨特體驗”，鼓勵他們自由表達自己的真實感受，進行“多重感受”，讓學生在自主互動的課堂氛圍中受到情感的熏陶和思維的訓練。
社交微笑教案第六章
目標:
1，讓孩子知道水是生命之源，初步了解水的三態變化。
2、讓孩子了解節水的主要方法。
3.理解詩歌中使用的比喻，學會帶著感情背誦詩歌。
4.學會有序仔細地觀察圖片，理解圖片，用清晰的語言描述圖片的內容。
準備:課件(全國缺水)《小水滴的旅行》，節水標誌。圖片:
日常生活用水(淘米、洗衣服和洗手用水)
流程:
1，看課件(全國缺水)
問:妳看到了什麽？這些圖片說明了什麽？
老師總結:水是生命之源，莊稼需要水，花草樹木也需要水，動物需要水，我們人類洗衣服、做飯、打掃衛生都需要水，離不開水。那麽水從哪裏來呢？
2.播放課件，講述“小水滴旅行”的故事
問題:水迪的家在哪裏？太陽壹發光，它就變成了什麽？(蒸汽)，蒸汽飄到哪裏去了？妳遇到了什麽？變成了什麽？當它落下時，莊稼、花草和樹木會喝水。人們喝的水是用各種手段從河裏帶過來的，要經過很多處理才能喝，所以我們都要節約用藥和用水。
3.老師和孩子討論節約用水的方式有哪些？
總結(播放課件):洗手時開小水，沖完廁所馬上關水龍頭，快速修復壞掉的水管。洗菜水和洗手水可以用來沖廁所或者拖地。
4.做節約用水的宣傳員。
苗頭:有很多人不會省藥省水。我們怎麽告訴他們？貼壹個標語(請關掉水龍頭，節約用水，水是生命之源...).
5.帶領小朋友張貼標語，結束活動。
活動反思
在教學中，我用電器引入新課，讓孩子回憶生活，調動學習動力。當孩子對學習感興趣時，他們的心理活動就會被激活。利用信息技術創設情境再現生產生活，利用信息技術創設情境再現生產生活，利用信息技術創設情境再現生產生活。我建議孩子和家長做壹個節約用電的補充材料，帶到幼兒園和孩子分享，做環保衛士的活動。通過這種方式構建兒童自身的知識和能力，形成內化的道德品質，從而回歸生活，促進可持續發展，引導兒童的可持續行為。