這首詩是兒歌歡樂節的歌詞。其內容貼近兒童生活，語言生動，旋律歡快活潑。多年來，它壹直是孩子們喜歡唱的歌曲之壹。詩歌和散文運用比喻和擬人的手法，反映少先隊員慶祝節日時的快樂、幸福和自豪，表達他們長大後報效祖國的決心。全是詩？樂？對於線來說，心境的喜悅、成長的喜悅、理想的喜悅、情景的喜悅貫穿全詩，生動地描繪了孩子們歡慶節日的歡樂心情和熱鬧場面。
教學目標:
1，認知目標:a、學習本節課的生詞，理解生詞的意思，會用嗎？培養？寫壹個句子。
b、正確理解？在這個世界上，我們更加美好，我們充滿希望？的含義。
2.技能目標:帶著感情讀課文，背課文。
3.情感目標:體驗少先隊員慶祝節日時的喜悅、幸福和自豪。
教學中的重點和難點:
正確理解？在這個世界上，我們更加美好，我們充滿希望？的含義。
教學準備:
課件
教學時間:
2個課時
教學方法:
討論法、講授法、合作法、情境設置法
教學過程:
第壹類
壹，播放歌曲激發興趣
1.播放快樂的節日，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。
2.暴露話題，引導班級。
第二，自己讀課文
1，自主閱讀
2.獨立發現
a、看完課文妳知道了什麽？
b、看完課文還想知道什麽？
3.獨立感知
學生學習反饋:
第三，激發想象力，學習section 1。
1，創設情境，激發想象
春風和幸福，鳥兒歌唱，使人感到輕松、愉快和舒適，那麽我們
過節是什麽心情？
2.大聲朗讀快樂的句子。
3.理解比喻句。
4.聽壹聽，讀第1節。
5.讀名字，告訴我節日的快樂。
第四，學習第二節
1.通過學習1部分來談談1和2句。
這兩句話是不是和1段的話很像？妳為什麽說他們在祝賀我們？
給我們唱歌？
2.創設情境，學習第三句。
A.情況1:我們更漂亮。
我們去山裏春遊了。田野裏到處都是數百朵鮮花，蝴蝶在飛舞。當鮮紅的圍巾迎風飄揚，漂亮的衣服翩翩起舞，妳是什麽感受？
B.情況2:我們充滿希望。
春天是壹個美麗的季節，百花盛開，萬物生長。它象征著活力和繁榮，孩子們也充滿活力，每天都在進步。祖國賦予我們重任，所以我們滿懷希望。
3、情感閱讀，體驗情感。
動詞 （verb的縮寫）獨立操作
1，用自己的方式熟練記憶新單詞。
2.摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。
第二節課
教學過程:
第壹，開展競賽，激發興趣
讓學生帶著愉快的心情進行第壹、二節的朗誦比賽，可以是個人的形式，也可以是小組的形式，以調動學生的積極性。
第二，結合實際談理想
1，自由閱讀第三節。
2.理解這首詩。
3.組織學生結合自己的思想，談談自己的理想。
4.讀第四節。
5.愉快地讀課文。
第三，引導背誦，升華感情
1.建議學生用他們最喜歡的方法背誦課文。
2.以朗誦表演、朗誦比賽或學唱歌等為例。，從而渲染歡樂的氣氛，升華情感。
3.壹邊聽歌壹邊想象畫面。
第四，課外拓展，指導寫作
1，簡介
剛才，孩子們壹邊欣賞著歌曲，壹邊想象著活潑歡快的畫面。現在請妳結合歡樂周慶祝六壹的情景或文中的詩句，用妳的想象力寫壹篇作文。
2.學生獨立作業。