當前位置:成語大全網 - 現代詩歌 - 精品課程《歡樂的節日》的教學設計

精品課程《歡樂的節日》的教學設計

教材分析:

這首詩是兒歌歡樂節的歌詞。其內容貼近兒童生活,語言生動,旋律歡快活潑。多年來,它壹直是孩子們喜歡唱的歌曲之壹。詩歌和散文運用比喻和擬人的手法,反映少先隊員慶祝節日時的快樂、幸福和自豪,表達他們長大後報效祖國的決心。全是詩?樂?對於線來說,心境的喜悅、成長的喜悅、理想的喜悅、情景的喜悅貫穿全詩,生動地描繪了孩子們歡慶節日的歡樂心情和熱鬧場面。

教學目標:

1,認知目標:a、學習本節課的生詞,理解生詞的意思,會用嗎?培養?寫壹個句子。

b、正確理解?在這個世界上,我們更加美好,我們充滿希望?的含義。

2.技能目標:帶著感情讀課文,背課文。

3.情感目標:體驗少先隊員慶祝節日時的喜悅、幸福和自豪。

教學中的重點和難點:

正確理解?在這個世界上,我們更加美好,我們充滿希望?的含義。

教學準備:

課件

教學時間:

2個課時

教學方法:

討論法、講授法、合作法、情境設置法

教學過程:

第壹類

壹,播放歌曲激發興趣

1.播放快樂的節日,讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。

2.暴露話題,引導班級。

第二,自己讀課文

1,自主閱讀

2.獨立發現

a、看完課文妳知道了什麽?

b、看完課文還想知道什麽?

3.獨立感知

學生學習反饋:

第三,激發想象力,學習section 1。

1,創設情境,激發想象

春風和幸福,鳥兒歌唱,使人感到輕松、愉快和舒適,那麽我們

過節是什麽心情?

2.大聲朗讀快樂的句子。

3.理解比喻句。

4.聽壹聽,讀第1節。

5.讀名字,告訴我節日的快樂。

第四,學習第二節

1.通過學習1部分來談談1和2句。

這兩句話是不是和1段的話很像?妳為什麽說他們在祝賀我們?

給我們唱歌?

2.創設情境,學習第三句。

A.情況1:我們更漂亮。

我們去山裏春遊了。田野裏到處都是數百朵鮮花,蝴蝶在飛舞。當鮮紅的圍巾迎風飄揚,漂亮的衣服翩翩起舞,妳是什麽感受?

B.情況2:我們充滿希望。

春天是壹個美麗的季節,百花盛開,萬物生長。它象征著活力和繁榮,孩子們也充滿活力,每天都在進步。祖國賦予我們重任,所以我們滿懷希望。

3、情感閱讀,體驗情感。

動詞 (verb的縮寫)獨立操作

1,用自己的方式熟練記憶新單詞。

2.摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。

第二節課

教學過程:

第壹,開展競賽,激發興趣

讓學生帶著愉快的心情進行第壹、二節的朗誦比賽,可以是個人的形式,也可以是小組的形式,以調動學生的積極性。

第二,結合實際談理想

1,自由閱讀第三節。

2.理解這首詩。

3.組織學生結合自己的思想,談談自己的理想。

4.讀第四節。

5.愉快地讀課文。

第三,引導背誦,升華感情

1.建議學生用他們最喜歡的方法背誦課文。

2.以朗誦表演、朗誦比賽或學唱歌等為例。,從而渲染歡樂的氣氛,升華情感。

3.壹邊聽歌壹邊想象畫面。

第四,課外拓展,指導寫作

1,簡介

剛才,孩子們壹邊欣賞著歌曲,壹邊想象著活潑歡快的畫面。現在請妳結合歡樂周慶祝六壹的情景或文中的詩句,用妳的想象力寫壹篇作文。

2.學生獨立作業。