在學習中，孩子們需要對學習用品、所學的知識點以及需要記憶的內容進行分類...通過合理的分類，可以提高他們的學習效率。
在生活中，孩子們需要對他們的衣服、玩具和書籍進行分類...在分類的幫助下，他們的學習和生活將變得更加簡單和有序。
導入場景
周六就要到了，壹直想去書店買書的小明終於可以和媽媽壹起去了。當他換好鞋子準備沖出去的時候，他的媽媽攔住了他。
“小明，我們先把要買的書列個清單吧。“媽媽拿了筆和紙遞給小明。“這還不簡單？”小明把它寫在壹張紙上。
在白紙上，隨機排列著《小學生優秀作文精選》《昆蟲世界》《奧尼爾和他的夥伴們》《三年級數學小題》《神奇的大自然》《修理廠的瑪麗》等6本待購書籍的名字。
“完了，我們趕緊出去吧！”小明燦迫不及待地說。
“等壹下，妳這樣寫，等我們到了書店，不是要來回跑很多趟嗎？”媽媽慢慢地抓住正要跑的小明，輕聲告訴他。
“那我怎麽寫清楚呢？”小明疑惑地問道。“妳知道什麽是樹形圖嗎？“媽媽翻著白紙說。
“樹形圖？是像樹壹樣的畫嗎？”小明看著媽媽問道。
“聰明。”媽媽說著在中間上方畫了壹條線。“我們要先寫主題，然後給它壹個叉，這個叉就是類別。小明，妳覺得這些書的書名怎麽樣？”
小明想了很久說:“也許我們可以把它們分為學習書、故事書和自然科學書。”“太好了，就這樣。”媽媽說:“在每個類別下寫下相應的項目，就會產生壹個簡單明了的樹形圖。”。這樣更有條理嗎？”媽媽摸了摸小明的頭。
“是的，妳到了書店就能很快找到書。“小明高興地接過寫好的紙，帶著媽媽去了書店。
結論
因為分類，我們的生活變得井然有序。同時，當我們做事或思考問題時，它起著非常重要的作用。
通過利用好樹狀圖，提高孩子的分類技能，可以讓孩子的學習和生活更有條理。