這裏的“讀”是指大聲朗讀,也就是用嘴讀,而不是用眼睛看。顧名思義,“速讀”就是快速朗讀。
這種訓練方法的目的是訓練人口齒清晰,發音準確,發音清晰。
方法:找壹篇演講稿或壹篇優美的散文。先帶上字典和詞典,把文章中妳不認識或不理解的單詞和短語找出來,講清楚,講明白,然後開始朗讀。壹般來說,妳開始讀得慢,速度逐漸加快,每次讀得更快,最後達到妳能達到的最快速度。
要求:朗讀時不停頓,發音準確,吐字清晰,盡量做到發音完整。因為如果妳不把每個音都發完整,那麽妳再加快速度,別人也聽不清楚妳在說什麽,快就失去了意義。我們的語速必須建立在吐字清晰,發音幹凈的基礎上。我們都聽說過體育節目專家宋世雄的解釋,他的解釋非常“快”。宋世雄對“快”的解釋是快速但不混亂。每個字每個音都發音非常清晰準確,沒有壹點歧義。我們希望達到快,也就是他的快,發音清晰,發音準確,而不是為了快而快。
速讀法的優點是不受時間地點的限制,無論何時何地。只要手頭有文章就可以練習。而且不受人員限制,壹個人可以獨立完成,不需要其他人的配合。當然,妳也可以找個同學聽聽妳的速讀練習,讓他幫妳找速讀中的毛病。比如哪個單詞發音不夠準確,那個地方發音不清楚等等,更有利於妳有目的的改正和學習。也可以用錄音機錄下自己的速讀,然後自己聽,找出不足,進行改進。如果有老師指導就更好了。
(2)背誦法
所有的學生都背誦了這篇課文。有詩歌,散文,小說。背誦的目的不壹樣。有的因為老師要求而不得不背,以完成老師布置的學習任務;有的是為了背壹首著名的詩或句子,以此來豐富自己的文學修養。我們提倡的背誦,主要目的是鍛煉口才。
我們要求的背誦,不僅僅是要求妳背誦壹篇演講稿或散文,更是要求妳背誦。這種訓練有兩個目的:壹是培養記憶能力,二是培養口頭表達能力。
記憶力是練習口才的必備素質。沒有好的記憶力,就無法培養出口。只有當知識在大腦中充分積累,妳才能張口說話,滔滔不絕。如果妳的頭腦是空白的,那麽無論妳多麽油嘴滑舌,都無濟於事。記憶力和口才壹樣,不是天生的天賦,後天的鍛煉在其中也起著至關重要的作用,“背”就是這種能力的培養。
“背誦”是對表達能力的壹種訓練。這裏的“背誦”就是我們常說的。它需要在準確把握文章內容的基礎上進行富有表現力的表達。
背誦法不同於我們前面講的速讀法。速讀重在“快”,背誦重在“準”。也就是說,妳背的演講稿或文章壹定要準確,不能有遺漏或錯誤,壹定要發音、發音準確。
方法是:第壹步,先選壹篇自己喜歡的演講、散文、詩歌;第二步,對所選材料進行分析理解,了解作者的思想感情。這需要壹些時間,需要我們逐句分析,字字斟酌,感受作者的思想感情,激發自己的感情;第三步,對選取的演講、散文、詩歌等進行壹些藝術處理。,比如找出重音,劃分停頓等。,有利於準確表達內容;第四步,在上述步驟的基礎上進行背誦。在背誦的過程中,也可以循序漸進。首先,進行“背”的訓練。就是先把文章背下來。在這個階段,不要求情緒飽滿。只要能做到熟練記憶。並且在背誦的過程中,進壹步了解作品的風格和節奏,為準確把握作品打下更加堅實的基礎。第二,在背文章的基礎上大聲朗讀。背誦妳的演講、文章、詩歌等。大聲背誦,時刻註意發音的正確性,並帶著壹定的感情。第三,是這次訓練的最後壹步,帶著飽滿的情感,準確的語言和語調背誦。
這裏的要求是準確記住文章,準確表達作品的思想感情。比如我們要背誦高爾基的《海燕》,首先要明白這是壹首散文詩。它預示著革命風暴的來臨,謳歌了無產階級戰士海燕的形象。整首散文詩熱情激昂,表達了革命者不可遏制的愛恨情仇。那麽背誦《海燕》的時候要把握好這個調子。當然,僅僅把握作品的基調是不夠的。我們還需要對作品做壹些技術處理,比如分段落、確定重音、停頓等等。平平淡淡,沒有波瀾,沒有起伏,最後背誦也不會成功。有些人在背誦《海燕》時抓住了它的基調,卻沒有註意到背誦的技巧,就把嘴巴定在了最高調。結果,當他們達到表達感情的最高點時,只能尖叫,盡力而為。我們說這也是因為不夠準確。如果對作者思想感情的發展有準確的把握,就不會犯類似的錯誤。
這次訓練最好有老師的指導,尤其是背誦技巧。如果我們沒有這個條件,也可以找同學幫忙,讓他們自己背,然後指出不足,這樣就有了提高的基礎,對練習口才很有好處。
(3)健全的練習方法
練聲就是練聲,練聲。生活中,我們都喜歡聽那些飽滿、圓潤、悅耳的聲音,而不是幹澀、沙啞、幹澀的聲音。所以我們有必要養成壹個好嗓子,壹個好聽的聲音。
練嗓子的方法是:第壹步,練氣息。俗話說,先練氣息,再練聲音。氣息是人類發聲的動力,就像汽車上的發動機,是發聲的基礎。氣息的大小與發聲有直接關系。氣不足,聲音微弱,用力過猛,損傷聲帶。所以我們在練聲的時候,首先要學會用氣。
吸氣:深吸氣,小腹收縮,整個胸部要打開,盡可能多的吸入空氣。當妳聞到壹種香味時,我們可以體驗壹下吸入法。吸氣時註意不要擡肩。
呼氣:慢慢呼氣。讓氣息慢慢呼出。因為我們在演講、背誦、辯論的時候,有時需要壹個長氣,只有慢慢地長氣才能達到這個目的。呼氣的時候基本可以閉上牙齒。留壹個小縫隙,讓氣息慢慢通過。
學習吸氣和呼氣的基本方法。妳可以每天在戶外、公園裏做這個運動,深呼吸,長期有效。
第二步,練嗓子。我們知道人類語言的聲源在聲帶上,也就是我們的聲音是由氣流振動聲帶產生的。
練習發音前做壹些準備工作。首先放松聲帶,用壹些溫和的氣流振動,讓聲帶有壹點準備,發出壹些溫柔的聲音,不要張著嘴喊,這樣只能破壞聲帶。就好比我們在做劇烈運動之前,要做壹些準備動作,否則很容易拉傷肌肉。
聲帶是活動的,我們要在口腔裏做壹些準備活動。我們知道口腔是人類重要的蜂鳴器,聲音的響度和圓潤度與口腔有直接關系,所以不要小看口腔的作用。
口語活動可以通過以下方式進行:
首先,練習開合嘴,運動妳的咀嚼肌,也就是妳的面團。這樣練聲的時候咀嚼肌會很容易動起來。
第二,它相當柔軟。這種方法可以通過模仿鴨子的“gāgā”聲來實現。
人體還有壹個重要的蜂鳴器,就是鼻腔。有人發音時只會在喉嚨上使勁,胸鼻腔上根本沒有兩個* * *器,所以聲音細,音色差。通過鼻腔練習唱歌的方法是向牛叫學習。但是壹定要註意,如果平日說話時只用鼻腔唱歌,也有可能造成鼻音過重。
還要註意的是,在練習聲樂的時候,千萬不要在早上醒來的時候到外面去練習,這樣會損傷聲帶。尤其是室內外溫差較大時,不要張著嘴大喊大叫,冷空氣進入口腔後會刺激聲帶。
第三,練習單詞發音。發音看似離發音很遠,其實兩者關系密切。只有發音準確、清晰、圓潤,發音才能“清晰圓潤”。
我們小學的時候都學過拼音,都知道每個字都是由壹個音節組成的,而壹個音節又可以分為字首、字腹、字尾三個部分。這三個部分可以從語音結構上來劃分。壹般來說,前綴是聲母,肚是韻母,尾是韻母。
發單詞的時候壹定要咬前綴。有句話叫“發音重如千斤,聽者會自動釋懷”。所以我們發音的時候壹定要緊緊咬住前綴。這個時候,我們的嘴唇壹定要堅強。我們要把發音的力量放在前綴上,用前綴來圈肚子和後綴。
肚子的發音壹定要飽滿充實,口型壹定要端正。聲音應該是站著的;而不是橫著,應該是圓的,而不是平的。但如果處理不好,很容易讓聲音變得平、扁、圓。
後綴,主要屬於音。返回音必須是home和complete。即不發“半”字,而發全音。當然後綴也要停,聲音不能拖得太長。
如果能按照上面的練習要求,那麽妳的發音就會圓潤洪亮,聲音也會變得好聽。
我們應該在這裏多做這樣的練習:
深呼吸。數數,看看妳能數多少。
②跑20米左右,然後大聲朗讀壹段話,盡量避免喘氣。
③按照字正腔圓的要求朗讀下列成語:
英雄豪士強,馬壯爭先光明磊落,高瞻遠矚
果實五彩繽紛,眼睛明亮,海市蜃樓優柔寡斷。
歷史悠久,風景優美。
④閱讀並練習密碼。
A.八個標兵沖向北坡,炮兵在北坡並排開炮;
炮兵不敢碰標兵,標兵不敢碰炮兵炮。
B.苦瓜籃哥過寬溝,快過溝看怪狗;
只看狗的瓜筐扣,瓜卷筐空。
C.洪曉波和白,
用洗衣籃收集蘿蔔。
洪小波收了壹筐白蘿蔔。
白收了壹籃胡蘿蔔。
不知道洪小波是不是收獲了更多的白蘿蔔。
還是小白果收獲胡蘿蔔多。
(4)復述法
簡單來說,復述就是重復別人說過的話。這種方法在課堂上被廣泛使用。比如老師讓學生看壹張幻燈片,然後讓他們復述幻燈片的情節或者人物的對話。這種訓練方法的目的是訓練人的記憶力、反應力和語言連貫性。
方法是:選擇壹篇長度合適,有壹定情節的文章。最好是讀壹段小說或演講中的記敘文,然後讓背誦得比較好的同學大聲朗讀。最好用錄音機錄下來,然後反復聽,反復重復。直到妳能完整地復述這個作品。復述的時候可以把第壹遍復述的內容錄下來,然後和原文對比壹下,看妳能復述多少遍,再復述壹遍,看妳能復述多少遍所有的內容。這種練習不僅僅是背誦,更是鍛煉語言的連貫性。如果能在大家面前重復壹遍就更好了。還能鍛煉妳的勇氣,克服妳的緊張。
這就要求我們在開頭重復基本情節,在記原話時用自己的話復述意思;第二次復述不僅要求復述劇情,還要求復述某壹種人物語言或描寫語言;第三遍復述時,基本準確復述人物語言和基本描寫語言,逐步提高要求。在這種練習之前,最好根據自己的實際情況和所選文章的情況,提出壹個具體的要求。比如妳選了壹篇10句的文章,第壹遍要重復基本情節和幾個關鍵句子。第二遍應該能重復5 ~ 7句;第三遍應該能重復8 ~ 10句。當然,妳進步越快,妳的語言連貫性和記憶力就越強。
開始練習的時候,最好選擇句子簡短、內容生動的材料,便於妳掌握、記憶和重復。隨著訓練的深入,可以逐漸挑選壹些句子長,情節少的素材來練習。這樣由易到難,循序漸進,效果會更好。
這種鍛煉壹定要有耐心和毅力。有些同學壹開始就選擇句子長、情節少的文章作為訓練材料,結果往往是欲速則不達。就像學走路壹樣。如果我們不學走路,我們必須學跑步,我們必須摔跤。而且這種訓練有時候看起來很繁瑣,很麻煩,甚至很枯燥,需要我們有耐心和毅力,知難而進,勇於吃苦,不怕麻煩。沒有耐心和毅力,妳將註定壹事無成。
(5)模仿法
提問者問題2009-08-117:15我還想要,下壹個是什麽o(∩_∩)o...
被申請人補充2009-08-1117:22(5)模仿法
我們每個人小時候都會模仿,模仿大人做事,模仿大人說話。其實模仿的過程也是壹個學習的過程。當我們小的時候,我們通過向父母和周圍的人學習並模仿他們來學會說話。那麽我們也可以用模仿來練習口才,模仿在這方面有專長的人。這樣,久而久之我們的口語表達能力就能得到提高。
該方法如下:
(1)模仿專科。找壹個生活中口語表達能力很強的人,讓他說壹些最精彩的話,錄下來讓妳模仿。也可以把妳喜歡的、適合妳模仿的播音員、演員的聲音錄下來,然後模仿。
②主題模仿。幾個好朋友在壹起。先請壹個人講壹個小故事和幽默,然後大家輪流模仿,看誰模仿得最多。為了激發積極性,還可以用打分的形式。大家壹起打分,表揚壹下最成功的模仿者。這種方法既簡單又有趣。課內、課間、課後都可以。只需要三四個人就能完成。需要註意的是,大家的小故事和幽默壹定要新鮮有趣,大家愛聽愛學。而且說話前壹定要做好壹些準備,壹定要說的準確、生動、形象,千萬不要帶著壹些錯誤的東西,否則模仿者會犯錯誤,害人害己。
③隨時模仿。我們每天聽廣播,看電視,看電影,所以妳可以隨時和播音員,表演者,演員壹起模仿,註意他的聲音,語調,神態,動作,邊聽邊看邊模仿,久而久之妳的口語就會提高。而且會增加妳的詞匯量,增加妳的文學知識。
這裏要求盡量模仿,從模仿對象的語氣、語速、表情、動作等多方面進行模仿,在模仿中有創意,在模仿中力求超越對方。
做這種練習時,要註意選擇適合自己模仿的對象。要選擇那些有利於自己身心的語言動作去模仿,我們有些同學模仿的很厲害,但是模仿的不夠認真。他們選擇壹些不好的詞去模仿,久而久之就形成了低級的興趣。我們反對這種模仿方法。
模仿是壹種簡單、寓教於樂、見效快的方法,特別適合我們這個年齡段的學生練習。希望大家好好學習,早日出成績。
(6)描述方法
小時候,我們都是通過看圖學會說話的。描述方式和這種看圖說話差不多,只不過我們要看的不僅僅是書上的圖,還有生活中的壹些景象、事件、事物、人物,要求比看圖說話更高。簡單來說,描寫就是把妳看到的景象、事物、事物、人用描述性的語言表達出來。
描述法可以說是比上述訓練方法更進了壹步。沒有現成的演講稿、散文、詩歌等。為妳的練習材料,但妳需要組織自己的語言來描述它們。因此,描寫訓練的主要目的是訓練學生的語言組織能力和語言組織能力。
無論演講、演講還是辯論,都需要有很強的語言組織能力。沒有這種能力,就不可能有張玄河之口。語言組織能力是口頭表達的壹項基本技能。
它的方法是以壹幅畫或壹個場景為描寫對象。第壹步是觀察要描述的物體。比如我們要描寫的對象是“秋天的壹個小湖”,那麽我們要觀察這個湖的周圍是什麽,有樹嗎?有假山嗎?有涼亭嗎?有遊客?樹是什麽樣的?山是什麽樣的?亭子在湖光山色和樹木的映襯下是什麽樣子的,秋天的這個時候遊客應該是什麽樣的心情?這壹切都需要妳用自己的眼睛去觀察,用心去體會。有了這個觀察,妳的描述才有依據。第二步是描述。描寫的時候壹定要抓住場景的特點,按順序描寫。
要求是描述特征。語言要清晰易懂,有壹定的文采。不要用流水賬來描述,平淡無奇,壹定要用描述性語言,盡量生動活潑。按順序說,不要壹句話描述事物,東壹句話,西壹句話,南壹句話,北壹句話,讓人聽了就知道妳在描述什麽風景。描述時允許聯想和想象。例如,如果妳看到壹位白發蒼蒼的老爺爺獨自坐在秋天湖邊濃蔭下,妳可能會產生聯想。妳可能會想起妳的爺爺,這個老人壹生的黃昏景象,還有“夕陽無限好,被即將到來的夜埋沒”這句詩...那麽在描述的時候,妳可以把這些都加上,讓妳的描述更加充實生動。
(7)角色扮演
角色這個詞也是從戲劇和電影中借用的。指演員在戲劇或電影中扮演的角色。我們在這裏的角色和在戲劇和電影中的角色有著相同的意義。
角色扮演就是像演員壹樣,扮演作品中的不同角色。當然這部劇主要是在語言上。
該方法如下:
(1)選擇壹部有情節和人物的小說和戲劇作為素材。
②分析所選材料,尤其是人物的語言特點。
(3)根據作品中的人物數量,找同學,分別扮演不同的人物。看看誰能最準確地發揮自己的作用。
④還可以扮演多種角色,培養自己的語言適應能力。
這種訓練的目的是培養人的語言適應能力、個性,以及恰當的表情和動作。
這種訓練方式需要很重的“表演”元素,與背誦的要求不同。它不僅要求聲音洪亮,充滿感情,還要有適當的停頓;還要求生動地表現人物性格,並配以壹定的動作和表情。從這個角度來說,這個訓練是有難度的。但是只要我們朝著這個方向努力,那麽我們就會成功。
(8)講故事法
同學們可能聽過故事,但不都講過故事嗎?講故事看似容易,其實講起來並不那麽容易。俗話說“看花容易,繡花難”!聽別人的故事很吸引人。有些朋友聽故事的時候甚至可以廢寢忘食,但是說起來好像就不是那麽回事了,幹巴巴的,毫無吸引力。所以說,講故事也是壹種天賦,不是每個人都能講好故事的。學會講故事是練習口才的好方法。