課外閱讀的體會（壹）在《給教師的建議》壹書中，蘇霍姆林斯基指出，課外閱讀非常重要。“課外閱讀，就形象而言，不僅是壹艘思維之船航行的風帆，也是壹股向前航行的風。沒有課外閱讀，就沒有風和帆。閱讀是在知識的海洋中獨立航行。”課外閱讀的根本目的是提高學生的整體語文素質，為孩子的壹生和終身學習打下堅實的基礎。課外閱讀作為語文閱讀課堂教學的補充和延伸，是語文實踐的重要形式，起著舉足輕重的作用。那麽，我們應該如何以新課程理念引領學生走進課外閱讀的世界呢？我的四點方法如下:
首先，激發興趣，變“我要讀書”為“我要讀書”
在閱讀情感態度方面，課程標準首先強調學生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。興趣是最好的老師。壹旦學生對閱讀感興趣，他們就可以積極閱讀。怎樣才能有效激發學生的閱讀興趣？我在語文教學過程中對此進行了初步嘗試，也獲得了壹些經驗。
1.創造閱讀環境
良好的閱讀環境可以起到“潤物細無聲”的作用。教師要充分利用壹切可以利用的條件，為學生創造良好的閱讀環境。為了給班裏的學生營造閱讀氛圍，我在班級前設立了圖書角，提供適合學生閱讀的書籍，讓學生有書可讀。事實證明，符合兒童閱讀心理、有益於身心健康發展、有益於啟蒙和增長知識的書籍深受兒童的喜愛。因此，我提供給學生的兒童雜誌和報紙，壹些著名的優秀詩歌、散文、童話、寓言、小說等作品適合學生的閱讀水平並引起學生的閱讀興趣；與此同時，教室的墻上還張貼著關於閱讀的標語。這些口號在語文課本中隨處可見，如“好好讀書，好好讀書”“山無絕人之路，海無止境”“讀書無止境，下筆如有神”等。大量的標語充斥著學生的視野，潛移默化地激發了學生的閱讀興趣。在利用硬環境進行陶冶的同時，在我的語文教學工作中，我加強軟環境建設，例如，倡導學生可以輕松地從事閱讀活動，在沒有過度要求和壓力的環境中閱讀。對於課外知識豐富的學生，他們總是毫不猶豫地稱贊他們。“小書迷”“成語大王”“詞典通”成了我對這些學生的昵稱。我們應該讓學生輕松地從事閱讀活動，讓他們享受閱讀的美好，而不是為了閱讀而閱讀。
2.讓學生獨立閱讀
有人說，壹個喜歡閱讀的老師很容易帶出壹群喜歡閱讀的孩子。從這個意義上說，閱讀的發起和維持是集體行為中個體的無意識行為。為此，在營造良好閱讀環境的同時，要讓學生接觸豐富的書籍，書籍要成為學生的良師益友。並通過廣泛的宣傳、及時的表揚和鼓勵、認真的組織和引導，在孩子中形成良好的課外閱讀氛圍，使學生參與閱讀並變得像遊戲壹樣有趣，變被動閱讀為主動閱讀，使孩子的童年生活充滿豐富多彩的童話故事。
在課外閱讀中，我們必須給學生閱讀的自由。小學生開展課外閱讀時，應自由選擇閱讀材料和確定自己的閱讀時間，閱讀量也應以寬容的標準對待。因此，我認為只要是有用的書，只要學生喜歡，就應該鼓勵他們閱讀。
3、珍惜學生課外閱讀的獨特體驗
閱讀是壹種非常個性化的行為，而課外閱讀是孩子與文本之間純粹的對話和互動。這種對話受兒童的性格、經歷、知識、經驗等因素的影響。所以，他們閱讀的結果，也就是對課外書的解讀，肯定是不壹樣的。面對課外閱讀中的經驗差異，我們應該有正確的認識，堅決抵制將他人特別是成人的經驗強加給學生，並支持和鼓勵課外閱讀中的經驗差異。只有這樣，課外閱讀才是生動的、個性化的。只有這樣，課外閱讀才能成為孩子生活的壹部分，成為孩子成長的動力！
第二，教學方法，從“不會閱讀”到“從閱讀中學習”
閱讀方法是學生解決閱讀問題的靈丹妙藥，閱讀方法是學生打開閱讀之門的金鑰匙。因此，教師在激發學生閱讀興趣的基礎上，要註意加強對學生閱讀方法的指導，提高學生課外閱讀的效益。在課外閱讀的指導上，我堅持課外閱讀與課堂教學相結合，讓自己在課外閱讀中受益。我重視指導學生以下閱讀方法，包括:學會使用常用參考書；能根據閱讀材料選擇和確定朗讀、默讀、朗讀、精讀、瀏覽、略讀等不同的閱讀方法；對所讀內容及時圈出、點出、批評和註釋，理解所讀內容，領悟道理，學會欣賞作者的遣詞造句、布局和語言風格；指導學生寫讀後感，養成“不動筆墨不讀書”等閱讀習慣。註重教學生用自己喜歡的方法，邊讀邊思考，不斷提高閱讀速度，促進其理解、分析和想象能力的發展。
學生只對課外閱讀有興趣，他們毫無目的、壹絲不茍地去課外閱讀的汪洋大海中“與牛賽跑”。它的意義和收獲也是未知的。如果壹些學生對閱讀任何情節生動的內容感興趣，他們會略讀；還有的人讀了好文章，卻不知道如何積累知識、吸收技巧並運用到寫作中。顯然，這種閱讀方法收效甚微。因此，我們應該進壹步引導他們不僅要愛讀書，還要會讀書。
課外閱讀的經驗（2）作為壹名中學生，要讀的書肯定很多，不僅是課本，還有課外書籍。而且，課外書也占了絕大多數。
如果妳問我喜歡課本還是課外書，毫無疑問我選擇課外書。雖然我在課外書上“浪費”了很多時間，而且我遭到了父母的反對。然而，我仍然對課外書情有獨鐘。
在我的書桌上，有各種各樣的課外書籍:語言生動的世界名著，具有悠久浪漫魅力的中國古典小說，以及有趣的動物世界...可以說是應有盡有。
因為看了很多課外書，所以各方面都很投入。當大人們在談論某件事時，我能說出壹兩件事，這使他們對我刮目相看，並稱贊我知識淵博。這都歸功於課外書。
因為我閱讀廣泛的書籍，我和我的朋友們有很好的交談。有時我們在壹起聊天，我們談論天文和地理，甚至無所不談。這些都得益於課外書。
妳知道響尾蛇的尾巴為什麽會響嗎？妳知道有壹種樹叫猴面包樹嗎？妳知道螞蟻的種類嗎？.....妳搖頭了，我能知道。
課外書不僅給我們知識，也給我們帶來樂趣。它只是帶我去了安靜祥和的西湖風景，然後來到亞歷山大港戰鬥，然後去了法國埃菲爾鐵塔的頂端欣賞日出的美景。課外書就像壹個風塵仆仆的旅行者，他的肚子裏裝滿了當地的風土人情和無限的知識。
閱讀可以給人智慧、勇氣和溫暖。
課後閱讀的體會（3）作為壹名小學生，閱讀的主要特點是基本閱讀能力還比較低，但他對新事物和短篇小說非常感興趣。開展課外閱讀也有利於學習和鞏固課堂上教師講授的基礎知識，使學生學得有趣、紮實、生動。即使是不願意學習和學習成績差的學生，如果能引起他們對課外閱讀的興趣，也將有利於改變他們在課堂上的學習狀況。因此，拓展學生的課外閱讀是非常重要和必要的。我認為:閱讀教學、課外閱讀指導和作文教學是小學語文學科中幾項重要的教學活動。閱讀在語文教學中起著重要的作用。它是中學生整個學習生活的重要組成部分，也是提高語文教學質量的重要環節。這幾年的實踐讓我深刻感受到，學生要多讀書、多知識，老師要少說、多說，其中課外閱讀尤為重要。
如何指導小學生課外閱讀:
首先，興趣是最好的老師
當壹個人對某樣東西產生濃厚的興趣時，他會發自內心地自發研究它，並從中獲得極大的滿足和樂趣。堅持做自己不喜歡的事情是很難的，尤其是小學生。培養學生的閱讀興趣，可以通過在教學中插入壹些題外故事來激發。例如，在課堂上講壹些與課堂上的文章相關或相似的故事，以便學生在課後找出這個故事的詳細情節或結局。妳也可以在教室裏設立壹個閱讀角，並在講課時提到那些書中有類似本文的故事。
第二，及時總結好方法
興趣當然重要，但有些學生只對課外閱讀感興趣，而沒有目的。閱讀時，他們會粗略地看壹下任何有生動情節的東西。或者讀了壹篇好文章，但是沒有積累，寫的時候還是用不上。因此，我們也應該指導他們如何更好、更有效地閱讀。對於這個問題，我們可以先通過速讀和精讀相結合的方式引導他們快速閱讀文章並理解主旨，然後精讀有趣的和理解較差的段落以理解和欣賞其中的含義；二是引導他們從文章中提煉格言警句、精彩生動的詞語和段落，積累到自己的閱讀寶庫中。此外，還可以每周在班級組織壹次閱讀總結，讓學生交流自己的方法，並開展閱讀練習和讀後感，讓學生寫下自己積累的點點滴滴。
第三，堅持不懈，培養閱讀習慣
培養課後閱讀的習慣不是壹朝壹夕就能養成的。如果不及時檢查和監督，學生很容易放松。為了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，可以通過各種活動和評價來促進。例如，對於上面提到的每周閱讀交流總結和讀後感，我們可以進行多種形式的評價，張貼優秀的總結和讀後感，表揚和鼓勵表現良好和取得進步的學生，讓他們體驗成功的喜悅。此外，對於閱讀角，可以放壹些學生感興趣的書籍，然後經常組織學生閱讀壹些好文章。
第四，為學生創造良好的閱讀條件，提供舒適的閱讀場所。
要博覽群書，首先要了解書籍的來源。教師必須向學生推薦知識性和趣味性相結合的書籍，並註意可讀性，使閱讀材料的難度盡可能與學生的能力相適應，這樣學生才會對閱讀感興趣。提供壹個好的閱讀場所將有助於學生把閱讀與舒適聯系起來，這樣他們就不會對閱讀感到厭惡。如閱覽室、幽靜的森林花園等。都是很好的閱讀環境。通過培養學生的課外閱讀興趣，積累閱讀能力和寫作素材，讓學生體驗到成功的快感，進壹步激發學生的課外閱讀興趣，從而形成良性循環，培養學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力和寫作水平。
五、組織各種類型的讀書活動。
當學生在課後閱讀時，他們希望從閱讀中有所收獲，並期望收獲是明顯的，會得到老師、家長和同學的認可和贊揚，從而滿足他們的成就感。針對學生的這壹心理特點，可以開展讀書經驗交流會、讀書比賽、講故事、猜燈謎、讀書經驗交流會等活動，讓學生有施展才華的機會。如果低年級學生可以參加高年級學生的這些閱讀活動，不僅低年級學生會覺得他們可以從閱讀中學到很多東西，增加生活的樂趣，而且高年級學生也會起到榜樣的作用。例如，我為六年級學生發起了壹個讀壹本好書和講故事的比賽，並要求三年級的孩子觀看比賽。參賽學生們侃侃而談，觀眾們聽得津津有味，不僅增長了知識，還極大地激發了他們的閱讀興趣。因此，大力開展各種閱讀活動可以極大地激發學生課外閱讀的信心和熱情。
學生的閱讀過程，無論是課內還是課外，都是每個學生的個性化行為，也是學生強化閱讀體驗的過程。閱讀教學在語文教學中占有重要地位。因此，語文活動必須以閱讀教學為主陣地。壹本書讀百遍，成為許多學習者尋求和積累知識的至理名言。我們不想探究為什麽要把書讀壹百遍，只要我們相信把書讀幾遍就能達到自我理解的效果。
課後閱讀的體會（四）閱讀破萬卷，下筆如有神。經常閱讀課外書可以使我們獲得很多知識。妳也可以玩得很開心！
閱讀有很多好處。例如，它可以開闊我們的視野。我記得我八歲的時候，我看到我的狗小華看到我就搖尾巴，於是我問了壹個問題:“為什麽狗遇到熟人會搖尾巴？”帶著這個問題，我找到了“書”老師，打開了“十萬個為什麽動物版”。在書中，我找到了期待已久的答案:狗也有感情。當家養的狗與人熟悉時，它們遇到熟人會非常興奮，搖尾巴是它們表達快樂的壹種方式。看，妳在生活中不懂的問題可以在書中得到解決，所以顯而易見，閱讀課外書有很多好處。莎士比亞說:“書籍是人類的養料，書籍是人類進步的階梯”。所以我們要多看課外書。
有些人還會說:“誰不會看課外書？”當然，只要妳認識字就可以閱讀，但如何閱讀壹本好書是很有講究的。我覺得讀書，首先是帶著新鮮感第壹次讀。第壹遍看會積累壹些問題。這時候再讀壹遍，回答妳心中的問題。第三遍，我會拿出紙筆做讀書筆記。人們說:“無筆墨，不讀書”。做讀書筆記時，要學會用筆用墨，學會寫好詞好句，學會如何理解。經常閱讀並背誦它們。久而久之，妳會積累許多好詞好句，這對提高妳的寫作能力有很大幫助！第四遍仔細閱讀，直到理解為止。
黑發不知早用功，白頭悔晚學！希望大家多讀課外書，做壹個有知識的人！