義務教育二年級語文實驗教材第二冊以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為基礎，遵循語文教育規律，符合學生身心發展特點，致力於構建開放、動態的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生終身學習、生活、工作的全面發展。
二，教材分析
本教材建立開放、動態的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，以全面提高學生語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生全面發展為目標。教材繼續按專題組織，設計8個專題，圍繞專題整合安排8組教學內容。它們依次是:春天的發現；奉獻與關懷；熱愛祖國和家鄉；努力思考，勇於創造；美麗神奇的大自然；培養優秀品質；正確看待問題，善於思考；走進科技的世界。每個題目內涵豐富，為學生知識能力、方法習慣以及情感、態度、價值觀的培養和提高提供了廣闊的平臺。教材內容貼近兒童生活，體現時代特征，蘊含教育價值。
每組教材包括壹篇導語、四篇課文和壹個“中國園林”。這些部分相互聯系，形成壹個有機的整體。本卷正文與上壹卷相同，沒有全文註音。多音字與正文同音標，用方括號標註。生詞列在當前頁面下，配有漢語拼音和賞心悅目的背景圖片，吸引學生註意；特別需要指出的是，所有生詞都用當地音標註，文中某些具體句子要輕聲讀或變調讀。
這本書有32篇課文。為了體現與中學年級的聯系，安排了四篇略讀課文，分別是:卡羅爾和她的小貓、充氣雨衣、玩具櫃臺的孩子和阿德的夢想。略讀課文只安排兩次課後練習；有識字任務，沒有寫字要求。“中國園”包括四至五列。在前壹本教材四欄的基礎上，增加了“寬帶網絡”。“我的發現”——鼓勵學生探索發現，引導學生了解漢字的構詞特點、字與字的關系、表達方式、標點符號的應用。“日積月累”——引導學生在復習已學單詞的同時學習新單詞，感受和強化單詞間搭配的習慣，進行語文基礎知識的綜合練習。需要特別說明的是，這本教材中的“日積月累”增加了成語、韻文、對聯、節氣曲、古詩詞等能夠凸顯中國文化且與本組題目密切相關的內容；它們使學生在復習單詞的同時積累好的單詞和句子以及優秀的段落。“口語交際”——題目與這組題目相關，在雙向交流中培養學生的口語交際能力。為了培養學生的初步寫作能力，從這本教材開始，就要從“口語交際”入手。
特別增加了“寫作”欄目，指導學生在口語交流的基礎上練習寫作。“展示”——學生展示課內外所學的舞臺。“寬帶網絡”——與本組課題密切相關，引導學生從課內學習到課外獲取更多相關信息。
八組課文後，安排六篇精選課文，讓學生課後閱讀。老師可以變通。教科書的末尾有兩個生詞表。生詞表(1)要求全書都認識，* *有400個單詞。生詞表(二)要求寫全書，有300 * * *。需要理解和書寫的單詞分別在每課課後練習中標註。除了隨課文閱讀外，還在“中華園”中安排了少量的單詞，讓學生不僅能利用熟悉的單詞認識新單詞，還能借助生活經驗在相似事物的列舉中認識單詞。
三，教學目標
1，繼續復習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音學習閱讀和發音。
2、認識400字，能寫300字。要求所認識的單詞能夠正確發音，結合詞語、表達方式等語言環境能夠理解意思。特別需要指出的是，需要理解的詞不要詳細分析，不要求寫。如果會寫，要能讀準讀音，認準字體，理解意思，寫準，並在口頭和書面語言表達中練習運用。有主動閱讀的欲望，生活中獨立閱讀。養成良好的書寫習慣，書寫規範、正確、工整，感受漢字之美。
3.繼續用語序查找法和部首查找法查字典，培養自主識字的能力。
4.我喜歡閱讀，對閱讀感興趣。學會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦布置的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導下，學會默讀，不要發出任何聲音，也不要指讀。
5、能聯系語境和現實生活，理解文中單詞的含義，在閱讀中積極積累單詞。
6、能閱讀簡單的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護書籍的習慣。
7.學會用句號、問號、感嘆號來理解所表達的不同語氣。
8.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9.逐步養成說普通話的習慣，增強樂於與人交流的意識，認真聽別人說話，理解主要內容。能主動與人交談，講小故事和經歷。說話的時候自然大方有禮貌。表達自信，能夠就感興趣的話題發表自己的看法。
10，對寫作感興趣，能夠寫下所見所想。學會在寫作中運用從閱讀和生活中學到的詞匯。根據表達的需要，學會使用逗號、句號、問號、感嘆號。學會寫日記。
11，對周圍事物好奇，樂於觀察自然，熱心參加學校和社團活動，能夠表達自己的感受。