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例如，在東北某小學，語文和數學以“趣味遊戲挑戰”的形式進行，語文科目設置了識字考察、構詞法訓練速度、長時整合、看圖說詞、背誦考核五個環節。數學設置了五個環節:計算能力、動手能力、操作能力、認知能力和解題能力。
從內容的覆蓋面到試題的難度都不遜色於紙筆考試，而學生的現場答題不僅考察了學生的知識掌握情況，也考察了學生的現場反應能力。現場的朗誦和表演展現了他們良好的綜合素養，這是紙筆考試無法企及的！
參加過考試的小學生非常喜歡這種考試形式，但許多小學生也表示，“無紙化考試”並不像最初想象的那樣簡單，不僅要學習，還要表達出來。
比如背詩，不僅要背下來，還要有感情和情緒。還有“看圖說話”，更難。過去，妳可以先在紙上割草，但現在妳必須壹氣呵成——很難直接說出來！
從目前很多地方已經開展的“無紙化音樂考試”來看，沒有紙筆考試，家長也不用擔心孩子的學習了！