思維是感知的更高形式，是在感知的基礎上不斷完善和發展的。感性認識越豐富，思考越深刻。有意識地豐富兒童的感性認識及其表征，可以促進兒童思維能力的發展。家長要充分利用周圍環境，充分發揮孩子的各種感官功能，有目的、有計劃地引導孩子感知各種事物，擴大知識面。
比如，讓他們接觸大自然，觀察花草樹木的生長過程和變化，觀看湖塔樓閣的影子，觀察日月星辰的升降、形狀和位置的變化，觀察自然界中水結冰、融雪、霧露霜的現象和關系，觀察風、雨、虹、閃電、打雷，觀察天上飛、地上走、水裏遊的動物。自然是最好的老師。她能教給孩子們無窮無盡的知識。假期帶孩子去逛街、散步，看看路上的行人和車輛，參加壹些娛樂活動，也有利於豐富孩子的感性認識。
創造豐富的環境，給孩子更多的動手機會。如搭積木、拆玩具、養小動物、種壹些生長期短、變化明顯的植物、剪貼、折紙、用橡皮泥捏小動物等。，讓孩子在實踐活動中獲得很多感性認識，並在此基礎上發展思維水平。
幫助孩子掌握豐富的概念。
思維需要許多輔助工具和表現形式，其中語言是思維的重要工具，兒童語言的發展直接影響思維的發展。許多研究表明，兒童概括水平低與他們缺乏相應的概括能力有關。如果能及時豐富單詞的概念，就能促進孩子的概括能力。因此，在日常生活中，父母應該適時、適當地教授壹些抽象的詞匯，如動物、植物、家具、文具、交通工具、家用電器等...在教孩子這些概念時，要盡量聯系這個概念所代表的物體，通過對大量形狀不同但實質相同的事物的理解，使孩子逐漸學會拋開特殊的、表面的特征，提煉出* * *具有相同壹般特征的方法。比如教孩子掌握“水果”這個詞，就要聯系他常吃的蘋果、梨、桃、橘子、香蕉、枇杷、西瓜等等。通過比較這些東西，他才能真正理解並學會使用“果”這個詞。
運用孩子的遊戲思維
訓練孩子思維的壹個重要手段就是采取遊戲的形式。遊戲是孩子最喜歡的活動，在遊戲中，孩子是主動的，思維是活躍的。利用遊戲開發孩子的思維，可以事半功倍。
遊戲的形式很多，比如分類遊戲，可以培養孩子的概括能力。方法是在紙板上生動地畫出兒童熟悉的物體，剪成小卡片，如花、樹、禽、畜、獸、蔬菜、水果和各種幾何圖形。玩遊戲時，先把小卡片弄亂，然後讓孩子按照分類要求把相似的物體放在壹起。分類的要求可以按顏色分類(紅、黃、綠...)，按形狀(圓形、正方形、三角形...)和自然(水果、家具、運輸...).
猜謎也是鍛煉孩子思維的遊戲。家長可以選擇壹些適合孩子知識水平的事物和現象，做謎語讓孩子猜。這樣既能培養孩子的思維靈活性，又能增長見識。比如“像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍當食物，定居竹林。”(熊貓)，“有人說我像鷹，我說我像大蜻蜓。請坐在我的肚子裏，馬上帶妳去北京。”(飛機)等。，“娃娃又白又胖，冬天坐在地上，不怕大風，就怕太陽。”(雪人)等等。
象棋遊戲，糾錯遊戲，先答題，走迷宮，配對等。是設計問題情境和尋找問題解決方案的最佳途徑；確定壹個題目(比如繩子)有什麽用玻璃能做什麽？)，比誰都多；編造故事結局等各種智力遊戲有助於培養孩子的思維能力。
培養孩子多思考、多提問的習慣
思維的產生有壹定的契機和觸動，采取提出問題，開始思考的形式。提出問題、解決問題的過程就是思考的過程。
小孩子年紀小，不懂事，好奇。他們什麽都想知道，什麽都想問。比如“為什麽有風？”“為什麽秋葉會變黃？”“魚應該睡在水裏嗎？”等壹下。
面對孩子提出的各種問題，家長壹定要熱情、耐心、認真地回答，或者啟發孩子自己尋找答案，大膽想象解決問題的方法。當孩子提出問題時，也要及時表揚。對孩子的問題漫不經心，或者冷淡、討厭甚至訓斥，都是不正確的。因為孩子的提問是強烈求知欲的表現，是孩子積累知識、觀察事物、思考問題的過程。家長熱情地回答孩子的問題，既滿足了孩子的心理，也進壹步激發了孩子的求知欲。往往孩子能收獲很多知識，思維水平也會大大提高。反之，如果孩子頭腦中的問題得不到解決，大腦就不會積極思考，久而久之，孩子的思維能力就會停滯不前。這樣會嚴重阻礙孩子思維的發展。
父母應該經常問孩子壹些探索性的問題，啟發他們思考。比如下雨的時候，猴子，小馬，小鴨，兔子都要裝窗戶。猴子用玻璃，小馬用木板，小鴨子用白紙，兔子用冰塊。誰能把窗戶安裝好？為什麽？長此以往，孩子可以養成積極思考的好習慣。
給孩子的問題要有適當的難度，孩子通過努力思考就能成功回答。太難太容易的問題會影響孩子思考的積極性。如果提出的問題孩子壹時答不上來，家長不要急於告訴他現成的答案，而要註意啟發性的提示，在孩子覺得困難的時候幫他壹把。這樣孩子會對自己努力學過的問題感興趣，以後會越來越喜歡動腦。用腦子思考是壹種習慣和興趣，不是強迫。只有這樣，妳才能有壹個正常的、科學的思維方式，妳才能不斷完善自己的思維。
總之，培養孩子思維能力的方法有很多。只要堅持使用，思維水平壹定會提高。