六年級語文基礎知識競賽題

壹、選擇題(***50分，1-8各2分，9-18各3分，19，4分)1，以下註音用“.”所有正確的團體是(C)徐嬌追樸奈A，轟轟烈烈的秋天寫作勸阻莫太在胡B，莊嚴肅清的意思是記錄會議焦籌書哀卷C，通過發酵籌集資金。私塾雕夏中芬更變D，遐想燃貝爾曼屏住呼吸。2.在新華字典裏，“筷子”和“瘋狂”這兩個詞都在260頁。根據語音排列規律，推斷出“寬”、“錢”、“筐”等詞所在的頁碼。它們分別在(b)頁。a，258，259，261 B，260，260，260 C，260，261，261 D，259，260，2613，答案正確的壹組。a、貪:查偏旁“女”，查音序“L”，***11畫。b、夢:查部首“木”“夕”，發孟。c .梵天:查字根“凡”，音序“F”，表示與佛教有關。d、冕:查偏旁“日”或“曰”，讀作冕，意為皇帝的帽子。4.下面筆畫順序完全正確的那組是(？)。醜:葵花:甲、乙、和:豎:瓜:蘇:丙、丁、火:奈:5。下列單詞中拼寫錯誤最少的壹組是(C)。a、震耳欲聾，跋山涉水，遍體鱗傷，羊也沒有。b，它充滿了血和春，它沈重，它執著。c、流水立誌，風餐露宿。d、談笑風生，風很不舒服。a、武、李、陳、壽、盛B、楚、苗、女、鐘、馬C、本、坎、叢、興、卦D、虎、水、鳥、鼠、舞7。添加單詞“.”解釋以下所有情況的是(E)。出神入化(異想天開)湊數(蒙混過關)A、寓意深刻(包括)安居樂業(喜歡)欺君(欺負)不勝枚舉(筋疲力盡)B、峰會(會議)孤註壹擲(照顧)古樹參天(高聳)險峰挺立(高平)C、令人眩暈寡不敵眾(少)8。話:鼠目寸光，及時救助，事半功倍，有錢名副其實。最合適的群體是(b)。壹、野心勃勃錦上添花，壹舉兩得，窮光蛋虛名。b、有遠見的人不在乎事半功倍，衣衫襤褸的人不配。c、有遠見的人不在乎壹舉兩得，衣衫襤褸的人不配。夏光的險峰頂住了邪惡的消息。b、規矩滿春，綠草如茵手足。c、呼吸拔苗助長鳥語花香出入。d、談葉公浩龍《水蓮花運動》10，以下文字全對。小組是(C)。a、深沈的微笑，戰鬥中端正的態度，激烈的炮火，深沈的雷霆戰役，激烈的競爭，深沈的哀悼，戰爭中端正的作風，強烈的燈光，深沈的夜戰，痛苦的心靈，11，下列不能按任何規律排列的組是(c)。a、頭、眼、身、眼B、哥哥、爸爸、爺爺奶奶、姐姐C、第二組小學白水洋小學六年級D、樹葉、樹根、樹幹、樹枝12、下列四句縮寫，正確的壹組都是(C)。(1)東郭先生牽著壹頭驢走在路上。每年冬天，成千上萬只色彩斑斕的蝴蝶像候鳥壹樣，飛進蝴蝶谷過冬。(3)微波閃閃的海面上，銀光瞬間四散。那位金發碧眼、滿臉稚氣的老太太笑得合不攏嘴。壹、(1)東郭所雲。⑵蝴蝶飛進蝴蝶谷。(3)大海銀裝素裹。(4)奶奶管不住嘴。B. (1)東郭先生牽驢。(2)蝴蝶過冬。(3)微波散滿了銀光。奶奶笑c .東郭先生牽驢。⑵蝴蝶飛進蝴蝶谷過冬⑵大海銀裝素裹。(4)奶奶笑。d、(1)圍棋先生。蝴蝶飛到山谷裏過冬。(3)微波散滿了銀光。奶奶笑得合不攏嘴。13、下列關聯詞使用錯誤的是(a)。盡管妳有聰明的頭腦，但如果妳不努力學習，妳就不會取得好成績。b、不管風霜雨雪，小明每天總是早起鍛煉。c .只有全心全意為同學服務，才能得到同學的尊重。d、只要上課認真聽講，就能取得好成績。14.依次填入方框中最合適的壹組相關單詞是(c)。壹個獵人，他穿得很無畏，他很膽小。他的妻子經常勸他站起來，鼓起勇氣做壹個男人。獵人說:“妳這樣勸我，我就增加不了勇氣了！”a、雖然、仍然、所以、雖然、但是b、雖然、仍然、所以、雖然、但是c、雖然、但是、所以、雖然、但是d、雖然、但是、因為、雖然、但是15、下面壹組修辭判斷是(4)。(1)我壹定是怕別的東西傷害它的“寶寶”！(2)荷葉高水長，像婀娜多姿的舞女裙。(三)延安之歌...它是夜晚的火炬，下雪天的煤，嚴重幹旱時的陣雨。至於我，我沒有什麽可責備的嗎？5]壹個黑衣男子站在老栓面前，模樣像兩把刀，將老栓刺成兩半。a、(1)擬人(2)比喻(3)排比(4)設問(5)誇張B、(1)擬人(3)比喻(4)設問(5)比喻C、(1)比喻(3)比喻(4)設問(5)誇張D、(1)比喻(3)比喻(4)比喻16、下列句子沒有選錯。這次旅行後，我開了眼界。很多事實告訴我們，如果我們想成為祖國的棟梁，我們必須努力，努力，再努力！北京博物館展出了新出土的200萬年前的黃河大象化石。d .《記住鐵人》這篇文章反映了鐵人關心群眾，敢於承認錯誤，嚴格要求自己。17.下列句子中標點符號正確的句子是(D)。運A，不速之客——隕石，真是自己送的“博物學書”！b、他們慌忙說“對不起！”匆忙向前跑去。“是的，”肖敏回答道。“我什麽都願意做！”d，“路是自己走出來的！”許向倩元帥經常告訴他的子女不要依賴父母來“鋪路”。18，最合適的壹組是(D)。清晨，每當奏起嘹亮雄壯的國歌，鮮艷的五星紅旗徐徐升起，全體師生激動不已，激情滿懷。妳看，操場上，沖向教室的同學們立刻停下了腳步，打掃衛生的同學們立刻放下了手中的工作，沖向工作的老師們也立刻停下了匆忙的腳步。他們都面向國旗立正敬禮。_ _ _ _ _ _ _ a但是，經常有小同學只是走來走去，因為他們不明白這是壹個莊嚴的時刻。b但是，經常會有爺爺或者奶奶在操場上隨便走來走去，因為他們真的不知道這是壹個莊嚴的時刻。c然而經常有“名牌衣服”手裏拿著“手機”，若無其事的從站著的人身邊擦過，趾高氣揚。難道他們不知道這是壹個莊嚴的時刻嗎？難以置信！此時此刻，我總是思緒萬千。那不是祖國在召喚我們嗎？19，以下段落排列順序混亂，合理順序的答案應該是(c)。他吃得很開心，壹點也不怪我們邀請他太晚。下午六點，他確實來了。他不僅能種桃子，還能嘗桃子的味道。他在袖口上擦了兩下桃子，然後坐在院子中間的凳子上吃了起來。5]當我們說明我們的意思時，他高興地走到桃樹下，輕輕地將手伸向桃子，桃子就這樣自動落入他的掌心，仿佛等著他去摘。相反，從他品嘗桃子的表情來看，似乎是在贊美我們的種植技術——他怎麽也沒想到，這項技術完全是他教給我們的。壹旦他是壹個簡單而熱心的人，無論何時妳邀請他，妳都不會拒絕他。a，(3) (6) (4) (6) B，(6) (3) (1) (6) C，(6) (3) (1) (6) D，(2) (5) (4) (6) II。閱讀(* * 50分)。)(1)是壹池新蓮，圓圓的綠葉，或婷婷立於水面，或倚水而立，只覺壹股蓬勃的生機在池中跳來跳去。我喜歡看早春時嫩嫩的柳枝，那麽鮮亮。當柳枝擺動時，它似乎在告訴妳春天來了。(3)而妳面前的荷葉，活潑的綠色所表現出來的蓬勃生機，和柳樹的壹樣。妳看，葉子上的水珠滾來滾去，池裏的荷葉在跳舞。20.哪壹句話概括了美麗港灣觀魚的特點？用“()”下劃線。2分21，“綠色是生命的顏色。”這句話摘自這段話，應該在()。2分(A) A，① B，② C，③ D，④ 22。給這篇文章加壹個適當的副標題。(綠色)2點23分。作者用什麽表達了華鋼觀魚的綠色之美？(壹)3分A、描述與說明B、描述與說明C、描述與說明D、描述與討論24。下面這個不適合分析這壹段(b)。3分A、描寫華鋼觀賞魚的“綠色”著重強調其生命力。b、描寫華鋼觀魚的“綠”，在描寫池中新荷花的綠的同時，也描寫了池旁楊柳的綠，強調那裏充滿生機的“綠”。c .描述在華鋼觀魚的“綠”，主要描述那池新蓮的綠。描寫柳枝的目的是為了烘托“新荷花”的生機d .為了表現華鋼荷塘的無限生機，本文運用了比喻、擬人、誇張等修辭方法，並用疊字加以修飾。閱讀短文，完成問題25-30。(***18分)有壹次，壹山大師洗澡。水有點太熱了，壹山讓徒弟拿來冷水，倒進浴缸裏。二。聽師傅說水溫剛剛好。看到桶裏還剩涼水，徒弟就扔了。正在浴缸裏的師傅看到徒弟把剩下的水倒掉，不禁語重心長地說:“世間萬物，大或小，多或少，貴或便宜，都有它的用處。不要隨便浪費。妳就不能用剛倒掉的剩水澆花草樹木嗎？這樣，水可以用得其所，花草樹木也可以微笑，壹舉兩得，何樂而不為呢？)二“弟子得師，從此悟出壹件事，取法號:“滴水和尚。”二25。為這篇文章選擇壹個題目，並在上面打√。2分(壹山禪師滴水與和尚壹石二鳥，百害而無壹利)26。這個故事的原因是師傅要洗澡，讓徒弟打水。弟子潑了壹些冷水。結果是:經過師傅的教育，他悟出了道理。6分27秒。劃分段落，並在文中用“∨”標記。3分28秒。在既是擬人句又是反問句的句子下面畫線。用“()”標記。1: 29.下劃線的“壹石二鳥”和“壹石二鳥”的意思是:壹個動作“壹舉雙得”的意思是:兩個收獲“為什麽不做”的意思是:為什麽不做？3: 30.弟子心中有“悟”。他“意識到”了什麽？(C )3分a .註意節約，不浪費壹滴水。b、東西都是有用的，不要隨便浪費。c .珍惜自己存在的價值。d、法號應取“滴水和尚”。仔細閱讀以下內容，認真回答問題31-37。(***20分)壹個貝殼和其他貝殼壹樣，在海裏生活很多年。海水是鹹的，有風浪的壓力；嬌嫩的身體藏在殼裏。外殼看起來很(體面，漂亮，漂亮(對)。漲潮時，它總是高高地浮在潮水之上。有壹次，他們被派到海邊。當海水退潮時，他們被永遠留在海灘上，再也沒有回來。螞蟻和蟲子立刻圍了上來，啃掉了它們的軟肉，剩下兩個硬殼。太陽、月亮、星星和海上長虹的顏色都被投射在這個貝殼上，波浪、漩渦和潮汐峰的形狀也被顯示出來。現在他們的生活結束了！顏色和線條還在這個光滑的外殼上。孩子們在沙灘上玩耍，發現了漂亮的貝殼。他們把它們撿起來，用絲線穿起來，系在脖子上。大家都在說:這孩子多漂亮啊！這個漂亮的貝殼！然而，這個貝殼並沒有被孩子們撿走。他不漂亮。當他在海裏的時候，他只是壹個(醜陋的，(醜陋的)貝殼。因為有壹塊石頭鉆進了他的殼裏，那是壹塊非常堅硬的石頭，所以無論如何妳都不可能把它碾碎；有棱角的；他不得不熱愛內心的折磨。他的殼上沒有顏色，沒有花紋，他失去了做殼的((對)榮譽，資格，榮譽)；但是他沈默了，他說不出來。他被埋在沙子裏。海平面又在上升了；潮水又退了；他還在沙灘上，他的殼破了，他不是(完好，完整，完整(對)。孩子們又來海灘上玩了。他們(玩夠了，(對)玩膩了)又(玩膩了)那些貝殼，來找更漂亮的。他們又找到了這個兩片碎石般的貝殼，把它踢開了。然而，與此同時，在被踢的地方，發現了壹個發亮的東西，他們拿著它去見大人。“這是什麽？”“這是壹顆珍珠！哎，好大的珍珠！”“珍珠？這是哪裏來的？”“這是用石頭做成的漿果，用血和肉做成的貝殼磨。啊，貝殼呢？這是壹個可憐的殼，也是壹個可敬的殼。(3)“孩子們又去海邊找他了，_ _ _ _ _ _ _ _ 31。在課文()中選擇壹個合適的詞，用“√”表示。3分32秒。下劃線句子①中的“這種顏色和線條”是指(太陽)、(月亮)、(星星)(海上彩虹)的顏色和(波浪)、(漩渦)、(潮峰)的形狀。3分33秒。劃線句②第壹個問號要用(驚訝)的語氣讀，最後壹個問號要用(懷疑)的語氣讀。2: 34.劃線句③中的“窮”是指這個殼(被石頭折磨壹輩子)；“可敬”指的是這個貝殼(壹顆有血有肉的美麗珍珠)。4: 35.這是什麽貝殼？根據課文內容，在括號內填入適當的單詞。2分(差)貝類；(可敬的)殼牌；(醜)貝殼；根據《壹個貝殼》的好壞，為文章選擇壹個合適的結尾。(2)2分(1)最後發現了兩個碎石狀的彈殼。他們珍惜這個貝殼。②但是，沒有發現。37.這種貝類和其他貝類有什麽區別？這個貝殼的故事告訴了我們什麽？4分(A:“別的貝殼很美很幸福，但是那個貝殼被石頭折磨。透過這個外殼，我們可以知道，壹切美好的東西都是人們用血汗做出來的，我們應該尊重他們的勞動成果！)