興趣是壹切學習的動力。直觀、生動、豐富多彩的教具和圖片可以吸引孩子的註意力，激發他們的興趣。比如用動畫片提高孩子記憶漢字的興趣。孩子們喜歡把動畫片的名字壹字不漏、清清楚楚地寫下來，並模仿動畫片中的人物，這有助於識字。此外，可以允許孩子聽兒歌、故事、音樂等。僅在錄音機中。通過這些語言的熏陶，孩子們不僅種下了語言的種子，還從中獲得了各種知識，陶冶了情操，讓孩子們感受到美的享受。因此，孩子們看和聽更多的卡通片，有文化的人數自然增加。
（二）為孩子創造寬松和諧的學習環境。
為孩子創造良好的閱讀環境，讓孩子在輕松愉快的學習環境中不時受到啟發，逐步養成主動學習和主動探索知識的興趣和習慣。
1.在家裏和班級設立閱讀角和書架，為5-6歲兒童提供大量適應性讀物。
2.訂閱大量適合兒童年齡的讀物。
3.為孩子創造壹個積累和積極探索漢字的環境。
註意掃盲教育方法的多樣性
在家庭識字教育和幼兒園識字教育中提到，針對兒童好動、好奇的心理特點，采取多種教育方法或形式多樣的教育方法使兒童保持新鮮感，從而使兒童產生興趣並產生學習欲望。采用多變、動態、多樣的方法培養孩子的識字興趣。識字遊戲的內容和形式要多種多樣；在遊戲中，兒童不受束縛，並要求兒童移動他們的耳朵、手、眼睛、大腦和嘴巴。在組織遊戲的過程中，老師讓每個孩子都參與進來，動起來，孩子才會感興趣。還可以利用現代多媒體教學手段，讓孩子在輕松的環境中習得漢字。
（四）利用生活環境引導孩子隨機閱讀。
利用周圍環境隨時引導孩子閱讀，並在班級活動區的物品上粘貼漢字，讓孩子“邊玩邊學”。而且幼兒園的環境本身就是壹個很好的識字環境，有很多東西需要認識，比如花園裏的花，樹木的名字，還有各種大型玩具。老師用各種物品的名稱制作卡片，如月季花、牡丹、楊樹、滑梯、轉椅等，讓孩子們通過實物對比來識別。還可以利用環境，抓住孩子好奇的心理特點，隨機及時識別，邊讀卡片上的字邊說物體的名稱，加深記憶。家長也要和孩子壹起看書、講故事、讀童謠，有意識地復習和鞏固孩子學過的單詞、童謠和故事；看電視時，家長要註意引導孩子觀察電視上的新聞標題和字幕；在街上購物時，引導孩子看街上的廣告牌和重要建築物的名稱，在超市購物時看產品名稱和說明，並閱讀重要的標題、公告欄等。報紙和早教雜誌等等。這種隨意識字，孩子沒有心理負擔，而且很容易有閱讀的欲望。成人可以利用情境達到隨機教學的目的。