1.小學壹年級“小魚的夢”教案
教學目的:1。認識本課15個新單詞，能寫3個單詞。培養學生的自主合作意識。
2.第壹遍讀課文時，要求讀正確的發音，理解句子。對課文內容和感受的初步理解。試著背妳喜歡的句子。
3.培養學生的愛心，激發想象力。
教學重點和難點:
1.讀書寫字，培養素養。
2.朗讀和背誦課文，體驗語言的美。
教具準備:
課件，單詞卡，彩色圖片
教學過程:
首先，課前說話
妳喜歡小動物嗎？妳養過什麽動物？妳是怎麽和小動物交流的？每當小狗這樣叫，我就知道它餓了。每次我給它們餵魚食，所有的魚都聚集在我周圍...)
介紹:我發現我們班的同學都很有愛心，有那麽多小動物。黃小姐過去養了壹條小魚。雖然我很愛它，但我知道大自然才是它真正的家。所以我把它放回池塘。請跟我讀:池塘(同時貼上“池塘”的字卡)但我總是想著它。同學們，妳們想和我壹起去看那條小魚嗎？
課件:小魚在池塘裏快樂地玩耍——在殼裏睡著了。
(老師用音樂背誦課文，學生邊聽邊看課件。)
小魚睡得很香！它會夢到什麽？這節課，讓我們壹起去尋找壹條小魚的夢想吧！(板書題目)
壹開始引入自然匠心，拉近了師生之間的距離。教師在優美的音樂中為學生營造和諧快樂的境界，讓學生在愉快的氛圍中學習課文。)
但是我們在尋找的路上會遇到很多困難。我們必須克服這些困難，才能進入小魚兒的夢裏，和它壹起做壹個甜蜜的夢。同學們，妳們有信心嗎？
第二，第壹遍讀課文，學習生詞。
(壹)自學新單詞
1.讀磁帶，邊聽邊畫出生詞。
試著自己讀課文。
3.復習識字方法:誰能說說我們在語文課上是怎麽學習生詞的？有什麽好的方法？(讀拼音識字法，和老師同學壹起讀，分部分記生詞，查字典)
(二)小組合作學習新單詞
1.復習拼音認識壹些生詞，然後自願組成學習小組，選擇自己喜歡的方法自學生詞。(明確要求準確讀出生詞的讀音，流暢讀出文中的句子。)
2.壹起讀課文。
3.同桌互讀(1人閱讀，1人參考正文，然後輪換。)
(壹年級學生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小夥伴互相幫助，互相學習。)
4.點名閱讀(同行評議)
第三，學習單詞和句子，在閱讀中感受。
(1)願意看正文的請壹起看正文。
當學生在閱讀時，老師張貼單詞卡。)
睡覺，摔倒，珍珠被，波浪，搖籃，推搖尾巴。
(2)請小老師和大家壹起讀單詞。
(3)問題:關於這些詞，妳還有什麽不明白的？這個詞出現在哪個句子裏？妳能先讀壹下這個句子嗎？
(珍珠被——星星的影子落在池塘上，像壹顆顆閃耀著星星的珍珠壹樣蓋著被子。“播放課件幫助妳理解單詞”)
(搖籃——嬰兒通常睡在搖籃裏，感受著母親的愛、溫暖和幸福。)
(放下和推動-要求學生演示並做動作來理解。)
(4)用句子中的中學單詞來指導閱讀。(學生練習用音樂朗讀他們喜歡的句子)
第四，鞏固識字，指導寫作。
(A)鞏固識字的遊戲。
過渡:我們已經知道這些句子和單詞中的新單詞。現在拿出這些單子。妳還認識他們嗎？
1.給小魚找個家(魚的背面有壹個字，貼在黑板上對應的拼音下面，讀壹讀。)
2.兩人壹組玩翻牌。(同時舉牌和回答)
3.識字友誼賽:每個學習小組選擇壹名隊員朗讀電腦中顯示的生詞。
(2)引導寫作。
1.觀看課件演示“衛”的寫作過程。
學生說筆順——老教師寫，學生書空。
2.說說“魚”字的記憶方法——看圖(魚頭——魚身——魚尾)——學生的書是空的(註意魚頭和魚尾)。
3.引導觀察“把”和“吧”的區別。
4.學生寫“為、魚、柄”，老師巡視指導。
5.審查學生的作品。
動詞 （verb的縮寫）摘要
今天，我們進入了小玉甜蜜的夢鄉。我們克服了許多困難，學會了許多新單詞。妳太棒了！妳現在能背誦這首小詩嗎？
壹條小魚在甜蜜的夢裏會夢到什麽？誰想用這個漂亮的頭飾說話和表演？
2.小學壹年級語文“小魚的夢”教案
教學目標:1。認識本課15個新單詞，能寫3個單詞。培養學生的自主合作意識。
2.第壹遍讀課文時，要求讀正確的發音，理解句子。對課文內容和感受的初步理解。試著背妳喜歡的句子。
3.培養學生的愛心，激發想象力。
教學重點和難點:
1.讀書寫字，培養素養。
2.朗讀和背誦課文，體驗語言的美。
教具準備:
課件，單詞卡，彩色圖片
教學過程:
壹，創設情景，拉近師生距離
妳喜歡小動物嗎？妳養過什麽動物？妳是怎麽和小動物交流的？每當小狗這樣叫，我就知道它餓了。每次我給它們餵魚食，所有的魚都聚集在我周圍...)
介紹:我發現我們班的同學都很有愛心，有那麽多小動物。我的老師曾經有壹條小魚。雖然我很愛它，但我知道大自然才是它真正的家。所以我把它放回池塘。請跟我讀:池塘(同時貼上“池塘”的字卡)但我總是想著它。同學們，妳們想和我壹起去看那條小魚嗎？
第二，第壹遍讀課文，學習生詞。
壹年級學生的合作從同桌開始，提出明確的要求，讓小夥伴互相幫助，互相學習。
第三，學習單詞和句子，在閱讀中感受。
(1)願意看正文的請壹起看正文。
當學生在閱讀時，老師張貼單詞卡。)
睡覺，摔倒，珍珠被，海浪，搖籃，推，搖尾巴，咂嘴。
(2)請小老師和大家壹起讀單詞。
(3)問題:關於這些詞，妳還有什麽不明白的？這個詞出現在哪個句子裏？妳能先讀壹下這個句子嗎？這正好符合我們學校的科研課題之壹，培養學生的質疑能力。)
(珍珠被——星星的影子落在池塘上，像壹顆顆閃耀著星星的珍珠壹樣蓋著被子。“播放課件幫助妳理解單詞”)
(搖籃——嬰兒通常睡在搖籃裏，感受著母親的愛、溫暖和幸福。聽搖籃曲)
(放下和推動-要求學生演示並做動作來理解。)
(4)用句子中的中學單詞來指導閱讀。(學生練習用音樂朗讀他們喜歡的句子)
第四，鞏固識字，指導寫作。
(A)鞏固識字的遊戲。
(2)引導寫作。
動詞 （verb的縮寫）摘要
今天，我們進入了小玉甜蜜的夢鄉。我們克服了許多困難，學會了許多新單詞。妳太棒了！妳現在能背誦這首小詩嗎？
壹條小魚在甜蜜的夢裏會夢到什麽？誰想用這個漂亮的頭飾說話和表演？
第六，作業
3.壹年級語文“小魚的夢”教案
教學目標:1。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過聽力和閱讀，我們可以閱讀16個單詞，並寫出6個新單詞。
3.訓練學生的表達能力，培養學生的創造性思維。
教學重點和難點:
通過聽力和閱讀，我們可以閱讀16個單詞，並寫出6個新單詞。
教具:課件圖片
教學過程:
壹、對話有趣，揭示話題。
1，小朋友，妳知道這個詞嗎？(展示生詞卡:夢)，妳是怎麽記住的？誰能用它來構成單詞？昨晚，老師做了壹個甜甜的夢，夢見孩子們長大了，更愛學習了，得到的獎勵標誌也越來越多了。妳做過夢嗎？妳夢見了什麽？
2.揭開話題。
這條可愛的小魚剛剛告訴劉先生他昨晚也做了壹個夢。妳想知道小魚夢見了什麽嗎？好了，我們來學兒歌——小魚的夢。
請看老師寫壹個題目:壹條小魚的夢。壹起看題目。
第二，第壹遍讀課文，認生詞。
1，教師模本閱讀，整體感知。
要求:小手點，眼睛看，耳朵聽。
2.學生可以自由閱讀兒歌。
老師:妳喜歡這首兒歌嗎？妳想自己讀這首童謠嗎？遇到壹圈不認識的單詞，盡量把每個單詞都念對。
學生可以自由朗讀，圈出不認識的單詞，嘗試自己解決。(問老師；或者問同桌；或者問問身邊的同學；或者看上面的拼音)
3.妳知道課文中的所有單詞嗎？劉老師，妳聽。
展示單詞:“池塘”、“懷抱”、“星星”、“珍珠被子”、“唱搖籃曲”、“推搖籃”、“搖尾巴”、“做個好夢”、“咂嘴”
(1)誰來教小老師讀書？
(2)誰來開火車讀小火車？
(3)按名字讀
(4)測試妳在“王”字旁邊有“珍珠”字。王旁邊的字和什麽有關？再來說說王字旁邊的另壹個字？
誰會唱搖籃曲？聽搖籃曲是什麽感覺？
搖籃是什麽樣的？做推搖籃的動作。
咂咂嘴，()頭，()眼睛，()肩膀，()手。
老師:如果這些娃娃的鄰居走了，妳還能準確念出他們的名字嗎？
給我看看新單詞卡:夢被池邊的波浪推得甜甜的，嘴在玩星星。
(1)坐火車讀漢字
(2)讀帶三分水旁邊的字。
(3)按名字讀皮帶旁邊的字，做動作。
(4)讀“屈”的正確讀音:甜甜抱著珍珠，壹邊走在彎彎曲曲的小道上，壹邊唱著歡快的歌。
4、指導“曲懷”二字的寫作。
第三，讀課文，理解上下文
剛才，我們已經和新寶寶成為好朋友了。在好朋友的幫助下，我們可以正確流利地朗讀兒歌。請再讀壹遍兒歌，統計兒歌中的單詞並編號。
按名字讀兒歌
分組讀1，2，3，4句。
1，小雨玩了壹天水，累了就睡覺了。課文說了什麽？(展示:小魚整天玩水，池塘媽媽睡在懷裏)誰來讀？睡在媽媽懷裏是什麽感覺？小魚呢？再讀，讀溫暖，快樂，幸福)
2.小魚睡得好溫暖好好吃！(秀:天上的星星掉下來給她蓋上珍珠被子)星星真的掉下來了嗎？倒映在池塘裏的是天上閃爍的星星，就像清澈水面上的珍珠被子。多漂亮的珍珠被啊！誰來再讀壹遍這句話？(帶學生讀感受，全部讀完)
3.小魚不僅有珍珠被，還有自己的搖籃曲和搖籃！(秀:風唱搖籃曲，浪推搖籃)
唱搖籃曲，推搖籃哄小魚睡覺。
4.在這美麗寧靜的夜晚，小玉睡著了(展示:小玉做了個甜甜的夢，搖著尾巴咂著嘴)
甜美的夢，誰能用另壹個詞來表達？
如果妳是這條小魚，妳會夢到什麽？
講夢:學生說壹個，老師在黑板上放壹顆星星。
學生們用想象的翅膀做了那麽多甜蜜的夢。現在讓我們甜蜜地朗讀兒歌吧！
同學們，妳們回家後，用壹幅美妙的圖畫，畫出小魚兒的夢。