小學四年級語文教案第壹冊壹、學習情況分析。
總的來說，女生的學習意識很強，學習效率也很高。而男生的學習習慣相對較差，大部分男生對學習不是很擔心，需要老師和家長隨時提醒。總之，我們還是需要努力培養自己的學習習慣。在知識方面，大部分孩子能夠牢固地掌握基礎部分，但在理解和運用文字的能力方面，很多孩子只能借助工具書來理解，在語境中理解的能力還沒有形成。
在閱讀方面，也有壹些孩子完全不會搭配習題和作文。他們不知道如何把兩者結合起來，邊讀邊思考，導致看不懂文章的現象，更談不上理解文章的主要內容，把握文章的思想感情。練習題方面，有孩子寫的東西，無話可說，內容空洞，缺乏可讀性，美感差；有些孩子把什麽都列得很詳細，缺乏明確的中心。就個人而言，肖敏是班上最差的孩子。他特別懶，從來不做作業，作業速度特別慢。他做作業的時候總是無法集中註意力，導致語文各方面能力欠缺。
第二，教學目標。
1，認識81個漢字，正確書寫257個漢字，養成主動識字的習慣。書寫規範、正確、工整。
2.積累壹定數量的名言、諺語、古詩詞。
3.學會寫摘要筆記，交流展示自己的摘要筆記，提高閱讀能力，養成閱讀習慣。
4.積累帶“月”“明”的成語。
5.記敘文可以培養學生收集和處理信息、整理所需材料的能力。
6.巧讀28首詩，背4首。在閱讀中，我會自己提質量問題，自己處理，基本都是自己回答。通過討論，糾正或提高自己的理解，對照譯文讀古文，基本養成良好的閱讀習慣。註意把閱讀與語文基礎知識和技能的學習以及各種學習實踐結合起來。
7.在口語交流活動中，學生要做主講人和討論的主持人，在討論中區分不同意見，交流不同意見，正確對待異議。使學生樹立是非觀念，提高分析、判斷和綜合能力。8、堅持寫日記，讓鍛煉和生活緊密結合。寫與讀的結合，續寫，模仿寫，補充寫，包括寫演講提綱。寫作與綜合學習活動相結合。開始練習寫真正的作文，帶著感情和意圖寫(有壹個中心)；有血有肉(具體內容)；生動(生動)；井井有條(結構清晰)。教給學生三種復習方法——自學、求教、冷處理。
第三，教學的重點。
1，在閱讀的同時，既教會學生語文基本功，又提高閱讀能力。
2.在閱讀中，自己提出問題，自己解決問題，通過討論提高閱讀能力，理解課文內容，理解課文內涵。
3.大量閱讀，豐富學生的文化素養。
4.在口語交流活動中，學生要做主講人和討論的主持人，在討論中區分不同意見，交流不同意見，正確對待異議。
5.寫壹篇有理有據(真實)的作文，有情有意(有中心)；有血有肉(具體內容)；生動(生動)；井井有條(結構清晰)。
第四，教學困難。
1.學生收集和處理信息的能力需要進壹步提高。
2.提高獨立閱讀能力，擴大閱讀量，豐富學生文學素養。
3.培養學生的口語交際能力。
4.寫出地道新鮮的習題。
第五，教學措施。
1，在課改新理念、新思維的指導下，關註學生的全面發展，通過多種教學形式激發學生的學習興趣。
2.註重教學過程，為學生創造良好的自主學習情境，鼓勵學生先自主學習，敢於在學習中發現問題，大膽提出解決問題的方法。
3.營造師生共同討論問題的輕松和諧的學習氛圍。
4.尊重學生的個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。每節課都有機會讓每個學生動腦、動嘴、動手學習。
5.引導學生敢於表達自己的經驗和認識，尊重他們的想法，鼓勵他們在學習語文的實踐中領悟、掌握和運用所學。
6、在作業設計中，註意多種題型和不同層次的題型。
7.引導學生完成課程標準規定的閱讀量。
小學四年級上冊語文教案第二學情分析
四年級要完成從中年級到高年級的過渡。通過學習，應該能夠達到課程標準規定的中年期的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。除了紮實的語言基礎，這個基礎還包括良好的學習習慣和興趣。尤其是低年級和中年級學生養成的學習習慣，無論好壞，到了高年級都不容易改變。
所以，四年級是壹個很關鍵的學年。總的來說，我所教班級的學生學習興趣濃厚，主動性強。有些孩子擅長寫作，但有些學生的表現確實不理想，這反映出孩子基礎知識不紮實，學習習慣不夠好，容易浮躁。歸根結底就是學習態度不好，經常不能按時完成作業，不善於聽取別人的看法和意見，團隊合作精神差，缺乏最基本的紀律觀念。所以，我的教學重點不應該只放在提高語文素養上，也不應該只看孩子的成績，而應該從孩子做人做事的態度出發，培養孩子良好的學習習慣和興趣，促進孩子的全面發展。
教科書分析
這本教科書是分組編排的。全書分為8組。每組包括緒論、課例、積累和應用三個部分。教科書繼續按主題分組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，富有教育價值和時代感，突出學習語文的特點。每組開頭的介紹指出了該組的主題，並提示了學習要求。這壹課由四篇課文組成。課文圍繞專題編寫，分為精讀和略讀。全書共32篇課文，其中精讀18，略讀14。精讀課文後有思維練習。略讀課文在課文前有壹個連詞，連接前後課文，提示略讀課文的學習要求。在壹些課文的後面，有“小練習”或“課文鏈接”，幫助學生理解相關材料或豐富閱讀內容。
教學目標
1，200字，養成主動識字的習慣。
2、會使用字典、詞典，並有獨立閱讀的能力。能用鋼筆熟練地書寫正楷。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會文中表達好感的關鍵詞。
5、能把握文章的主要內容，理解文章所表達的思想感情。能復述記敘文的主旨。
6.養成讀書看報的習慣，與同學收集交換圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽，養成征求意見和與人討論的習慣。聽的人能抓住主要內容，簡單匯報壹下。能夠清晰的說出自己的所見所聞，說出自己的感受和想法。
8.關註身邊的事，勤於寫作。能把內容寫清楚具體。會寫短信短箋。能夠糾正練習中有明顯錯誤的單詞和表達。
9.在綜合學習活動中，有目的地收集信息，提出不懂的問題，討論解決生活中的簡單問題。
測量方法
1，營造自主學習的氛圍。
2.促進學習方式的轉變。
3.完善學習管理制度。
4.註意引導後進生的學習。
5.加強對尖子生的提拔。
小學四年級上冊語文教案三。學習情境分析
我們班的學生已經逐漸掌握了壹些學習方法和技巧，具備了初步的自主學習能力。但是學生的作業基礎還處於朦朧狀態，所以這學期要註重學生對生活的觀察能力，加強學生說普通話的能力。提高學生的閱讀能力。為此，我們應該改進自己的教學方法，從學生的實際情況出發，進壹步培養學生的主動學習能力，讓每壹個學生都能在自己的基礎上提高。
二，教材分析
本教材在初三下冊的基礎上繼續沿用了板件的特點。當學生到了中年級，雖然識字和寫作教學不是重點，但識字和寫作仍然是不可忽視的環節。要註意隨文識字，努力通過自考和參考書學習生詞，學會根據上下文選擇詞義；要嚴格進行書寫訓練，要求書寫規範、工整、美觀。
全書* * *設計了11個板塊，每個板塊都可以看作是壹個具有人文意義的話題，壹個語文學習的載體。其中除了《漢字之家》，* * *還有28篇課文，8次表達訓練，2次綜合學習活動，以達到四年級上學期的教學目標。
三，教學目標和要求
認識255個新單詞，會寫258個單詞；培養閱讀能力和良好的閱讀習慣；加強閱讀方法的具體指導，讓學生逐步學會精讀、略讀、瀏覽。完成8個表達，培養寫作興趣，提高表達能力；繼續訓練學生理解事物，用語言表達感情，與人交流；加強綜合實踐，在生活中學習和運用語文，在實踐中運用，掌握規律，形成能力。
第四，教學措施
(壹)在教學中充分發揮師生雙方的主動性和創造性。
語文教學應該在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人。語文教學要激發學生的學習興趣，註重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生自主選擇學習方法。
教師是學習活動的引導者和組織者。教師要轉變觀念，更新知識，不斷提高綜合素質。要創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用各種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
(2)在教學中盡量體現語文的實用性和綜合性。
努力改進課堂教學，統籌考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的融合，提倡啟發式、討論式教學。
課堂內外溝通，充分利用學校、社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生學習空間，增加學生語文實踐機會。
(3)註重情感、態度、價值觀的正確導向。
培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容。它們不應該被視為外在的、附加的任務，而應該潛移默化地被影響和作用，這些內容應該貫穿於日常的教學過程中。
(4)正確處理基礎素養與創新能力的關系。
語文教學要註重語言的積累、感悟和運用，註重基本功的訓練，為學生打下紮實的語文基礎。同時，要註重開發學生的創造潛能，促進學生的可持續發展。
動詞 （verb的縮寫）教材的重點和難點
本學期註重隨文識字，註重培養學生感受、理解、欣賞、評價的能力。
六、教學任務、標準
這本教材還是以主題板塊的形式編排的。全書共有***11個板塊，依次是童年願望、漢字家園、長大後我成了妳、幽默、人情、長城故事、山水風光、馬的世界、科學奇聞、壯美山川、考驗。力爭在本學期讓學生在自己的基礎上有壹個新的提高。