1.學習長歌，我們知道“興”是古代詩歌的壹種形式。
2.學習課文中的三個新單詞“向日葵”、“湯”和“油炸”。
3.帶著感情讀古詩。
4.了解學習古詩的方法，理解古詩的含義，欣賞詩人表達的思想感情。
教學中的重點和難點
1.了解古詩意境，體會詩人表達的思想感情。
2.動情地讀、背、寫古詩。
教學方法
指導方法和教學方法
學習風格
小組合作法
班級安排
1課時
教學過程
壹、背誦古詩，* * *導入
同學們，中國是壹個詩的國度。中國古代文學歷史悠久，豐富多彩。中國的詩歌像壹朵奇葩，散發著獨特的芳香，在世界文學的花園裏盛開。學習古詩詞，可以幫助我們領略古代詩人豪放婉約的藝術風格，以及詩詞中所描繪的壯美意境。
大家都學過很多古詩詞，那就背壹首自己喜歡的吧！(先自由背誦，再點名背誦。)
今天我們將學習另壹首古詩。(板書題目)壹起讀題目。
第二，介紹詩人
1.這首古詩的作者是誰？哪個朝代？(板書和王朝)
2.根據課前查閱的資料，說說妳對這位詩人的了解。
第三，學“長歌”
1，老師介紹:我們學習了唐代大詩人李白寫的《鼓浪嶼之旅》。哪位同學能給我們背壹下？通過研究，我們知道“興”是古代詩歌的壹種形式。今天，我們將學習這種形式的另壹首詩——長歌。
2.學生可以自由閱讀古詩詞，在閱讀中拓展想象力。
3.學習要求:
(1)讀長歌，想想這首詩給妳留下了什麽印象。
(2)查字典或結合上下文理解詩的意思，在學習小組中交流。
(3)把自己不懂的問題寫下來，畫在壹本書上，尋求同伴的幫助。真的解決了，全班討論交流。
(4)選擇妳喜歡的舉報形式。
4.給學生足夠的自學時間，指導學生按照“學習要求”進行學習。
5.組織學生報自習。
(1)學生壹邊看書中的插圖，壹邊看，壹邊聽，壹邊思考。這首詩給他們自己留下了什麽印象？
(2)按照“學習要求”中的問題順序，依次匯報，交流自學信息。
(3)學生充分交談，教師準備大聲朗讀。
A組:報告這首詩的意思。
花園裏的向日葵郁郁蔥蔥，清晨的露珠閃著光，期待著陽光。溫暖的春雨露水滋潤著陽光，世間萬物欣欣向榮，燦爛輝煌。我常常擔心，寒秋季節來了，花草會枯黃。時間就像東海裏的壹萬條河流。什麽時候會向西流？年輕的時候不珍惜時間，不努力上進。等妳老了，妳只能白白的後悔和悲傷。
B組:主持“測試妳的理解”環節。目的是考察學生對詩歌的理解能力。
C組:朗讀是獎勵的主要形式。老師提供相應的音樂錄音。
報告的形式應該多樣化...
(4)教師參與:學生設計的報告形式真的很精彩！我也想借這個機會問幾個問題，考驗壹下大家。
第四，鞏固練習
1.先解釋壹下添加的單詞。
再說壹遍這首詩的意思。
花園裏的樹木郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露在陽光下升起。
春天讓大地充滿了希望，萬物呈現出壹派繁榮景象。
2.通過研究這首詩，妳能感受到作者的什麽樣的思想感情？(長歌勸誡人們要珍惜青春，是壹首經久不衰的勸誡詩。)
3.帶著這種感覺再讀壹遍古詩。
4.老師讓壹個同學配合音樂背誦，其他同學閉上眼睛想象古詩詞描繪的畫面。
5.詩中哪壹句有勸世之意？年輕人不努力，老人會難過。)
6.老師總結:《長歌行》是漢代樂府民歌。這首詩以“花園裏的向日葵”開頭，然後用水流向大海，說明時間如流水，壹去不復返。最後，它勸說人們珍惜青春，努力工作，不要等到老了才後悔。
7.可以背這首古詩，也可以加上適當的動作。
動詞 （verb的縮寫）布置作業
1，背古詩。
2.收集有關勸勉後人勤奮好學的詩詞。
黑板設計:
6-1長歌線
如果壹個人年輕時不努力，年老時就會後悔――年輕時的懶惰會使年老時後悔；魯莽的青年造就悔恨的老年；閑散的青年，貧困的老年
第壹類
壹個
教學目標
1
體會古詩告訴我們的珍惜時間的道理。
激發學生努力學習的情緒。
2
讀古詩，背古詩。
二
重點和難點
1
引導學生理解詩歌所表達的思想感情。
2
明白“年輕人不努力”
大哥傷心了”。
三
教具
物理投影。
四
教學過程
從謎語導入
創設教學情境
1.展示謎語:看不見
缺乏對當前事件和發展的了解
跑得快
沒有腳。
走開，不要回頭。
幾千塊錢買不到。
2.學生猜後
老師趁機在黑板上寫下:時間
引導學生觀察圖片
仔細觀察書中的插圖
討論問題:(1)圖在哪裏？(2)小男孩在做什麽(小男孩在亭子裏看書)。
組織討論
在黑板上寫字。
讀古詩
理解大意
1.自由閱讀。
註意單詞的發音要正確。
句子讀起來很流暢。
2.老師關註閱讀不好的學生。
按姓名閱讀
學生評價。
4.發音正確。
“潮”是壹個多音字。
閱讀本課中的“趙”
另壹個發音是“chso”。
“福”讀作“福”
不要念“福”。
學古詩
了解真相
過渡:妳可以通讀這首詩。
滿足最基本的要求。如果妳想更好地讀詩。
妳必須理解這首詩的意思。
默讀課文
根據上下文或查字典
理解壹首詩的含義
並記錄下妳不懂的單詞。
正常學校閱讀
學生們壹個接壹個地低聲朗讀。
老師重點講了以下幾個字:回歸西方。
年輕而有活力
壹個幫派的首領
學徒
悲哀。
交流自學成果。
(1)妳聽懂了哪些詞？
說出來，分享給大家。
葵:壹種蔬菜:(老師強調。
和今天的意思不壹樣。)
晨露:晨露。
日夕:露水被太陽曬幹了。
陽春:暖春。
德澤:恩澤
格蕾絲。
秋節:秋天。
黃昆:植被是黃色的。
華:同“華”。(這兩個詞在這裏有相同的意思。)
數百條河流:無數條河流。
回答:再壹次
又來了。
使徒行傳:白白。
(2)說說每首詩的意思。
在花園裏綠色的向日葵葉子上
清晨露水還在閃耀，但很快就會被太陽曬幹。
暖春流傳甚廣。
世界上的壹切都閃閃發光。我常常害怕秋天的到來。
植被枯萎發黃
花開花落。
所有的河流都向東流。
流入大海
我什麽時候能回西方？年輕的時候不懂得努力
老了只能白難過。
(3)問自己不懂的問題
相機撥號
引導學生解決問題。
關鍵解決方案:這首詩表面上是關於風景的。
到底在告訴我們什麽？
學生甲:這首詩告訴我們要珍惜時間。
年輕的時候好好學習。
不然等妳老了。
妳會後悔的。
學生乙:這首詩告訴我們要珍惜現在的美好時光。
(4)妳最喜歡哪些句子？
閱讀
說說妳為什麽喜歡？
學生甲:我喜歡《年輕人不努力》
老板很難過。"
因為它總是像鬧鐘壹樣提醒我。
推我向前。
學生乙:我最喜歡《百江自東流入海》。
我什麽時候回西方？“它告訴我們，時間就像壹去不復返的流水。
帶著感情讀這首詩。
同桌的兩個人互相討論。
是的，詩歌。
(5)指導背誦。
1.老師抓住關鍵詞引導背誦:年輕力壯。
壹個幫派的首領
2.學生可以自由背誦。
3.抽查學生背詩
指出優缺點。
(6)總結
今天我們學習了長歌。
誰都知道時間如流水。
壹去不復返了
所以壹定要珍惜時間。
做人要有心。
板書設計
長歌行/長歌行
葵樓等待太陽
百川不歸西。
虛度青春的人
老板很難過。
第二節課
壹個
教學目標
1.學習這節課的新單詞。
2.指導學生用田字格裏語正確寫作。
二
重點和難點
學會創造新詞
新單詞。
三
教具
新單詞
新單詞卡。
四
教學過程
檢查和回顧
1.背古詩。
(1)同桌互相背誦。
(2)點名背誦。
2.告訴我這首詩的意思。
自學新單詞
新單詞
1.學習詩歌中的單詞
用文字閱讀
顯示新單詞
新單詞卡。
回西方去傷心，努力變聰明。
2.學生閱讀單詞
小組討論:妳是如何記住這些單詞的？
(1)通過分析自我形態。
(2)擴展詞。
(3)做筆記。
(4)改變或去掉偏旁部首。
(5)看拼音吉。
3.組織學生在課堂上交流識字方法。
德:左右結構。左邊是""
右側由“十”、“四”、“壹”、“心”四部分組成
別忘了中間的小十字。
對象:左右結構。左邊是“牛”
右邊是“不要”
不要寫“趕緊”。
華:上下結構。上部結構為“華”
這裏是“十”。
復合:上下結構。底部是“”
不能寫成""
Nu:上下結構。最上面是“奴隸”
最下面是“力”。不要寫成“刀”。
悲傷:上下結構。最上面是“非”
下面是“心”。
書寫前綴
老師巡視了各行。
指導寫作
單詞擴展練習
回答:反復復習重置。
中國:中國很美
悲傷:悲傷，難過，喜怒哀樂。
板書設計
德沃霍·nǔ·比提
美德，物質繁榮和悲痛恢復。