1.教材分析
本單元以“夥伴”為主題，圍繞這壹主題布置了三篇課文:《公雞和鴨子》、《樹和喜鵲》和《如何快樂》。本單元的語言要素是“練習朗讀角色對話，引導學生大聲朗讀並添加描述動作情景的單詞以使句子更加生動，理解與上述聯系的單詞的含義，積累和使用單詞”
《公雞和小鴨》這篇文章要把公雞和小鴨的對話讀好，通過對比閱讀體驗，加上文字描述動作情境，句子變得更加生動。《樹與喜鵲》在教學中通過聯系上述方法引導學生理解詞義，並遷移學習方法，用這種方法理解《如何快樂》中“安靜獨處”等詞的含義。在理解單詞的基礎上，《樹與真鵲》和《怎樣才能幸福》兩篇文章積累了動賓結構的AABB單詞和短語。
2.系列分析
圍繞以上兩條主線，“語文主題學習”從書籍中整理出“我們是朋友”的話題，包括“範文閱讀”和“自由閱讀”兩個模塊，文章***10篇。
“範文閱讀”中每兩篇文章與教材中的課文相匹配(見上表)。《小鴨子回家》這篇文章講述了蜜蜂、螢火蟲和月亮把迷路的小鴨子送回家的故事，可以訓練學生閱讀不同角色的人物對話。其人文主題和中國元素與《雞鴨》文本相契合，因此兩篇文章可以融為壹體。蝸牛和兔子描述了兩個好朋友，蝸牛和兔子，即使不在壹起也很想念對方。運用語境的方法訓練學生理解單詞。這種語言元素與《樹與喜鵲》的文字相契合，兩篇文章可以融為壹體。《分糖果》壹文寫道，壹個人吃糖果是快樂的，和很多人分享糖果也是快樂的，壹個人的快樂變成了很多人的快樂。它的人文主題符合“快樂萬物”，所以兩篇文章是可以融合的。
整合後，“範文閱讀”剩下三篇:好朋友、鳥的朋友、征友廣告。兒童詩《好朋友》講述了誰和誰是好朋友，好朋友在壹起很開心，象征著同學之間相處融洽，壹起學習，快樂成長。《鳥之友》也是壹首兒童詩，描寫了兒童愛護鳥類的故事。《征友廣告》講的是小牛兩次貼征友廣告，結果都不壹樣。整合這三篇文章，進行壹次自由閱讀課。
整合《多少》、《新學校》、《小夥伴》、《五星紅旗》等“自由閱讀”板塊的四篇文章，開展壹堂自由閱讀課。
二、單元教學目標
1.認識33個生詞，4個偏旁部首，4個多音字，能寫20個單詞。
2.正確流利地朗讀課文。好好讀對話，讀不同角色的語氣；大聲朗讀兒童詩歌，體會詩歌的趣味。
3.學習如何在上下文中理解單詞的意思；對“偷偷地，很快”等詞語用法的初步認識。
4.積累AABB風格的單詞和表達遊戲活動的單詞。背古詩《致王倫》。
要知道有困難的時候可以向別人求助。在不同的情況下會使用適當的禮貌用語。
6.學會正確查字典，學會按詞序查字典，養成學習中經常查字典的習慣。
第三，反思
本單元讓學生掌握知識和學習方法:
1.讓學生練習角色閱讀，理解上下文中的單詞，並積累和使用它們。
2.積累AABB句型的單詞和表示遊戲活動的單詞。
3.讀好對話，讀出不同的聲調。
4.學習如何按語音順序查字典。