壹是方法指導。
1，示意圖解讀。
在教授拼寫方法之前，應引導學生復習單元音及其四聲，為學習拼寫音節做準備。
然後引導學生觀察示意圖，在女孩用力推卡片的幫助下，理解示意圖B-A-ba，並告訴學生當聲母B遇到韻母A時可以拼寫出音節ba。
2.拼寫方法。
應該告訴學生在拼寫時，首字母B應該讀得短壹些，單元音讀得響壹些，然後快速讀成音節。
教師以“B-A-BA”為例進行演示，並借助“第壹聲輕而短，然後第二聲重，兩個音相連並劇烈接觸”的口訣，並配合演示操作，幫助學生掌握這兩個拼音節的拼寫方法。
第二，音節拼寫。
1，看圖拼讀。
學生剛剛開始學習拼寫音節，很難拼寫聲母B和韻母，尤其是定調。
教學時，讓學生談論圖畫上畫的是什麽，然後借助圖畫上的具體事物幫助學生正確拼寫音節，如“豬八戒、拉羅、射、壩”。
還可以聯系之前學過的生字“八”等學生生活中熟悉的字來教，降低難度。
2、音節練習。
在教學中，通過個別拼讀和同伴互評，引導學生獨立拼讀課本中由B、P、M、F、A、O、I、U組成的聲調音節，從而幫助學生學會拼讀這兩個拼音節。
3.拓展練習閱讀。
在拼寫練習中，學生還可以將音節與熟悉的事物聯系起來，以組成單詞或句子。
比如拼寫pá時，可以組成“爬山，沙仔”等單詞來幫助拼寫，以增強趣味性。
還可以將音節制作成拉卡片，讓學生反復練習，以掌握拼寫音節的要領。
兩個拼音節介紹:
兩個拼音節是由壹個聲母和壹個非中間韻母組成的音節。有時，它也被稱為雙音節節日或雙音節拼寫。
發音要點是:第壹聲輕而短，然後第二聲重，兩個音連在壹起，砰的壹聲。就是說聲母的發音要輕而短，然後讀帶聲調的元音，整個音節的重音在元音上。
主要有:得、時、意、不、有、知、樂、己、者、我、人、理、他、道、中、子、國、上、格、門、合、為、葉、度、功、...
比如中國的guo是由聲母g+韻母uo+升調（第二聲）組成的，中間沒有中介（雖然guo裏有個U，但這裏的uo是連在壹起的，就是韻母uo）。