小學六年級語文第二冊教案1壹、班級學習情況分析
作為壹名六年級學生，我原本的語文基礎參差不齊，水平參差不齊。
總的來說，語文水平參差不齊，特別是部分學生讀寫能力較差，但大部分學生學習努力，對語文學習興趣濃厚。當然，也有少數學生學習習慣差，自主學習能力差，思維不靈活。
主要表現為:學習態度不夠端正，上課不夠專心，部分學生對動腦、動手等思考性強的題目無所適從，故弄玄虛，個別男生作業寫得不夠工整；課外閱讀興趣增加了，但課外閱讀習慣差，知識面窄；對知識的應用不夠靈活，理解和感悟膚淺，語言表達能力較弱，不善於表達自己的思想；特別是學生的自主閱讀能力和寫作能力差，作文篇幅短，內容空洞，讀起來幹巴巴的，沒有味道；閱讀能力得到了提高，約有壹半的學生對閱讀產生了濃厚的興趣。因此，新學期在註重讀寫能力提高的同時，要加強“雙基”訓練；註意培養學生的好奇心和對探索事物的濃厚興趣；讓學生觀察身邊的事物，親身體驗，感受壹些東西，發現壹些東西；使學生具有強烈的參與意識和合作精神，從整體上提高全體學生的語文素養。
二，教材分析
教材繼續按專題組織，設計了六個專題，分別是:生活感悟、民俗風情、深深的鄉愁、外國名著、科學精神、難忘的小學生活。六組教材後，安排了壹組“背誦古詩詞”，提供10首古詩詞供學生背誦。教材最後安排了“綜合復習”，準備了9份復習資料，供老師期末復習時使用。
本教材的綜合學習安排在第六組“難忘的小學生活”。本課題以任務驅動、活動導向的方式安排，包括“活動建議”和“閱讀材料”。
除第六組外，本教材共有21篇課文，其中精讀10篇，略讀165438篇。每組由四個部分組成:簡介、課例、口語交流練習、復習和拓展。這節課包括4-5篇課文。每次精讀之後都有思維練習，略讀之前都有聯系詞。有些課文後面有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全書有三個“資料袋”和五個“閱讀鏈接”。“口語交際練習”還是壹個獨立的欄目，有些單位提供多個角度供師生選擇。回顧與發展由三個欄目組成，交流平臺與積累為固定欄目，成語故事、趣味語文、課外書屋穿插其中。其中，“有趣的語文”和“成語故事”各安排了兩次，“課外書店”安排了壹次。
這本書要求寫80個字。為了復習測試生詞，積累單詞，每組課文後都安排了“單詞盤點”壹欄。其中“讀、寫、讀”中的單詞是課文中的精讀，由能寫的單詞組成，需要讀和寫；《閱讀與記憶》中的單詞有些來自精讀，有些是略讀課文，只要求記憶，不要求書寫。
三，教學目標
1，知識
(1)在漢語拼音的幫助下，他可以寫出80個單詞，理解單詞在語言環境中的意思，並能正確書寫。
(2)背誦布置的課文和自己喜歡的段落。
(3)背誦優秀詩歌20首以上，課後閱讀不少於654.38+0.5萬字(完成課文課外閱讀30篇)。
(4)學會瀏覽，初步了解查找信息，使用信息的方法，根據需要收集相關信息，並按照壹定的標準進行分類。
(5)學會用鋼筆和毛筆寫楷書，線條工整，有壹定的速度。
(6)學會寫簡單的筆記，想象的作文，簡單的讀書筆記，關於自己的事情。
(7)在閱讀中學習壹些閱讀和寫作方法:展開聯想和想象去表達；了解關鍵詞在表達和表達中的作用；環境描寫和心理描寫；讀課文時，可以聯系實際，深入思考；理解深刻的句子；繼續學習，以更快的速度閱讀課文。
(8)學會自己修改作業。
2.技能
(1)會使用字典和詞典閱讀，有壹定的獨立識字能力。
(2)能用鋼筆寫楷書，線條工整，有壹定速度。會用毛筆寫楷書，體驗漢字之美。
(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(4)學會以較快的速度閱讀課文，掌握文章的大意。
(5)能夠聯系上下文和自己的積累，體會文中深刻的句子；體驗關鍵詞在表達和表達中的作用。
(6)在閱讀中，可以揣摩文章的敘述順序，了解作者的思想感情，初步了解基本的表達方法。
(7)能夠閱讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。
(8)樂於參與討論，敢於發表自己的意見，提出自己的看法，做出自己的判斷。
(9)能寫簡單的筆記、想象的作文、讀後感，內容具體，感情真實。能夠修改自己的練習，書寫規範工整。
(10)在綜合學習活動中，我可以通過認識自己、看報、看書、訪談等方式總結自己的小學生活和成長足跡，可以寫壹篇簡單的學習活動總結。
3.情感態度和價值觀
培養熱愛祖國語言文字的情感，使學生對學習漢字產生濃厚的興趣，讓他們接受熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉的教育，接受為人民服務、無私奉獻的思想教育；增強環保意識，培養對美的興趣；培養學生主動探索、團結協作、熱愛科學、敢於實踐、勇於創新；在培養計劃、組織、協調和實施能力的同時，要提高學生綜合運用語文的能力。
4.學習習慣
(1)養成預習、復習、認真完成作業、按需收集積累信息的好習慣。
(2)養成動筆前想清楚，動筆後認真修改的習慣。
(3)養成專心聽講、認真思考、積極答題、大膽提問的習慣。
(4)養成課後閱讀書報的習慣。課外閱讀總量不少於1.5萬字。看完寫讀書筆記。
(5)養成如實表達的良好文風。
四、教學難點:
1，重點:學會寫簡單的筆記，想象的作文，簡單的讀書筆記，關於自己的事情。在閱讀中學習壹些閱讀和寫作方法:擴大聯想和想象去表達；了解關鍵詞在表達和表達中的作用；環境描寫和心理描寫；讀課文時，可以聯系實際，深入思考；理解深刻的句子；繼續學習，以更快的速度閱讀課文。在閱讀中，可以揣摩文章的敘述順序，了解作者的思想感情，初步了解基本的表達方法。
2.難點:學會以較快的速度閱讀課文，抓住文章的主旨。能讀詩，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。在綜合學習活動中，通過了解自己，讀報、看書、訪談，總結自己的小學生活和成長足跡，寫壹篇簡單的學習活動總結。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
1.從語文學科的特點出發，讓學生在潛移默化中提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2.在語文教學中，要加強整合，簡化線索，突出重點，註重知識、能力與知識、能力與情感的關系，註重積累、感悟、熏陶和語感的培養，致力於語文素養的全面提高。
3.註重學生思維能力的發展。在語文教學過程中，要引導學生運用比較、分析、歸納的方法，發展學生的觀察、記憶、思維、聯想和想象能力，特別是培養學生的創造性思維。
4.教學過程突出學生實踐活動，引導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提高語文能力。我們應該提倡靈活多樣的教學方法，特別是啟發式和討論式方法，並鼓勵使用探究式學習方法。避免繁瑣的分析和瑣碎的機械練習。
5.讀寫結合，以讀促寫。註重單詞、句子、段落的訓練，註重朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，開闊學生的視野，豐富學生的知識。
6.註意營造語文學習的環境，溝通教材內外、課堂內外、校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生練習語文的機會。
7.對學生進行雙基教學，做到教書育人。
8、實施“兩體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助初中學生提高學習興趣和成績。
9.每節課根據學生實際情況認真備課，特別是備課學生，改變繁瑣的教學方法，突出重點和難點。
10.采取壹切可行的措施，提高學生的整體語文素養，包括學生的聽、說、讀、寫能力，提高學生的語文品位，培養新壹代高素質的人。
(壹)、後進生的轉化措施
1，以身作則，樹立榜樣，激勵學生上進。
2.加強與後進生的思想情感交流，通過有效的形式指導學習方法，糾正和監督行為習慣，幫助他們提高自信心和自尊心。
3.在學生中開展多種形式的“壹幫壹”活動，互相幫助，增進同學之間的友誼，互相促進，共同進步。
4、關註每個學生的動態，幫助克服每壹個困難，克服任何困難。
5.信心教育貫穿於畢業考試的全過程。
6.嚴格的紀律管理。
7、加強學習方法的指導，提高學習效率是教師的經常性任務，也是轉化差生的中心，教師講解壹般的學習方法，特別是其作用和意義，逐步培養學生正確的學習方法，課前預習，認真聽課，課後及時復習，反復復習，適當練習。要反復整理，了解後再采取措施糾正，直到學生養成習慣。
8.強調學習時間的投入。只有努力才能趕上基礎差的，只有努力才能帶來大的收獲。
9.加強課外閱讀指導，拓展學生知識面。教育學生，既要重視課內知識的學習，也要重視課外知識的吸收。課內和課外的知識是互補的。學習方法的培養是差生能否轉化，學生能否在學業上取得進步的核心。
(二)，優秀學生的提高措施
1.認真學習新課程，向課堂滲透新理念，不搞應試教育，註重培養學生良好的學習習慣、自學能力和合作交流能力，提高學生的語言聽說讀寫能力。
2.優化教學方法，積極運用電化教育(整個學期不少於整個教材的80%)，用學生喜歡的方式提高學生的學習興趣，從而提高課堂效率。
3.加強閱讀和寫作訓練，啟發和督促學生閱讀課外書，讀好課外書，與好書交朋友，形成閱讀課外書的習慣。同時，引導學生註重積累，勤於寫作，養成做讀書筆記的習慣。
小學六年級語文下冊教案2壹、教學班學生現狀分析
經過近六年的學習，該班學生對語文的學習興趣增強，基礎知識掌握紮實，並能主動閱讀和開展壹些課外語文實踐活動。但是班裏也有壹些同學低年級基礎不紮實，所以現在成績不太理想。本學期將教給學生合理的學習和復習方法，打好語文基礎，使他們取得更大的進步。
二，教學任務，目標和要求
1，進壹步培養良好的學習習慣。
2、通過學習，進壹步提高分析問題和解決問題的能力。
3.養成良好的語言積累習慣。
4.通過語文課外實踐活動，培養各種語文能力，拓寬知識面，有效提高學生語文素養。
5、能寫簡單的事實作文和想象作文。
三、教材的重點和難點
1，對語言的感知、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習方法。
2.根據教材中的習題，開展壹些語文課外實踐活動，提供寫作素材。
3.註重課內知識向課外的延伸，力求課內外知識有機結合。
四，主要教學措施
1.用多種方法加強訓練，培養學生良好的學習習慣。
2.持之以恒，不斷加強積累。
3.註重實踐，培養能力。
4.在平時的語文教學中，加強朗讀訓練，培養學生的語感，從而提高學生的語文理解能力。
5.充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，在自學實踐中逐步提高語文素養。
五、教學改革思路和教研課題
教育改革的理念:
在教學生習題時，鼓勵學生創造性地表達，說真話，說實話，心理對話，表達自己的真實感受。
教學和研究課題:
農村小學語言積累訓練探索。
不及物動詞教學進度
第1 ~ 3周:
①培養良好的學習習慣(12)
②第壹單元(第65438課+0至練習1)
第4 ~ 5周:第2單元(第4課至練習2)
第6 ~ 7周:第3單元(第8課至練習3)
第8 ~ 9周:第4單元(第65438課+02至練習4)
第10 ~ 11周:①期中復習。
②期中考試
③中期分析和總結
第12 ~ 13周:第五單元(第16課至練習5)
第14 ~ 15周:第六單元(第19課至練習6)
第16 ~ 17周:第7單元(第23課至練習7)
第18 ~ 21周:
①最終系統綜述
②畢業考試
小學六年級語文下冊教案3壹、整本教材內容安排
本卷教材主要由《培養良好學習習慣(十二)》、《課文》、《習題》、《練習》組成。
整本教材安排7個單元，每個單元安排閱讀3-4篇課文，24 * * *。課文分為精讀和自讀。每個單元有1練習和***7練習。每個單元安排1練習和***7練習。
1，關於文字。
這本教科書安排閱讀24篇課文，包括3首兒歌。壹般整本教材的每個單元都是圍繞壹個主題組織課文，鏡頭根據課文的特點安排語言訓練。
本教材在安排生詞時，繼續采用“知寫分離”的方法。全書* *生詞137個，其中114個要求會寫，其余23個生詞只要求有知識。教材最後安排了生詞表，供復習鞏固。
每篇課文後面的作業題壹般安排如下:壹、朗讀、背誦、復述等常規訓練意在繼續讓學生認真學習，培養語感，增加規範語言的積累。二是要求學生用筆畫紅，臨時書寫，讓學生紮紮實實地練習寫作基本功。這本書裏的樣書字是行書，意在幫助學生在寫得好的基礎上提高寫作速度。三是常用詞的訓練。第四是閱讀訓練。包括在上下文中理解單詞和句子；分析自然段和邏輯段；學會概括課文的主要內容，理解文章的中心思想。第五，相機根據課文特點，安排“小作文練習”，讓學生從句型、段落模式、思路、寫作方法等方面練習局部模仿寫作。以上作業都是上課要做的。
2.關於作文。
這本教材還是把習題教材列為專題課文，* * *安排了7課。
3.關於練習。
整本教材共有7道綜合練習題，每個單元後面安排了1道練習題。綜合練習，包括筆畫、拼音識字、單詞訓練、熟語記憶、朗讀背誦、口語交際、寫作，相對獨立，自成系列。
4.論語文綜合性學習。
本綜合學習以“我的成長書”為主題。
二，整體教學目標和要求
1，學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續培養積極說話、專心聽講的習慣。
(3)繼續培養勤於讀書，樂於課外閱讀的習慣。
(4)繼續培養經常查字典，積極閱讀的習慣。
(5)繼續學習正確的用筆寫字的姿勢和方法，養成認真用筆寫字的習慣。
(6)繼續培養獨立預習復習、認真完成作業的習慣。
(7)能夠有選擇地閱讀課外書，繼續培養認真閱讀、做標記、觀察事物的習慣。
(8)培養記日記和愛護書籍的習慣。
(9)培養隨時看書做筆記和使用參考書的習慣。
(10)培養自主修改習題和多渠道學習語文的習慣。
(11)養成勤於收集信息，不懂就問的習慣。
(12)培養走萬裏路，讀萬卷書，把學到的語言運用到實踐中的習慣。
2.漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音，用漢語拼音幫助妳閱讀和學習普通話。
3.讀和寫。
(1)準確讀出138生詞。
(2)能夠按照筆順正確書寫115新單詞，能夠按照單詞的結構正確、對稱地書寫單詞。
(3)繼續練習用筆寫字，寫得正確、正確、工整。
(4)繼續練字，書寫正確，紙張幹凈。
4.口頭交流。
(1)能夠認真聽別人說話，能聽懂別人說的壹段話和壹件簡單的事，並能復述基本內容。能說出文中寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物後，用普通話說出完整連貫的句子。
(3)能夠根據所聽所讀用普通話回答問題，做到句子完整，意思連貫。
(4)能在公共場合發言，願意與他人口頭交流，語言流暢，大方禮貌。
(5)願意參與討論，敢於發表自己的意見，把自己的意思說清楚。
(6)養成先思考後說話的習慣。