寫作就是對自己的積累進行選擇、提煉、加工、轉化。積累是寫作的基礎。積累越厚，文筆就越有基礎，文章就能生根發芽，枝繁葉茂。沒有積累，胸無墨跡，永遠寫不出作文。
寫作積累有四個方面:
壹個是素材的積累。素材是寫作的源泉。寫作素材主要來源於社會生活。生活現實中有很多美好的東西。學生要學會時時刻刻關註身邊的各種事物，熟悉各種社會現象，不斷拓展生活領域，捕捉生活熱點，多關註多思考生活，自覺捕捉有意義的事情和有趣的人，隨意寫下來。這樣，發現越多，積累越多。閱讀和聽力是獲得寫作材料的另壹種方法。對於生活範圍小，生活經驗有限的中學生來說，從這個來源獲得的材料是最廣泛的。讀書看報，聽奇聞軼事，能讓他們獲得很多親身接觸不到的素材。可見，學生要養成勤讀書的習慣。關註生活，善於閱讀，學生就會積累更多的素材，不再無話可說，而會溢於言表地寫出來。
第二，語言的積累。語言是這座房子的基石。中學生要有意識地積累語言，閱讀書報，遇到有表現力的詞語和表達方式。聽聽廣播，看看電視，甚至聽聽別人的故事，都會得到精彩的文字，所以要寫下來。平時遇到的成語、歇後語、名言、警句，只要妳覺得生動、精彩，都是積累下來的。就這樣，積少成多，從而逐漸建立起自己的語言詞典。同時，妳應該在字典裏查生詞。積累之後，語言豐富了，寫作文的時候，自然是兩頭在外。
第三，是情緒的積累。文章不是沒心沒肺的東西，字字句句發自內心。只有當作家把自己的情感經歷，自己的真情、深情、純情、真摯的感情(如對老師的愛、對同學的愛、對弱者的同情、對壞人的仇恨等。)進入寫作對象，文章才能句句深情，句句感動。可見，要寫好作文，中學生必須有情感積累。其實情感積累豐富了，在寫作的時候，人自然就能流入壹種情不自禁的狀態，寫出來的文章生動感人。
第四，是精妙文筆的積累。“文選不好，秀才半”這句話，形象地說出了古人學習寫字的經驗。優秀的作品本身就告訴我們如何寫文章，如何不寫文章。通過自己熟悉，多讀大家的作品，就能心領神會，自然就學會了作文的方法和技巧。多看，多積累，用在寫作實踐中，壹定會提高寫作水平。
要實現寫作的積累，必須滿足三個要求:壹是量要大，量的保證才能帶來質的變化。教師應該鼓勵學生勤奮寫作，並在專門為寫作積累準備的筆記本上記錄他們的發現。第二，範圍要廣。為了積累，學生要有廣闊的生活視野和閱讀視野。教師可以組織各種活動，擴大學生的生活圈子；可以建立班級書庫，實現資源的享受，為學生積累興趣，鼓勵學生養成積累的習慣。
五步訓練法告訴妳快速寫作文。
(壹)素質培訓，又稱基礎培訓
任何壹種技能和技巧的形成，以及使之達到熟練程度，都必須經過大量的訓練。所謂熟能生巧，技巧成就中國。競走和跑步的速度是練習的，遊泳和騎自行車的速度也是練習的。快速作文也是如此。提高寫作速度，主要靠練習。快速構圖沒有什麽秘訣或者魔圖。只要通過嚴格的訓練，就能取得成績。問題是要有科學的訓練方法和步驟。每次接手壹個班，我都嚴格按照以下五個步驟進行訓練。
(壹)素質培訓，又稱基礎培訓
快速作文訓練的中心是“快”，是在學生有壹定寫作基礎，掌握壹定寫作技巧的基礎上，求“快”求“好”的訓練。如果寫作質量太差，就無法進行快速訓練。所以我每接手壹個班，第壹步就是進行基礎訓練。通過基本培訓，需要達到以下目標:
1.提高寫作興趣，培養寫作情感。
心理學告訴我們，興趣是獲取知識、形成技能、發展智力的動力。因此，任何形式的教學都必須嚴格遵循趣味性原則。只有當學生對寫作產生濃厚的興趣時，寫作的快速訓練才能有效。心理學也告訴我們，興趣和當下的需求有關。所以，雖然提高學生寫作興趣的方法多種多樣，但其中很重要的壹條就是快速教育學生寫作的目的。如果學生很快意識到寫作的必要性，他們就會對寫作產生濃厚的興趣。另外，寫作題要緊跟形勢，與時俱進，符合學生的實際生活，盡可能新穎，這樣可以激發學生的寫作興趣，讓學生有話可寫。
2.積累寫作材料
這壹點要貫穿整個快速作文訓練，但在基礎訓練階段要強調。“巧婦難為無米之炊”。沒有寫作素材，再好的作家也寫不完文章。因此，必須要求學生按題目記憶；壹些典型材料，如愛國主義、黨的領導、尊重知識、改革開放、廉政建設、學雷鋒等。，每個方面都應該記住。材料的積累，老師只能做引導，讓學生自己找，不是全班統壹，全班統壹，寫論點都會壹樣。積累的材料要註意三點:壹是典型，二是準確，三是記憶。用妳的大腦去記憶，而不僅僅是用妳的筆記本。素材越豐富，寫作速度越快。
3.豐富寫作語言
如果學生語言差，在寫作時找不到合適的句子表達自己，經常亂寫亂畫，就無法提高寫作速度。如果詞匯量不豐富，寫作中途寫不出壹個字或者沒有合適的詞來表達意思，那麽妳的寫作就會卡住，當然也就達不到快速寫作的目的。因此，寫作語言的訓練和詞匯的積累非常重要。豐富寫作語言的方法之壹是背誦，加強課外閱讀。書讀得越多，背得越熟，作文就會越流暢，語言就會文藝，不會老是說話。然後就是引導學生學習群眾生動活潑的語言，克服學生的口音。另外，要引導學生積累詞匯，詞匯豐富了，寫作才能得心應手，快速。
訓練妳的寫作技巧
寫作能力直接影響寫作速度。因此，要實施快速作文教學，必須加強寫作能力的訓練。寫字不是書法比賽，不需要鐵畫銀鉤，但也不能龍鳳舞。我們要求學生養成良好的書寫習慣，書寫清晰、規範、工整。具體方式主要是面對摩托車字帖。每個學生應該有兩個字帖，壹個正楷和壹個行書。先練正楷，再學行書，日復壹日面對摩托。持之以恒壹定會收到好的效果。總之，要通過素質訓練，讓學生想寫，愛寫，有話可寫，寫得流利。
(2)思維訓練
快速作文的關鍵是快速思維訓練。思維是人腦對客觀事物本質特征和規律性的認識。快速思維要求學生在分析、綜合、比較、抽象、概括、具體化的整個思維過程中具有普遍性、獨立性、敏捷性和創造性。壹看到作文題，馬上就能反應過來。要求從審題、立意、策劃文章、排版整個過程不超過五分鐘。抓快速作文思維的訓練主要從三個方面入手:
1，樹立正確的世界觀
思維是人腦對客觀事物的概括和間接反映。要正確反映客觀世界，首先要有正確的世界觀。因此，要組織學生學習馬列主義、毛澤東思想，掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，了解黨的現行方針政策。正確的政治觀點和思維觀點是思維敏捷的導演和指示器。因此，必須教育學生關心國家大事，樹立遠大理想，加強政治修養，提高政治覺悟。
2.加強抽象思維訓練
議論文的構思過程，其實就是抽象思維的過程。因此，必須教給學生分析、概括、綜合、判斷等基本邏輯方法，以及縱向思維、逆向思維、逆向思維、輻射思維等思維方法。訓練抽象思維的方法有很多，我認為最有效的方法是組織學生討論和辯論。課堂討論讓學生和老師唱“反臺戲”，鼓勵學生課外辯論。學生臉紅的時候，是最主動最敏捷的。
3.形象思維訓練
敘事寫作離不開想象、聯想、幻想等想象性思維活動。要求學生在很短的時間內寫壹篇記敘文，沒有紮實的形象思維訓練是不可能的。訓練形象思維的方法之壹是引導學生觀察事物的基本形象，並牢記在心，組織學生參觀、參觀。寫回憶錄要註意，回憶錄的寫作過程其實是壹個訓練形象思維的過程。
總之，通過這壹步的訓練，達到發展學生思維的目的，使學生變得思維敏捷，對作文題反應迅速，想象力豐富，改變學生中普遍存在的思維遲鈍、思維松懈的壞習慣。
(三)寫作速度訓練
第壹步是素質訓練，第二步是思維訓練，第三步是速度訓練。整個快速作文訓練的最終目的是要求學生快速寫作。如果訓練的第壹步和第二步把握得好，速度訓練是有效果的。基本做法就是嚴格，限時寫。為了提高速度，每篇作文只能安排壹個課時，而且必須嚴格要求在課堂上完成論文。要求學生審題快，思路快，文章布局快，寫作快，修改快。總之壹切都要建立在壹個“快”字上。40分鐘的時間分配大致如下:審題、立意(確定中心思想)、文章布局(寫提綱)不超過5分鐘，寫作30分鐘，修改5分鐘。通過訓練，這個要求壹般學生都能達到。另外，在班裏開展壹次快速作文競賽也是提高寫作速度的好方法。比賽壹舉行，學生的興趣就來了。速度訓練剛開始，有的同學跟不上，40分鐘寫不完。我們做什麽呢第二，多鼓勵，避免責備；二是暫時遷就，但絕不放松要求。到時候就卷起來，沒卷完就卷起來。這樣學生下次寫作文就有了緊迫感和時間觀念。有些學生，壹說快作文，就潦草地寫。遇到這樣的學生怎麽辦？不要太草率。走兩步。先寫800字，然後寫清楚。作文不是書法比賽，也不需要鐵畫銀鉤，只要字體工整，文字規範。個別字跡潦草的學生，要加強教育和書寫指導。
技能培訓
訓練的第三步，需要解決書寫速度的問題。這壹步訓練是在“快”中求巧，同時也是為了鞏固和提高速度訓練的成果。基本方法是專題指導，講座與實踐相結合。如果前三步抓得牢，這壹步訓練往往水到渠成。通過這壹階段的訓練，學生不僅要掌握各種文體的寫作方法和技巧，還要掌握快速寫作的技巧。比如快速審題、快速構思、快速布局、快速寫作、快速修改等技巧。應通過專題進行歸納、總結和引導，還應能隨時快速應對寫作中的“卡殼”現象，如跑偏、空泛、松散、結構混亂、用詞不順心、寫不出詞、突發情況的處理方法等。至於這些具體的快速寫作的技巧和方法，我會在下面專門介紹，這裏不再贅述。
(5)綜合培訓
通過以上四個步驟的訓練，學生基本掌握了快速寫作的方法和技巧，具備了快速寫作的基礎。為了全面提高快速作文能力，必須進行綜合訓練。培訓內容包括:
1.快速綜合運用各種表達方式(敘述、描寫、討論、抒情)；
2.每個作文環節(考試、構思、立意、寫作、修改)快速全面的訓練；
3.各種文體(記敘文、議論文、說明文、實用文)快速綜合訓練1；
4.快速全面的訓練各種作文形式(命題作文、話題作文、圖片作文、針對書面材料的作文、自制話題作文)。
以上五個步驟是壹個統壹的整體。雖然在實際訓練中有時可以穿插進行，也可以同時進行，但壹定要有所側重。循序漸進的訓練，能形成序列，堅持到底，勢必能達到快速作文的目的。