1，尊師重教是優良傳統。教育肩負著培養人、實現人的夢想的神聖使命。教師是教育的基礎，教育的源泉，教育建設的支柱，推動教育發展的根本力量。從某種意義上說，沒有“老師”就沒有“教”。教師不僅有思想教育和道德教育的責任，還承擔著技能培訓的責任。“重教”首先要“尊師”。只有有好的老師，才能有好的教育。俗話說“誰不是老師教的，誰就應該受到社會的尊重。”
2.尊師重道，自古以來就是中華民族的傳統美德。古往今來，代代相傳，從另壹個側面凝聚了中華民族的聰明才智。這在字典裏有解釋。尊師就是尊重老師，重視老師的教學。最早出現在後漢《孔子傳》中:“聞明王為主，尊師重道。”古代很流行尊師重道。
3，真正的尊師重教，不為空洞的口號所粉飾，也不為小恩小惠所迷惑。學生的尊重、家長的欣賞、公眾的關註、政策的關註，是教師在崗位上尋找人生真諦、實現自我價值的動力。作為教育管理者，在日常工作中要註重制度建設，註重人文關懷，切實保障和提高教師各方面待遇，關心教師身心健康和專業成長。
4.同時，全民行動起來，真誠尊重教師、尊重知識、尊重人才，共同努力培育和諧光榮的教育生態，營造尊師愛教的社會環境。我們應該給予教師更多的信任、理解和寬容，通過平時的言傳身教，為教師的教學和學生的學習創造更好的條件，讓教師的職業更幸福，更有尊嚴。
5.教育是奉獻，不是索取；教育是公共產品，不是公用事業；教師必須先尊重自己，然後才能被尊重。作為壹名教師，不僅要珍惜自己所從事的崗位，更要珍惜自己的生命。愛崗敬業，就是要“用心為人師”，每天把陽光心態帶到課堂上，把心中的溫暖傳遞給學生。教師不再是壹種職業，而是教書育人的職業。
珍愛生命，即“學而不厭，教而不厭；桃李作為壹種高尚的追求，芬芳而快樂，根植於三尺講臺，立誌求真求知，厭養桃李，修身育人。就像“優秀教師”、“優秀教師”壹樣，真正做到“學高中為人師，以身作則”，“兢兢業業，不忘自己的首創精神”。