人類社會之所以能夠創造高度發達的精神文明和物質文明，以及科學文化藝術產品，是因為人類社會是宇宙大道的產物。宇宙大道是由精神和物質組成的，而人的生命是由身心組成的。宇宙大道創造了有形世界和無形世界來表達它的價值，而人類生命創造了科學、文化和藝術來表達我們生命的價值。大道生陰陽，生命生身心。為什麽要寫作文，就像為什麽宇宙大道創造了世間萬物壹樣。宇宙大道通過無言的有形無形的世界來表達自己的思想感情和哲學規律，而我們則通過語言文字這種有意味的形式來表達自己對宇宙生命的思想感情和哲學規律。寫作文是人類的壹種天賦，人可以把宇宙的數字密碼轉化成文字，表達出來。因為文字可以傳達思想和感情。所以，真正的構圖，是表達宇宙、思想、感情、哲理真諦的壹種手段。
我們想寫壹篇好作文，不僅要有文內的努力，還要有文外的努力。所謂文內功夫，就是讓學生學好學校的語文基礎，掌握作文中的字、詞、句、段、體、題的技巧。多讀字典、詞典、名人名言等工具書，多了解現代漢語和古代漢語語法。所謂課外功夫，就是讓學生多讀讀古今中外的偉人傳記和經典著作，提高他們在科學文化藝術方面的修養，以及人文綜合素質。讓他們從學習中體會到宇宙生命的道理和規律。這樣寫出來的作文才有思想，有感情，有哲理。誠然，學習只是壹種手段，最終目的是在學習了人類社會的所有知識之後，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過各方面的學習，打開學生自己心靈和智慧的大門。發展使學生具有獨立思考的能力和健全的人格，從而對宇宙和生活的各個方面感興趣，並喚起他們內心的求知欲。在順從自己的天賦、人性、靈性、天性的基礎上，才能實現自己的理想和遠大抱負。否則，急功近利的教學方法和殺雞取卵的家長，最終會把學生逼成身心扭曲、精神分裂、人格變態的畸形人。所以，這樣的學生如果能寫出好作文，那就是壹種不正常的現象。
我們教學生寫既有形式又有內容的作文。其實內容決定形式，但它們也是對立統壹的關系。作文的形式就像我們的身體，而內容就像我們的頭腦。也許這就是文如其人的原因吧。目前，我們的老師大多只給學生作文“魚”，而不教他們寫“魚”。換句話說，只給學生“金子”，不教學生點石成金的本領與其教學生寫作技巧，讓他們背誦、抄襲別人的作文，不如提高學生的科學文化藝術綜合素質，因為作文是提高人的綜合人文素質的產物。首先讓學生明白什麽是作文，寫作文的目的是什麽，為什麽要寫作文。其次，讓學生知道作文的形式是什麽，作文的內容是什麽——思想、感情、哲理是什麽。讓學生明白宇宙大道的規律，明白什麽是人生價值，才能寫出真正的天地文章。如果我們放棄了基礎，我們只會以失敗告終。
我們都知道，要想得到葫蘆，首先要澆水、施肥、殺蟲。不懂得“東引西進”的戰略戰術，怎麽能達到“圍魏救趙”的目的呢？寫作和作文教學也是如此。而不是讓學生“為寫作而寫作”，不提高學生的綜合素質。家長不妨按照好的做法“教”，而不是指望孩子成為龍鳳。與其恨鐵不成鋼，不如把鐵煉成鋼。與其找“名人”指點迷津，不如找“大師”事半功倍。花店裏的花雖然鮮艷但不持久，壹眨眼就枯萎了，只有自己培育的花才能永恒。也就是說，吃西藥雖然有效果，但是留下了後遺癥。吃中藥雖然慢，但能標本兼治。急功近利的“成功”就像吃了激素長大的身體的喪失，不要痛苦地去看醫生。為什麽不學作文？
我們之所以培養不出寫作高手，是因為我們不知道作文破壞的本質規律。沒有教不好的學生，只有教不好的老師。每個學生都是潛在的寫作大師。不會寫作文的老師怎麽教會寫作文的學生？我們的學生是無辜的天使。他們違反教育規律，拔下“天使”的羽毛，把他們變成禿尾巴的可憐雞，從而失去了在太空翺翔的天賦。潛在的寫作大師和天使，墮落成了學習的工具和奴隸。成為畸形教育體系的無辜受害者。這是我們教育的恥辱，也是時代的悲劇，我們終將為此付出代價。總結經驗教訓勢在必行。韓愈在《師說》中說“壹個老師要教書，解惑，傳道。”所謂教，簡單來說就是教學生書本知識。所謂解決，就是讓學生明白宇宙生命的真諦。我們現在的老師不懂宇宙生命的道理和規律，怎麽能為學生“解惑”呢？所謂傳道授業解惑，就是引導學生用自己的身心去了解宇宙生命的真相，如何讓他們找到智慧的海洋。而不是死記硬背壹些我不知道來龍去脈的所謂“知識”。我們不想讓學生明白什麽是學習，為什麽要學習，學習的目的是什麽？也不允許學生理解天人關系、人與自然的關系。學生之所以不願意學習，寫不出作文，和我們放棄壹切的教育方法有直接關系。孔子在《論語》中說:“生於根基”。也就是說，只有了解了宇宙生命的所有根本規律，才能符合道的規律。只見樹木不見森林的教育模式，只能培養出麻木不仁的學生。學習是手段，領悟宇宙生命的真諦是目的，讀書是手段，了解宇宙生命的道理是目的，寫作是手段，表達思想感情和宇宙生命的道理和規律是目的。人類社會的壹切科學、文化、藝術、構圖，都是人們認識宇宙人生真諦的產物和副產品，壹切違背人與自然自律和他律原則的話語，都將受到客觀規律的無情懲罰。