人教版，四年級語文《夜鶯之歌》課件第二冊。
1.認識chip、twist等8個新單詞；能寫14切、餵等生詞；能正確讀寫沈默、質疑、吹口哨、伏擊、專註、燃燒、木屑、蘑菇、呻吟、轉身等詞語。
2.帶著感情讀課文。理解課文內容，體驗蘇聯衛國戰爭中孩子們的機智、勇敢和愛國精神。
3.理解文中深刻句子的意思。
重點和難點:
1.抓住文中深刻的句子，體會小夜鶯的機智、勇敢和愛國。
2.理解前三個自然段和後兩個自然段的關系。了解被稱為夜鶯的孩子們如何幫助遊擊隊消滅壹群德國法西斯強盜。
教學工具:ppt課件
教學過程:
第壹類
首先，激發對教程的興趣。
1.學完第三單元，我們走近了神奇的大自然。在這神奇的大自然中，有壹種鳥叫夜鶯。妳知道南丁格爾嗎？誰來說點什麽？
2.讓我們壹起走進1941的蘇聯衛國戰爭，走近壹只勇敢的夜鶯，聆聽它神奇而機智的歌聲。
看到題目妳會想到什麽？從文章標題中妳了解到了什麽信息？。
第二，檢查預習。
第三，第壹遍讀課文，整體把握。
1.朗讀課文，總結文章的主要內容。
2.默讀課文，認為文章可以分成幾個部分，說出妳這樣分的原因。
124的自然段是文章的第壹部分。上面寫著德國士兵發現了小夜鶯，讓它帶路。小夜鶯的回答虛實結合，頗有童趣，再加上調皮的動作，敵人相信了他。這是作者敘述的重點，從他的言行中體現了小夜鶯的機智和勇氣。
第2534段是文章的第二部分。聰明勇敢的小夜鶯用歌聲成功地將敵人引入埋伏圈，並準確地向遊擊隊報告了敵情。
35號是文章的第三部分，說遊擊隊消滅了敵人。
第36、37段是文章的第四部分，小夜鶯投入新的戰鬥。
朗讀課文，記憶生詞。
第二節課
先聽素描單詞，復習介紹。
二、細讀課文，把握人物特點。
1.自己讀課文。小夜鶯給妳留下了什麽印象？妳從文中哪裏看到的？在相關的句子下面劃線。
2.和全班同學交流。
看完這篇課文，小夜鶯給妳留下了什麽印象？(勇敢、機智、聰明、活潑、能幹、自信、愛國)
妳看到了哪些句子？誰來和妳分享？
默認值:
夜鶯的歌聲打破了夏天的寂靜。這句話不僅引出了事情的起因，還引出了下文。小男孩模仿夜鶯的叫聲來吸引敵人的註意。果然，敵人仔細聽著，開始觀察，發現了他。)
有壹個小孩坐在河岸上，拉著他的腿。他禿頂，穿著壹件和樹葉顏色差不多的綠色外套，手裏拿著壹塊木頭，不知道在砍什麽。這孩子是只夜鶯。他這樣做的目的是故意吸引敵人。)
孩子從嘴裏掏出壹個小玩意，遞給他，用幸福的藍眼睛看著他。體現了夜鶯在敵人面前異常的冷靜和從容。)
怎麽可能只剩下我壹個人？這裏有許多麻雀、烏鴉和貓頭鷹。我是唯壹的夜鶯！(壹語雙關，暗中詛咒敵人，既不會讓敵人察覺，又能表達對敵人的仇恨。在敵人不易察覺的時候戲弄他，顯示了他的聰明。)
火壹放，村子就著了火，大家都喊:野獸來了，野獸來了，大家都跑了。小夜鶯又壹次責罵敵人，把他比作野獸。側寫揭露了敵人的野蠻侵略，表達了對敵人的仇恨。這顯示了他的機智、勇氣和冷靜。)
他時而像夜鶯壹樣叫，時而像布谷鳥壹樣叫，在路邊的樹枝上拍打著手臂，時而彎腰撿起球果，用腳踢它們。(這是小夜鶯麻痹敵人，讓敵人進壹步確信自己是壹個無知的孩子，為以後接觸遊擊隊時不引起敵人的懷疑做準備，通過動作描寫表現小夜鶯的機敏和靈活。)
妳說的是蘑菇嗎？不，我們這裏沒有這種蘑菇。只有紅菇，白菇，洋菇。(答非所問，把兩件完全不相幹的事情扯在壹起，消除敵人的疑慮和警惕，讓敵人完全相信夜鶯，達到誘敵深入的目的。)
3.了解從頭到尾呼應的方法。
第1段:蘇聯人民深受其害，滿目瘡痍，焦頭爛額，連燒焦的樹都沮喪地彎下了腰。這段話說明了戰爭造成的破壞是非常嚴重的，也說明了蘇聯人民對德國侵略者的憤恨。
第二段有停頓，表示小夜鶯找到了敵人，新能量唱歌表示她思考後決定吸引敵人。這首歌傳達了壹種奮鬥的力量，指出了寫作的線索，為下文做了鋪墊。
第三段，孩子的穿著和動作與下面的文字很協調，暗示小夜鶯在執行任務。
第36段，與1、3段壹致，說夜鶯堅守崗位，仔細察看敵情，以便通知遊擊隊再次殲滅敵人。
第37段，夜鶯的歌聲從孩子口中飛出。(飛出去是為了讓敵人聽到，吸引敵人上鉤，也暗示了孩子完成任務後的喜悅和放松。)即使是聽慣了鳥鳴的人，也察覺不出這首歌和真正夜鶯的區別。(配合第二段，小夜鶯開始執行新的任務。)
所謂首尾呼應，就是文章的開頭和結尾從遠處呼應。這種呼應能給人壹種完整感，結構嚴謹。本文采用的就是這種方法。正文最後兩段自然段和前三段自然段自始至終相互呼應，告訴我們小夜鶯在村口放哨是他的職責，用夜鶯的歌聲傳遞信息是他與敵人戰鬥的方式。
第三，大聲朗讀課文，體驗質量。
1.發現小夜鶯的描述真的很機智勇敢。閱讀相關段落，體驗小夜鶯的優秀品質。
2.分組，分角色讀全文。
3.總結全文。小夜鶯有哪些值得學習的精神？
第四，課後作業。
1.寫壹個熱愛祖國的口號。
2.把小夜鶯的故事講給家人聽。
人教版四年級語文《夜鶯之歌》第二冊。
壹.學習目標
①認識“面包屑”、“麻花”等8個新單詞；能寫14“切、餵”等新單詞；能正確讀寫“沈默、質疑、吹口哨、埋伏、專註、魔鬼、人、燃燒、木屑、蘑菇、呻吟、轉身”等詞語。
②理解課文內容，體會蘇聯衛國戰爭中孩子們的機智、勇敢和愛國精神。
③理解文中深刻句子的意思。
④帶著感情讀課文。
二、課前準備
①安排學生通過上網、看書、咨詢成年人等方式收集有關蘇聯衛國戰爭的資料。(歷史背景，相關故事)
②沒見過夜鶯的同學可以通過查字典來了解夜鶯。
預習課文，註意正確的發音，讀句子，思考課文主要說的是什麽。
(4)復習妳所熟悉的小英雄的故事。
第壹類
壹，對話導入
同學們，妳們知道夜鶯嗎？誰說點什麽。
2老師轉場:身體小巧玲瓏，聲音清脆搖曳。每當月亮在高樓上，它就會放開嗓子唱歌。今天，就讓我們通過剛剛的參觀，走進1941的蘇聯衛國戰爭，走近壹只勇敢的夜鶯，聽聽它神奇機智的歌聲！(板書題目)
二、學業狀況調查
看到題目妳想知道什麽？
妳對前蘇聯衛國戰爭了解多少？
第三，第壹次讀課文
①學生可以自由朗讀課文，註意發音準確，讀好課文。
②點名讀課文，糾正發音，引導學生讀句子。
再讀壹遍課文，想想課文主要講的是什麽，小夜鶯給妳留下了什麽印象。
4交流讀後感。
第四，精讀課文
①過渡:是！讀完課文，壹只機智勇敢的小夜鶯的形象清晰地躍入我們的腦海。那麽，妳是從文本中哪裏捕捉到小夜鶯的機智和勇氣的呢？下面，我們就重點介紹這幾個地方。
②學生閱讀並寫出相關句子。
③學習重點句子。
A.要求:閱讀句子，在上下文中思考。小夜鶯為什麽這麽說這麽做？他在想什麽。德國官兵看到他說這話會怎麽想？
B.形式:先自己閱讀思考，再和同桌交流。
第二節課
壹、交流與討論
①交流討論內容。
下面的句子要全班討論。
夜鶯的歌聲打破了夏天的寂靜。這首歌停了壹會兒，然後以壹種新的能量唱了起來。
孩子從嘴裏掏出壹個小玩意，遞給他，用幸福的藍眼睛看著他。
怎麽可能只剩下我壹個人？這裏有許多麻雀、烏鴉和貓頭鷹。我是唯壹的夜鶯...火壹燒起來，村子就著了火，大家喊著‘野獸來了，野獸來了’，都跑了。
有時我像夜鶯壹樣歌唱，有時我像布谷鳥壹樣歌唱，我的胳膊在路邊的樹枝上砰然作響。有時我彎腰撿起錐筒，用腳踢它們。
妳說的是蘑菇嗎？不，我們這裏沒有這種蘑菇。只有紅菇，白菇，洋菇。
第二天，在被燒毀的村莊的圍墻旁邊，小路分叉的地方，孩子又穿上了那件綠色的外套，坐在原來的河岸上砍著什麽，不時回頭看著通往村莊的道路，好像在等人。
②溝通討論方式。
逐句討論交流。討論壹個句子時，壹個學生先講自己的理解，重點講自己想象的，其他學生聽後補充。最後，引導朗讀，通過閱讀來體現自己的理解。指導閱讀時，除了以上1和6句，不要孤立地只看壹句，可以看前後對話，另外可以鼓勵學生邊做動作邊讀。
二、朗讀的升華
過渡:剛才我們壹起討論了幾句。通過討論妳有什麽新的感受？
是的，越讀越覺得小夜鶯真的很機智勇敢。請有這種感覺的同學分組，分角色讀全文。
③組織全班朗讀或分角色表演對話片段。
第三，布置作業
①練習寫新單詞，閱讀並記下本課單詞。
三人教版四年級下冊語文《夜鶯之歌》課件
壹，教學目標
1.理解課文內容，學習蘇聯衛國戰爭中孩子們的機智、勇敢和愛國精神。
2.體驗如何寫好課文的首尾呼應。
3.學習新單詞。能用“萬轉”“意氣風發”造句。
4.帶著感情讀課文。
二，教學的重點
1.了解壹下被稱為“夜鶯”的孩子們是如何幫助遊擊隊殲滅壹群德國法西斯強盜的。
2.理解前三個自然段和後兩個自然段的關系。
三、課前準備:課件。
四、教學時間:第二次教學時間。
動詞 （verb的縮寫）教學過程:
首次教學時間
教學目標:
1.了解課文。
2.學會創造新詞。
3.學習課文的第壹部分。
首先介紹背景，引入新課。
第二，第壹遍讀課文，正確讀發音，理解單詞。
1.學生自學
2.檢查自學情況。
第三，再讀壹遍課文，說說課文的主要內容，總結課文各段的大意。
學習課文的第壹段。要求:
1.妳從這篇文章中學到了什麽？
2.如何理解文中的幾個句子:
(1)“有個小孩坐在河岸上，拉著他的腿。他禿頂，穿著壹件和樹葉顏色相近的綠色外套，手裏拿著壹塊木頭。我不知道他在切什麽。”孩子是夜鶯，他這麽做的目的是故意吸引敵人。
(2)“怎麽就剩我壹個人了？這裏有許多麻雀、烏鴉和貓頭鷹。我是唯壹的夜鶯！”在敵人不易察覺的時候戲弄他，顯示了他的聰明。)
(3)“人在哪裏？戰爭開始時這裏沒有人。大家喊著‘野獸來了，野獸來了’——都跑了。”這顯示了他的機智、勇氣和冷靜。讓敵人認為他只是壹個無知的孩子，信任他，讓他帶路。)
3.小夜鶯給妳留下了什麽印象，妳有什麽感受？(勇敢、機智、聰明、活潑、能幹、自信)
4.總結。
第五，作業。
第二次教學時間
教學要求:
1.繼續學習課文，學習小夜鶯的品質和愛國主義精神。
2.學習課文的寫作特點。
學習課文的第二段
1.自學課文，思考:
(1)為什麽壹路上孩子有時學夜鶯有時學布谷鳥？(為了麻痹德國士兵，讓他以後可以用鳥聯系遊擊隊而不引起敵人的懷疑。)
(2)為什麽夜鶯“有時會擺動手臂撞到路邊的樹枝，有時會彎腰撿起球果，用腳踢飛”？為了麻痹德國士兵，讓他們覺得夜鶯還是個孩子，調皮貪玩。
(3)夜鶯在回答德國軍官突如其來的問題時，表現出了什麽？(機智靈活)
2.交流，大聲朗讀。
3.總結。
第二，學習第三段。
1.學習這壹段，思考這壹段主要說什麽。我們能從夜鶯身上學到什麽？(主要講遊擊隊是如何從夜鶯那裏了解到德軍的。由此，我了解到南丁格爾和遊擊隊合作的默契，遊擊隊和南丁格爾的關系非常密切。)
2.閱讀表現南丁格爾機智的句子和遊擊隊之間的對話，加深理解。
3.總結。
第三，學習第四段
1.“松林裏的哨聲”這句話告訴我們什麽？遊擊隊給夜鶯發的秘密信號，讓她趕緊躲起來。
2.遊擊隊是怎麽消滅德國兵的？請找出相關句子，閱讀並思考遊擊隊為什麽要消滅敵人。
3.為什麽德國兵消滅後，小夜鶯會坐在原來的河堤上？他在看什麽？
4.為什麽課文說孩子穿的衣服幾乎是樹葉的綠色？(小孩子帶領敵人進入伏擊圈，很容易收到遊擊隊的信號就迅速躲起來。)
5.總結。
第四，總結全文。
1.正文與題目密切相關。請在夜鶯出現的地方畫線。
2.“夜鶯之歌”的含義:
第壹，孩子叫夜鶯，帶領敵人進入遊擊隊的埋伏圈，讓遊擊隊消滅敵人。夜鶯的歌聲是勝利之歌；
二、孩子用夜鶯的歌聲報告敵情，夜鶯的歌聲是傳遞信息的聲音；
第三，孩子是壹個機智勇敢的孩子，熱愛祖國，痛恨敵人。夜鶯之歌是熱愛祖國，英勇對敵的頌歌。
3.壹件事反映了什麽？通過壹個小男孩在蘇聯衛國戰爭期間幫助遊擊隊殲滅壹批德國侵略者的敘述，反映了蘇聯青少年偉大的愛國主義精神。)
4.課文的開頭和結尾有什麽聯系？(相互呼應)
第五，作業。
黑板設計:
夜鶯之歌
起因:引導敵人主動發現並靠近。
巧妙回答問題，獲得信任。
後:引敵入埋伏圈，機智勇敢
巧妙報敵情愛國。
結果:消滅敵人。
夜鶯再次哭泣