敬業樂業公開課教案1教學目標
1.學習這篇講話，論點清晰，論據生動有力。
2.理解文章的中心論點，理解“奉獻”和“快樂”的重要性，以及如何做到奉獻和快樂。
教學重點和難點
1.理解這篇演講的結構安排，體會層次分明，條理清晰的特點。
2.體驗語言表達簡單、準確、透徹、生動、有力的特點。
授課時間為兩個小時。
教學過程
第壹類
第壹，新課程的引入
《奉獻與幸福》是70多年前梁啟超給上海中華職業學校學生的壹篇演講。雖然70多年過去了，但梁啟超先生說的話對我們仍有很大的教育意義。
作者簡介
梁啟超(1873-1929)是中國近代改良派的領袖和學者。字卓如，號仁公，也是冰室主人。廣東新會人。清朝光緒皇帝養人。他和他的老師康有為壹起倡導變法，並稱之為“康梁”。他的著作涉及政治、經濟、哲學、歷史、語言、宗教、文化藝術、文字和音韻等。他的作品被編為《飲冰室全集》。
第二，第壹次閱讀感知
要求:
1.標出不能理解的單詞和句子；
2.盡量總結每壹段的意思；
3.文中多處引用《論語》《禮記》《老子》《莊子》。逐壹抄寫這些語句，並思考它們的含義。
明確:正文有七段，整體結構是“壹點壹和”:開頭總是從全篇開始；然後分別討論奉獻和快樂，兩個子論點平行並列；最後，總結全文。組織清晰，睜開眼睛看輪廓。全文可以分為三個部分。
第壹部分(1段):揭示整篇論文的中心。
第二部分(第2-6段):論述了奉獻和快樂的重要性。
第三部分(第7段):總結全篇，鼓勵大家努力。
第四，合作欣賞
(1)學習第壹部分。
思考:演講開頭說明題目來源的目的是什麽？哪壹句話揭示了整個討論的中心？
學生討論交流。
清晰性:文章開頭說明題目來源。目的是說明題目雖然來源於古籍《禮記》《老子》中的兩句話，但與原意不同，是斷章取義。這種解釋既能防止聽者將話題與《禮記》《老子》中的句子原意混淆，又能顯示討論的科學性和發言的趣味性。同時提出題目的原因，也便於揭示整篇文章的要點，使聽者對演講的提綱有壹個大致的了解。
(2)學習第二部分。
1.大聲朗讀第三和第四段。正文第三和第四段對討論“奉獻”很重要，可以作為第二部分的第壹層。
思考:(1)作者如何解釋“尊重”是什麽意思？(2)如何討論如何達到「奉獻」？
學生討論交流。
明晰:作者在第三段闡述了“敬”是什麽意思，並在引用了朱的名言“主若茫然，便是敬”後，緊扣自己的通俗解釋:“做壹件事，便是忠於壹件事，把全部精力集中在這件事上，便是敬。”那麽，合乎邏輯的論述就是，人類壹切正義的勞動和嚴肅的事情都是“本質上可敬的”，並用“當大總統”和“拉黃包車”兩件事來證明，重點是“每壹個職業都是可敬的”，“因為自己的才能和處境，滿意地做壹種工作，就是天下第壹人。”
第四段討論如何做到“敬業”。首先引用《莊子》中的句子並加以闡述。然後，舉了兩個例子，木匠做好桌子和政治家建設* * *和國家，拾荒者打掃廁所，士兵圍追堵截打壹個敵人，說明無論做什麽事，都要“永不分心”(即“專心致誌”)。然後從反面論述了“壹不敬事”的危害，指出“敬業是人生最需要、最有益的”，並引用莊子、孔子的名言進壹步強調敬業的重要性。例子和引語的自然結合，使文章的推理無堅不摧。
2.大聲朗讀第五段和第六段。這兩段論述了“快樂”作為第二部分第二層的重要性。
思考:作者舉了哪些例子來說明“快樂”的重要性，又是如何解釋“快樂”的道理的？
學生討論交流。
明晰:第五段，作者分析了生活中經常遇到的“努力工作”的例子，說明要“從努力工作中找到快樂”，自然要找到“快樂工作”的“快樂”。第六段我更進壹步，探討“快樂”的道理，用四點說明“壹切職業都是有趣的”，這是作者的體會，令人信服。然後引用了孔子的兩句名言，進壹步證明“人生能從自己的職業中體會到樂趣”(即享受工作)，“人生是有價值的”，“這種生活”可以算是“人類的理想生活”。
動詞 （verb的縮寫）摘要
演講的第二部分重點是什麽是敬業，為什麽要敬業，如何敬業。
不及物動詞分配
1.探究練習2。
2.選擇在課堂上練習。
第二節課
首先復習舊課，檢查背誦。
學生們齊聲朗誦“我將告訴妳真相...真的是人類的理想生活。”
第二，合作的欣賞
繼續學習課文的第三部分
學生大聲朗讀第七段。
明確:作者根據自己的親身經歷，指出“責任”和“興趣”與“奉獻”和“快樂”關系最為密切:“責任”即“奉獻”，“樂趣”即“快樂”。他認為，做事壹定要有責任感，要善於“從職業中體味樂趣”。“壹個人合理的人生，就是他能負責任地、有趣地對待自己的事業，發揚奉獻和快樂的精神，專心致誌地追求完美。”最後壹句“希望妳能和我壹起享受！”用簡短的句子，感嘆的語氣，對正在聽課的青年學生充滿了殷切的期望，感情強烈而真摯。
第三，探究活動
(1)思考:在文章中，作者提出了很多關於奉獻和快樂的見解。妳最有說服力的觀點是什麽？妳有什麽不同意見嗎？告訴我妳持這種觀點的原因。
學生在小組中合作、討論和交流。
明確:文中觀點如下:
1.“努力，快樂”這兩個字，是人生必經之路。
2.人類為生活而工作的同時，也為勞動而生活。
3.每個職業都是神聖的。
4.每個職業都值得尊敬。
活著的時候每天都要工作。
6.工作是美德，不工作是罪過。
7.因為自己的天賦和處境，把壹種工作做到極致，是天下第壹人。
8.每當我做壹件事，我都視之為生命。不管我有什麽其他的好處，我都不會犧牲我正在做的事情來和他交換。
9.專業是人生最需要的，也是最有益的。
10.從努力中尋找快樂。
10.什麽職業都有意思。只要妳願意繼續做下去，興趣自然會產生。
12.每個職業的成就都離不開奮鬥。
13.因為每壹個職業的成就都離不開奮鬥；壹步壹步向前奮鬥，從努力中增加快樂的分量。
14.只有當妳能從自己的職業中體會到興趣時，生活才是有價值的。
15.奉獻意味著責任，愉悅意味著樂趣。
……
學生的回答可以是也可以不是；關鍵在於言之有物，有理有據。目的是通過討論加深對文章的理解。
(2)制作數據卡。
讓學生在課文中找出自己喜歡的句子或有深刻含義的句子並制作信息卡片，註明卡片的來源和類型等。書寫要清晰規範。
四。摘要
1.中心意思:本次演講根據聽眾的實際情況，提出了“奉獻與快樂”的話題，深入探討了奉獻與快樂的重要性。我殷切希望大家發揚奉獻精神，幸福快樂，為人類過上合理的生活。
2.寫作特點。
(1)論點清晰，論據生動有力。這篇演講壹開始就提出了主題，中間的主要部分分兩層討論了奉獻和快樂的重要性，最後對整篇文章進行了總結。組織很明確。在論證的過程中，論據有很多種:有生活中的例子，有古今中外著作中的例子，有作者親身經歷的豐碩經驗，有古人流傳至今的名言警句。這些論據的精心運用使演講變得具體、生動、有說服力。
(2)語言簡潔、準確、透徹，概括有力。整篇演講使用簡潔的短句，很少使用長句；多使用口語，邊說邊懂，壹聽就懂；引用古漢語句子時，要註意化深為淺。同時，文中多次運用設問和反問句，引用了許多古代名言警句，自己提煉了許多精辟的格言警句，都使語言顯得概括而有力。
動詞 （verb的縮寫）布置作業
1.背誦課文的第六段。2.選擇在課堂上練習。
《奉獻與歡樂》公開課教案二；
知識和技能:
1.在反復閱讀文本的基礎上，找出作者的主要觀點，梳理作者的論證水平，體會和理解奉獻和歡樂的精神，受到人文的熏陶。
2.積累課文中的經典句子和格言警句。
流程和方法:
通過反復閱讀課文，我可以學會如何運用各種論證方法清晰地闡述自己的觀點，理解這篇演講的結構安排，體會層次分明、條理清晰的特點。
情感態度和價值觀:
明白“奉獻與快樂”的重要性，聯系自己的實際，用奉獻與快樂去面對生活。
教學重點:
學會如何運用文中多種論證方法，清晰地闡述自己的觀點，理解這篇演講稿的結構安排，體會層次分明、條理清晰的特點。
教學難點:
品味和理解“奉獻與歡樂”精神的要義，仔細體會演講與口語特點的巧妙結合。
教學工具:多媒體
教學方法:啟發、合作、探究。
課程安排:2小時
教學過程
第65438課
第壹，進口
老師:同學們，如果妳們現在面臨未來職業的選擇，妳們會選擇哪個職業？
健康:...
老師:板書題目
第二，走近梁啟超
學生介紹，老師展示補充。
梁啟超(1873-1929)是中國近代改良派的領袖和學者。字卓如，號仁公，也是冰室主人。廣東新會人。清朝光緒皇帝養人。他和他的老師康有為壹起主張變法維新，並稱之為& qut康亮qut。他的著作涉及政治、經濟、哲學、歷史、語言、宗教、文化藝術、文字和音韻等。他的作品被編為《飲冰室全集》。這是70多年前，梁老師在上海中華職業學校為學生做的職前演講。
第三，檢查預習，初步感知
1，單詞積累
引用別人的話，褻瀆崇拜音樂團體，斷章取義
照顧好自己的言行，舍不得。
2.通過預覽，我知道作者以奉獻和快樂為題。他先後談過哪些問題？
先說“有工作是必須的”，再說“敬業”和“幸福”
3.找到中心論點
中心論點在文章第壹段末尾:“但我堅信‘奉獻與快樂’二字是人類生活的必由之路。
第四，小組合作，整體感知
1.快速閱讀課文，從中找出什麽是因果報應。
作者的職業不僅僅是事業，他認為壹切都是事業。
2.什麽是奉獻？
專註於壹項工作而非其他，這是壹種尊重。
老師引導學生繼續找句子。
“做壹件事，就會對它忠誠，就會把全部精力集中在這件事上。如果妳完全不在意，那就是尊重。”
②繼續引導學生尋找相關案例。
提示:當總統“真正把總統當正經事”“拉黃包車”的時候，才是合理的生活。這就叫職業的神聖。"
③指導學生分析:感覺“無論什麽時候做壹件事，我都把它當成我的生命，不管其他什麽好處，我都不會犧牲自己正在做的事來和他交換。”這也是在解釋奉獻的意義。
3.什麽是幸福？
妳可以從妳所做的事情中享受樂趣。
第五，拓展延伸，實現生活
1，應該如何看待學習？結合“學”是我們學生的“職業”這壹事實，深入解讀，談談感受。
(引導學生根據自身經歷進行內省式閱讀，鼓勵“獨特見解”和“個性化表達”)
2.模仿寫作練習
以“愉快學習的必要性”為論點，用例子和推理方法寫壹兩段。
六、作業設計
1，重復正文。
2.摘抄課文中的經典句子和格言警句。
板書設計
敬業又快樂。
梁啟超
提出壹個論點:我深信“奉獻和快樂”是人類生活的必由之路。
討論“有壹份工作”的重要性
討論奉獻和快樂的重要性，討論“奉獻”的重要性
討論“快樂”的重要性
鼓勵人們用“責任”和“興趣”去奉獻和快樂
《奉獻與快樂》公開課教案三；
知識和能力:
1.反復讀課文，掌握單詞。理解“奉獻”和“快樂”的含義。了解作者的主要觀點，梳理作者的論證水平。
2.掌握議論文寫作的基本特征；學習本文采用的實例論證和理由論證的方法。
3.積累課文中的經典句子和格言警句。
4.體驗這篇文章的演講和口語特色。
過程和方法:獨立、合作、探索理清作者的思路，了解作者如何深入論述自己的觀點。
情感，態度，價值觀:有工作，敬業，快樂。尊重學習就是尊重自己。
教學重點和難點:1。抓住中心論點，體會奉獻和喜悅的感受。
2.本文梳理了論證層次，區分了論證方法。
3.對“奉獻幸福”精神的理解和對文中某些觀點的質疑。
預覽目標:
壹、預習指導學習:
1，走近梁啟超(參考資料，在下面寫下妳對作者的了解)。
2、查字典，查詞典，邊讀邊加壹些讀音，記單詞寫法，解釋詞義。
①釋義():②褻瀆() ():閱讀課文認詞和名句解釋。
請註意以下帶點的單詞:
如果妳褻瀆神靈，進入堅固的城墻，
③導入:④平行()推進:
⑤尊重工作和音樂團體:⑤斷章取義:
⑦必經之路:⑧小心言行；
⑨勉強():⑩安居樂業；
2.整體感知:大聲朗讀課文，找出文章的中心論點？
3.作者先後談了哪些問題？
4.文章最後是怎麽總結的？
5.這篇文章引用了許多古語中的經典詞語。請結合下面的註釋來理解它們的意思。
6.把課文仔細讀兩三遍，想壹想:作者對“奉獻與快樂”這個問題是怎麽看的？妳如何討論自己的觀點？
7.文中的“行業”是否僅指謀生的正式職業？看完這篇文章，妳最大的感受是什麽？妳對文章內容有什麽疑問或者對某些觀點有不同意見嗎？如果是，請寫在下面。
二、課堂展示:
(1)介紹和介紹作者。
(2)檢查預覽2、3
(3)整體感知:
1.作者在這篇文章中提出的最重要的觀點是什麽？從哪些方面進行論述？用了什麽方法？試著列出這篇文章的大綱。
2.文章最後我說:“我堅信人類合理的生活應該永遠是這樣的。”試談什麽是“合理的生活”。看完這篇文章，妳認為學生應該如何「敬業快樂」？
第二，學習和討論
1，如何理解“行業”的含義？
“業”不局限於狹義的職業，可以指人生中任何有價值的東西；不僅是成年人的工作，還有學生的學習。
2.如何深刻理解「奉獻」精神？
敬業就是熱愛自己的事業，幹壹行愛壹行，不鄙視普通職業，尤其是體力勞動。
3.論證的最大特點。
(1)引用經典和格言來證明自己的觀點。如儒家的《禮記》《論語》《老子》《莊子》。
(2)舉例證明妳的觀點。如孔子、朱、和曾國藩。
4.“合理的生活”是什麽意思？
妳應該有壹個合適的職業，對妳所做的事情表示尊重，把它做好，從做事情中找到樂趣而不是抱怨。
(4)合作探索:
1，模仿例子，列舉幾個“就業的必要性”的理由；舉幾個“所有職業都有趣”的例子。
2.文章說，“因為自己的天賦和處境，把壹種工作做到極致，是天下第壹人。”妳我身邊都有在平凡的崗位上安心工作，做自己熱愛的事情，做不平凡的工作的人。試談他的壹些事跡。
3.孟子雲:“信書不如無書。”作者的觀點在當時也不無道理。妳現在對他的壹些觀點和說法有什麽疑問或者不同意見嗎？如果有，試著簡單解釋壹下。
4.這篇文章是壹篇演講稿，朗讀課文，用例子說明這篇文章的語言特點。
(5)總結:
第三，鞏固和擴展:
(1)找出文中自己喜歡的句子或深刻的句子，做成資料卡片，註明出處和卡片類型等。，而且書寫要清晰規範。
類型、句子、來源
(2)寫壹篇300字左右的文章，談談妳對“奉獻與快樂”的理解。
(3)閱讀第八段，回答問題。
1.作者壹開始就從“工作多辛苦”這種常見的感嘆說起。有什麽用？
2.“所有的職業都很有趣。只要妳願意繼續，樂趣自然會發生。”為什麽？這句話是什麽句子？有什麽作用？
3.試總結壹下作者列舉的四個理由。
4.試為“所有職業都有趣”提供壹個例子。
奉獻與快樂公開課教案4教學目標
1.培養學生根據目的篩選材料並進行整理的能力，以及不斷積累的習慣。
2.理解課文在確定題目和運用語言方面的特點。
3.理解敬業和工作的意義，培養敬業和工作的敬業精神。
教學中的重點和難點
分析的重點和難點可以在於論點和論據的關系。
教學工具
小黑板
教學內容要點
學生在教師的指導下，自學課文，思考問題，初步理解文章。
首先，解決問題，介紹作者
引入新課:《奉獻與快樂》是70多年前梁啟超對上海中華職業學校學生的壹篇演講。雖然已經過去70多年了，但梁啟超先生說的話對我們仍然有很大的教育意義。梁啟超先生文字出眾，別號任公、滄江、中國新民、冰室主人。廣東新會人。近代著名學者對資產階級改革的關註。他和他的老師康有為壹起領導了戊戌變法。他的文章叫“新文體”。上海中華職業學校是中國近代史上以試驗、總結和普及職業教育而聞名的中等專業學校。學校1918由黃炎培發起的中國職業教育學會於2008年5月創辦。學校位於上海嘉浜。以黃炎培提出的“尊工尊樂團”為校訓，倡導“雙手兼腦”、“兩手都要硬”，強調理論聯系實際，重視生產勞動實踐和職業道德培養，強調教育與社會的聯系，具有優良的傳統和校風。
二，引導學生閱讀課文
第三，引導學生理清文章的結構
1.讓學生談論他們總結的段落大意，然後開始學生的評論。2.在學生討論的基礎上，老師做壹個總結。
(1)這是壹篇演講稿，是70多年前梁啟超先生給上海中華職業學校學生的。但他說的話，對我們今天立足本職多做貢獻，培養愛崗敬業精神有很大幫助。
(2)總結議論文文體知識。
(3)介紹演講的基礎知識。演講是以口頭表達的方式面對聽眾，表達自己對某壹問題的看法，說明某壹事項的活動。演講既是宣傳發動群眾的手段，也是闡明理論觀點、發表學術見解的手段，更是鍛煉和培養青年人口才的手段。演講時應註意以下要求:①認清目標，確立主旨。我這裏說的是針對性。演講是直接與聽眾交流思想感情，所以要了解聽眾，認清環境情況，明確演講的主旨。“在什麽山上唱什麽歌”對演講來說尤為重要。②思路清晰，節奏明快。(3)感性的、動人的例子。④語言準確生動。
(4)在學生總結的基礎上，老師總結:9段。根據議論文的壹般論證結構，文章可分為三部分:段落1為壹部分，提出本文的中心論點；第二部分2 ~ 8段，論證中心論點；第三部分是第9段，總結全文。演講是以口頭表達的方式面對聽眾，表達自己對某壹問題的看法，說明某壹事項的活動。演講既是宣傳發動群眾的手段，也是闡明理論觀點、發表學術見解的手段，更是鍛煉和培養青年人口才的手段。
第四，作業
要求
1.標出不能理解的單詞和句子；
2.盡量總結每壹段的意思；
3.文中多處引用《論語》《禮記》《老子》《莊子》。逐壹抄寫這些語句，並思考它們的含義。
閱讀課文，總結段落:
在第1段，對題目進行簡要說明，然後提出中心論點。
第二段強調“有工作”是“奉獻”和“幸福”的基礎。
第三段，從反面說明了失業的危害。
第四段解釋了有壹份工作的重要性，這是從反面討論的。
在第五段中，作者具體討論了擁有壹份工作的必要性。
在第6段中，直接提出了第二個論點“要專業”。
在第七段中，通過提問加深了對“敬業”的討論。第8段，關於“快樂”。第9段總結了全文。
奉獻與快樂公開課教案5教學目標
1，理解“奉獻與快樂”的主題
2.理解例子和推理。
3、大量經典句子和格言警句的積累。
教學重點
抓住文章的要點和思想
教學困難
真正理解“奉獻與快樂”的精神實質
道德教育目標
培養科學的學習精神和人生態度
教學方法
1，閱讀方法
2.討論探究法
教學過程
第壹，進口
俗話說，誌向不同的學生很快就要初中畢業了，老師很想知道他們以後想做什麽。
那時候，妳已經有了自己的工作。妳會因為是家政人員而自卑的低著頭還是因為是官員而趾高氣揚？或者當妳不喜歡自己的工作時，妳很容易選擇“跳槽”？應該如何看待自己的職業生涯？這裏有壹篇文章，奉獻與快樂，或許能給我們很大的啟示。
二。作者簡介
梁啟超是中國近代維新的代表人物和學者。他和康有為壹起領導了著名的“戊戌變法”。這篇文章是70多年前梁先生在上海中華職業學校的壹次職前演講。
第三，整體感知
1.大聲朗讀課文，註意說話者的語氣，初步了解課文的主要內容，自學難句。
2.作者先後談了哪些問題？
有工作，敬業，快樂。
3.用妳自己的話說“人類合理的生活”應該是什麽樣的？
首先，妳要有壹份正當的職業(或者任何有價值的事情)，不能“終日食之而無心”，以示對自己所做事情的尊重，這樣妳才能專心致誌，忠實地去做；要想在做事中找到樂趣，就不要愁眉苦臉，怨天尤人，而要達到“以忘憂為樂”的境界
第四，合作探索
1，整理文章思路，思考作者是怎麽把問題說清楚的。
壹(1):引出中心論點，“奉獻與快樂”
2 (2 ~ 5):論述中心論點前的鋪墊，強調“有工作”是敬業和快樂的基礎。
3 (6，7):討論“被奉獻”的原因以及如何“被奉獻”
四(8):討論“要快樂”和如何快樂。
V (9):總結全文，強調“責任”和“樂趣”的重要性。
2.思考演講和壹般討論文章的異同:
相似之處:
(1)議論文寫作三要素:論點、論據、論證。
⑵議論文的結構:引言、理論、結論。
⑶論證分為事實論證和理性論證。
⑷論證方法:舉例、理由、比較、比喻。
差異:
(1)註意結合演講過程中的情況與聽眾進行現場交流。
(2)語言通俗，家常。
動詞 （verb的縮寫）布置作業
現在，作為學生，學習是妳的職業。能否反思壹下自己在學習中的態度和現象，以進壹步解讀文章中那些耐人尋味的句子？