2.尋找春季教案:教學目標:（1），認識“羞恥”等9個生詞，寫出“起飛”等9個單詞。（2）抓住課文中的三個比喻句和反問句，引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言中進壹步體會情感、品味美。（3）體驗春天的美好，體會大自然的情趣，養成主動發現的習慣。教學重點:記憶單詞，積累單詞，理解閱讀。教學難點:體驗春天的美麗和大自然的情趣。教具準備:新單詞卡片；文字插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪裏》。第壹節課:首先，引入新課。（1），對話導入。輕輕地，輕輕地，春小姐來到我們身邊。讓我們用美麗的語言迎接她！學生說壹些關於春天的單詞或句子。）是的，春天就像壹個害羞的小女孩，躲了又躲。她藏在哪裏？讓我們壹起去尋找春天吧！（板書:尋找春天）（二）、歌曲導入。播放《春天在哪裏》的錄音磁帶或由老師和學生哼唱。）老師:春天在哪裏？其實春老師已經悄悄來到我們身邊，只有細心觀察的孩子才能發現。孩子們，讓我們壹起尋找春天吧！整體感知，先讀課文:春老師來到教室，她躲在我們的課文裏。請仔細閱讀課文，在閱讀中感受春天的氣息。當妳遇到壹個妳不認識的單詞時，在拼音的幫助下讀它。學生們感受到春天的氣息了嗎？再讀壹遍課文，看看妳在春天還能找到什麽。（學生在課文中圈出並畫出）妳發現了什麽？妳發現了什麽？學生談論收獲。識字（1），按姓名讀課文，師生* * *同讀音。（2）教師展示生詞和學生交流識字方法。預設方法如下:看實物猜人物——隱藏、象征、喜鵲；畫壹幅畫，讀壹個單詞――溫柔，做手勢，猜單詞――羞愧，掩蓋，隱藏，探索，觸摸，猜謎語和猜叮當聲中的單詞――壹只羊看起來很醜（羞愧）；壹朵花藏起來（開花）（3）後，檢查並閱讀同桌的句子，並互相評價和評分。春天像壹個害羞的小女孩，躲啊躲。草從地裏伸出頭來。那是春天的眉毛嗎？春天來了，我們看到她，聽到她，聞到她，觸摸到她。寫作指導:寫作指導“脫、凍、流、綿、探、搖”。讓學生先觀察每個單詞在田字格中的位置:妳發現了什麽（學生發現這些左右結構的單詞應該寫為左窄右寬）。學生互相提醒需要註意的事項:“凍結”不應寫成“凍結”。教師根據學生的寫作實踐，註重“流”和“抖”。學生練習寫字，努力寫出規範美觀的字。老師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。