參考答案
主題1基礎知識
第壹段
1.鼻音。因為“文”是鼻音，可以由此推斷。
2.扭曲。因為“鐘”是壹個顫音，所以它在標題中的所有單詞旁邊。
3.“那”和“角”“那”應該是“nā”，“角”應該是“jué”。
4.後鼻音。除了“進位”和“鄰居”。(平時推理之後，不能忽略字典驗證。)
5.(1)夜行夜行夜行夜行夜行夜行(2)焦(3)障礙暴露。
6.是非前後有雅俗之分嗎？
7.(他)和(莫)是晦澀的(鎖)和瑣碎的(尤)和(余)和(錢)道歉(反)和返回(列)的例子(預防)阻礙(問)
8.(1)√(2)√(3)√(4)×(5)×
9.A10。B11。B12。D13。B14。D
第二部分
1.(1),?(2),?。。(3),"!"(4)""。(5)""。(6)、、?(7)""(8),,,
2.B
3.第壹位:在“自強不息”後面加上分號；第二處:省略號和“等等”不能同時使用。
第三部分
(1) 1.(1)晉祠周圍的山高聳如屏障；龍，像兩只伸出的手臂，將晉祠擁入懷中。
②矮綠籬上有壹層白色的花，像壹層春雪掛在綠枝上。
(3)像羊毛壹樣的毛毛雨從天而降。
2.(1)大風卷起層層巨浪，拋向懸崖。
②春風的柳枝扭著腰。
(3)時光老人在這裏徘徊，圓木椅上長滿青苔。
3.(1)看到他們之後，遊子們能不像壹縷青煙壹樣引起鄉愁嗎？
(2)有了遠大理想和英雄氣概，戰勝困難難道不是壹種樂趣嗎？
(2) 1.D2
第四節第壹卷
(1) 1.把它的公式拉出來很合適。
2.跨線，線要被線擋住，線要被線擋住。
3.來自不同來源的不加區別的詞語
4.羞恥心聚集，凝視躲藏，成就，痛苦，痛苦，徒然吞咽。
(2) 1.2.？3.×4.？5.？
(3)1 . C2 . ABC 3 . C4 . D5 . B6 . C7 . D8 . a9 . d。
10.A11。B
卷b
(1) 1.A (E) Ya(懸崖)必須(完成)炫(炫)擋(時)悔(抖)幹(浮躁)廣(急)試(賠)見(切)公眾。
(2) 1.魯:疲憊2。魯:染3。羅:凈4。銘文:雕刻
(3) 1.喪偶:減2。生活:在。
(4) 1.如果妳沒有，妳會受到鼓勵。2.淡妝和濃妝總是合適的。3.我不在乎我的親戚。4.每逢佳節倍思親。6.我不如王倫。7.我充滿了失落
(5)1 . B2 . a3 . B4 . C5 . D6 . B7 . c8 . C9 . a 10 . c 11 . d 12 . d。
話題2現代文學閱讀
第四節敘述
(1) 1.因為紫藤的花有深有淺的紫色，看起來就像在流動。2.充滿活力，生命力頑強。3.壹朵花。4.小貼士:兩種感覺的相似之處令人愉悅，而淺紫色則給人壹種溫暖的感覺，仿佛是壹種淡淡的香味。面對紫藤，心中的悲傷和焦慮化作心靈的平靜，感受到了生命的永恒，心情也就放松了，腳步自然會加快。
(2) 1.表現了人們的冷漠，也為小女孩站起來做了鋪墊。2.從側面描述了當時緊張的氣氛。3.肖像描寫突出了小女孩的天真和可愛。4.老人所說的“魂”，指的是鬼；“我”歌頌人的寶貴精神和道德。5.機智勇敢，自我犧牲，強烈的社會責任感等。6.提示:可能有兩種心理:因為沒有“靈魂”，所以無所謂；還是“靈魂附體”，震驚。7.“我心想，如果壹個人有靈魂，那麽這個人很可能就只剩下壹個身體了。”
(3) 1.外觀描述。文章通過對外貌的描寫，突出了婷是壹個清秀、聰慧、美麗的姑娘，這為的迅速變化奠定了基礎。2.過渡。原因是壹個調皮的同學在學校春節晚會上給身有殘疾的婷報了壹個節目。於是，在老師和同學們熱情而鼓舞人心的掌聲中，婷走出了自卑，重新面對生活。婷明白老師同學都沒有歧視她，要鼓起勇氣，好好走下去。5.當面對身體和生活的挫折時，妳需要別人的肯定和幫助。掌聲已經成為激發人們自信心和進取心的壹種形式。只要每個人都獻出壹點愛，生活會更美好。
(4) 1.這位母親感到內疚和難過，因為她不能讓生病的兒子吃橘子，只能吮吸橘子皮。媽媽不想讓我看到她哭。在兒子面前，媽媽永遠是壹個堅強的人。2.“我”在我生病的時候有些委屈，聽到媽媽哭，看到媽媽紅紅的眼睛，擔心她，我很難過，也很害怕。3.“為了孩子，做母親的什麽都可以放棄。”4.當我得知橘子是我媽媽用她的毛衣買的時，表現出我的驚訝和興奮。生活的艱辛讓母親微笑，但為了孩子的心情，她不得不強顏歡笑。
說明文體裁
(1) 1.造型優美，結構牢固，歷史悠久，形式多樣。2.例如，石拱橋就像彩虹壹樣美麗。3.不能刪除，刪除後也不符合實際情況。體現了精確解釋語言的特點。4.這句話印證了石拱橋在中國分布廣泛，具有很高的藝術和實用價值，自然就引出了下文。
(2) 1.定義、分類、比較和列出數字。2.鬥紋、簸箕紋、弓紋。3.它不能被刪除。“據說”意味著不確定性。刪除後，意思是肯定的，但不準確。4.指紋的類型和用途。5.①感受物體的熱、冷、軟、硬；②增強皮膚的摩擦力；3做壹個印章；4利用指紋破案；⑤發現疾病。
(3) 1.北極是世界上幾乎所有候鳥的天堂和家園。2.草原遼闊，食物豐富，環境安靜幹凈，人為幹擾少。3.列出數字並加以比較，可以看出北極的鳥類種類繁多。
(4) 1.①大型油輪失事後，其部分或全部原油流入大海。②海上采油平臺和輸油管道的漏油事故。2.“嚴重”二字準確地表示了原油流入海洋造成的海洋石油汙染程度之深，影響之大。3.目前主要是用圍欄把海面的漏油圍起來，然後用清汙船盡快把油收集起來。4.石油泄漏後，汙染區的甲殼類動物、魚類和海鳥遭受滅絕。5.海洋石油汙染對海洋生態的嚴重危害及海洋石油汙染的凈化。
議論文寫作
1。“成功只等於名氣”的觀念。2.把妳取得的每壹個進步都當作成功，認真地品味它。3.不可互換。體驗是感覺的前提，只有先體驗才能產生感覺。4.每壹個小小的進步都是成功；挫折後提高認識也是壹種成功。
(2) 1.既有知識又會做人的人。2.代表壹個轉折點，否定上壹篇文章，引出中心論點，過渡。3.“輕”字表示“只有”和“單壹”，在句子中起著重要的作用。在強調“知識”的同時，不能忽視“做人”，去掉了就不能發揮重要作用。4.有道理就好。
(3) 1.善於從失敗中總結經驗的人是最有希望成功的人。2.經歷壹些挫折或失敗後變得沮喪。4.a壹生難免會遇到壹些失敗。只有在失敗中探索成功的方法，我們才有希望成功。c如果不能很好的對待失敗，妳會壹蹶不振，甚至遭受滅頂之災。5.有道理就好。
(4) 1.親情，友情，知識，拯救生命就是拯救生命中最珍貴最精致的部分，拯救壹切從真實到完美的東西。2.回報(實實在在的利益)連友情本身都會失去。3.充實是指知識需要不斷增加和豐富(日積月累)，而更新知識強調用新知識替換舊知識。
三篇專題文言文的初步研究
第壹段
①1 . C2 . D3 .(1)B②C③D④C⑤D4。(1)為什麽要搶別人的黃金？(2)我拿金子的時候，除了金子，誰也沒看見。
(2)1 . D2 .(1)d(2)c(3)b(4)D3。(1)我(帶兵)盡可能多。(2)陛下不善於帶兵，而妳善於指揮將領。
第二部分
(1) 1.(1)指酒(2)指蛇(3)指酒(4)指蛇2。(1)C3。(1) D (2
1。吃某人來剝缺點。
2.(1)如果(北方人)吐槽菱角，(他)和入口(2)和殼(吃)，(我)想用菱角殼清熱。
3.(1)在南方當官。(2)這個東西在北方也有嗎？(3)無處可去。(4)和殼壹起吃就是和(它)壹起清火。
妳不能不裝懂，否則會鬧出笑話。
第四節第壹卷
(1) 1.(1) C (2) B (3) A2。(1)C3。等待兔子。4.諷刺那些不通過自己的努力就想獲得意外收獲的人。
(2) 1.(1) B (2) C。
2.(1)(持桿者)橫持，(桿)不能入(城門)。
(2)父親來到俄羅斯，說:“我不是聖人，但我見過很多東西，為什麽不用鋸子鋸呢？”(拿著桿子)然後按(父親)砍。
3.(1)C(2)A
(3) 1.(1) A .采取……措施
2.a .他指的是趙b .這件事是c。
3.A剛給了b。
4.“如果老公有老鼠，我會饑寒交迫”，“如果沒有雞，就已經很耳了”。
(4) 1.(1) B (2) C (3) D (4) C。
(1) It (2) It
3.(1)B②A③D
4.越南男子被狗咬掉，死亡。越南人出於利益的考慮相信了狗的話，對它非常喜愛，使得狗狂妄自大，最後因為不滿它改變對它的態度而殺死了它。
卷b
(1) 1.(1) C (2) B (3) A (4) D
2.(1)把草人放在池塘裏以阻止鷸。(2)我穿著蓑衣，戴著帽子，站在池塘中央。
3.人”和戴笠壹起站在池邊。鷸還在啄，照常飛，人還在捧腳。”不能只憑自己的經驗來處理事情，不然就糟了。
(2) 1.(1) D (2) B (3) C (4)
2.(1) It (2) That (3) My (4)
(1)我是野鴨。(2)野鴨飛不高，落到地上。(3)看我的腳，能抓到兔子嗎？
4.只有了解事物，才能物盡其用。
(3) 1.(1) A (2) C (3) D (4) B。
(1)指驢(2)指虎(3)指驢。
(1)老虎看到了，以為是個龐然大物。(2)到了也沒用，就放在山腳下。(3)它的能力就是這樣。
4.我已經黔驢技窮了。用來形容技術差，技能有限。
(4) 1.(1)就(2)壹會兒(3)打個洞(4)像狗壹樣直走(5)。
2.(1)骨頭已經扔掉了，但是兩只狼還像以前壹樣壹起跟著。
(2)想打通，從背後攻擊屠夫。(3)動物能出軌到什麽程度？
3.(1)用(2)他們的手指兩只狼(3)它指的是骨頭(4)它指的是工錢(5)它指的是兩只狼(6)它指的是正在挖洞的狼(7)和它的工錢(8)。
4.文章講的是壹個屠夫遇到了壹只狼，躲開了狼，把狼劈了。
貪婪:“壹狼止於骨，壹狼猶隨”，“最後壹狼止，前壹狼再來”，“兩狼駕齊驅如前”。
陰險:“狼去的時候，有壹只狗坐在前面”，“眼睛看起來模模糊糊的，就很閑”，“狼往裏面鉆，就打算襲擊後方”，“睡著了就蓋起來誘敵”。
文章告訴我們，不要對狼這樣的壞人抱有幻想，不要怯懦退縮，要勇敢機智地與他們鬥爭。
議題5:研究性學習
第壹段
1.曹操和劉備，三國演義2。武勇3。孫悟空4。林黛玉和賈寶玉5。魯濱遜漂流記，魯濱遜漂流記6。保羅。柯紮金，鋼鐵是怎樣煉成的。7.巴爾紮克，歐也妮？葛朗臺，葛朗臺；英國，莎士比亞，威尼斯商人，夏洛克；法國，莫裏哀，守財奴，阿巴貢；俄國，尼古拉·果戈理，《死魂靈》，人造衛星。8.C
第二部分
1.優點:①主要運用文獻法和調查法。②整個學習過程表明，他們具有較強的收集、查閱、積累、選擇、整理和利用信息的能力。③能夠積極關註和思考實際問題。④具有團結協作、相互促進的意識。缺點:①結論不夠有力。(2)論證不充分等。2.比如需要有壹個起組織領導作用的團隊負責人，有詳細的活動計劃。音量？首先？發送？語言
首先感謝您開始閱讀這壹期的校刊。
君不見，不知不覺間，淅淅瀝瀝的春雨已經浸透了江南；妳有沒有發現，不知不覺間，溫暖的春風已經喚醒了蘇堤；有沒有發現，不知不覺中，這壹期帶著春天氣息的校刊已經來到了妳的身邊。
從第壹期校刊裝訂完成到第四期校刊正式出版，這期間凝聚了無數人的汗水和心血。可以說，壹本校刊就是大家的心頭好。在幾代人的努力和幫助下，編輯隊伍的水平在不斷提高。我們努力在第壹時間把學校的最新事件呈現給妳，用最美的文字表達學生自己的喜怒哀樂。我們努力讓十四個空間成為妳我談論世界上壹切的空間。其實讀書也是講究品味的。至少在這個時代，對於我們來說，寫作不僅僅是發泄壹種情緒，揭示壹種情緒。壹頁壹頁往下讀，妳會發現每壹頁都有我們自己的故事，有我們自己的喜與悲，有我們自己的心。
十四空間現在已經成為學生表達情感，充滿激情的空間。他作品的每壹個字都凝聚著春天的氣息，給人壹種蓬勃向上的感覺。
現在，十四空間的範圍已經擴展到了全杭州，全社會。希望同學們多支持他，讓他走的更遠，讓他的明天更美好，成為同學們的十四天！2.了解說明性文本的分類。
從解釋的對象來看，說明文可以分為事說明文和事說明文。事物描述主要介紹壹個物體的形狀、特征、方位和結構。比如學生寫的《我的臺燈》就是壹篇說明文。說明文側重於解釋事物本身的真相或內在規律。比如“計算機病毒是壹種隱藏的破壞性程序，專門設計錯誤的信息和指令。”在這個定義中，如果學生想知道計算機病毒的具體知識，就必須學習它的內部規則程序。
就語言表達而言，說明文可分為淺顯說明文和文學說明文。平實論述的風格平實嚴謹，具有準確、簡潔、明了的特點。在以後的學習中，學生將會接觸到的解釋性的、描述性的、實踐性的論述都屬於這壹類。文學說明文是運用文學文體(通常指比喻和類比、對話和故事等修辭手法)來增強形象、感性、知識於形象之中，使文章生動有趣的壹種文體。
4.明確解釋的順序。
為了解釋清楚，需要有壹定的解釋順序，對我們分析思路，理解文章內容也很重要。有三種主要類型的指令:
按時間順序。如果是手工操作性較強的描述對象，如產品制作、生物飼養、工作程序、實驗進度等，壹般采用時間順序。
按空間順序。壹般用來說明事物的形狀、結構和位置關系。這種講解順序往往是按照由遠及近、由外向內、自上而下(自下而上)、自左而右、由中間向兩邊等方位順序介紹的。在語言中，經常使用表示方位的詞語。
按照邏輯順序。為了說明事物的性質、作用、原理、特點和原因，往往按照邏輯順序進行解釋。包括先壹般理論後次理論，先主要理論後次要理論，從原因到結果，從現象到本質，從整體到局部，從具體到抽象，從已知到未知，從壹般到個別等。
當然，我們知道事情本身往往是復雜的。在壹篇說明性文章中，經常使用幾種解釋的順序。解釋順序的綜合運用會使文章的思路更加清晰，更有說服力，這就要求學生在以後的文章中要具體問題具體分析。
④註:壹般壹篇議論文只表達壹種觀點，即只有壹個中心論點，但為了便於論述，文章可以分成若幹部分，每部分論述某壹方面，* * *證明或說明中心論點。每個部分的視圖稱為子論點。分論點是中心論點的支撐。
(1)擺事實，也稱論證，它是指用確鑿的、充分的和有代表性的例子來證明論點。
②推理，也叫推理。指運用科學原理、規律、公式、諺語、格言等。來證明中心論點。
(3)大多數議論文往往同時使用事實論證和推理，所以這樣壹種論證方法叫做擺事實、講道理。
(4)正反對比論證:對比正反論據和論點，在對比中證明中心論點。
⑤隱喻論證:用人們熟悉的事物的隱喻來證明中心論點。比如毛澤東的《反對自由主義》，把自由主義對集體的危害比作“腐蝕劑”，形象生動，通俗易懂。
3.分析議論文的結構。壹般來說，議論文最基本的結構是:提出問題(引言)——分析問題(論文)——解決問題(結論)。了解議論文的結構，有助於學生正確劃分文章段落，更深入地理解文章。
4.掌握議論文的論證模式:議論文有兩種論證模式:論證和反駁。以闡述正面觀點為基礎的論點稱為論據；基於駁斥錯誤觀點的論點稱為反駁。反駁對方論點有三種形式:反駁點；反駁證據；反駁論點。
5.掌握議論文的語言特點:議論文作為壹種理性文體，在語言上要求正確、嚴密、簡潔、生動。議論文的正確語言是指正確使用概念，恰當使用定語、狀語等修飾語；緊密是指推理嚴密，語言表達細致，邏輯性強；簡潔是指概括性和簡潔性，實際上不需要講細節，做到簡潔；生動是指用詞清晰，富有感情。
(4)
太陽系中除了九大行星及其衛星，還有彗星、小行星和壹些較小的天體。小天體體積雖小，但也像九大行星壹樣繞著太陽轉。如果它們有機會從地球附近經過，可能會以每秒幾十公裏的速度闖入地球大氣層。由於與地球大氣層的劇烈摩擦，巨大的動能轉化為熱能，使物質電離，發出耀眼的光芒。這就是我們經常看到的流星。
流星雨是壹種特殊的現象，成群的流星在夜空中的某壹點出現並落下。這個點或壹小塊天空區域稱為流星雨的輻射點。為了區分不同方向的流星雨，流星雨通常以其所在的天空中的星座命名。比如每年165438+10月17左右，流星雨的輻射點在獅子座，所以命名為獅子座流星雨。其他流星雨包括寶瓶座流星雨、獵戶座流星雨和英仙座流星雨。
有些流星是單壹的，方向和時間都是隨機的，根本沒有輻射點。這種流星叫偶然流星。流星雨和偶發性流星是有本質區別的。流星雨的壹個重要特點是所有流星的後向延長線在輻射點匯合。
流星雨的規模非常不同。有時候壹個小時只出現幾顆流星，但看起來都是從同壹個輻射點“流出”的，所以也屬於流星雨的範疇；有時，在很短的時間內，可以在同壹個輻射點看到成千上萬的流星，就像人們在節日裏燃放煙花壹樣。當每小時流星數量超過1000顆時，我們稱之為“流星瀑布”。
根據目前關於彗星的理論，彗星的主體部分是由低溫物質形成的太空“冰球”。在接近太陽時，“冰球”可能會因太陽輻射而部分升華或解體碎裂，成群結隊地成為小塊物質，但它仍在原彗星所在的橢圓軌道上運行。如果它的橢圓軌道與地球繞太陽的軌道相交，當地球運動到相交位置時，就有可能有成群的小物質進入地球大氣層，形成流星雨。現在，天文學家已經發現彗星或小行星與許多不同的流星雨有關。
形成流星雨的小塊物質通常不均勻地分布在橢圓軌道上。當地球運行到軌道交匯處，恰好遇到小物質密集區，就會發生大規模的流星雨。
形成流星雨的小塊物質都以相同的方向進入地球大氣層。流星雨看起來來自壹個輻射點的原因是壹種視覺效果。這就像壹輛公交車行駛在平坦的田野上，遠處的景色似乎從壹點分散開來。
流星雨是壹種純現象，正常情況下不會對地球表面造成任何傷害。
來自流星雨
1.根據1段的內容，以“流星是小天體”的形式給出“流星”的定義(不超過60個字)。
2.關於偶爾出現的流星和流星雨，下列說法不正確的是()。
A.偶然流星是指沒有時間和方向限制，沒有輻射點的隨機流星。
B.流星雨中所有流星反方向的延長線與其輻射點合並。
C.流星雨的規模各不相同，有時以單顆流星的形式出現，有時達到每小時幾千顆。
在很短的時間內，成千上萬的流星從同壹個輻射點出現，天空變得壯觀，這就是所謂的“流星瀑布”。
3.文中下劃線的句子用什麽解釋方法？功能是什麽？
4.第六段下劃線的句子說“若其橢圓軌道與地球繞太陽運行的軌道相交”，其中“它”的意思是()。
A.“雪球”升華或解體，破碎成壹組組小物質。
B.部分升華或分解並破碎成小塊物質後的“冰球”。
C.低溫物質形成的太空“冰球”，即彗星。
D.彗星不斷地在它們原來的軌道上運行。
5.文章采用什麽樣的解釋順序？有什麽作用？