高壹高壹語文教案模板怎麽寫？
根據學校要求，為便於正常組織教學，順利完成教學任務，提高學生漢語應用能力，特制定漢語教學計劃如下:
壹、基本信息
在此期間，我繼續教7 (6)班的語文。這個班有70名學生。學生有壹定的學習熱情，能按時完成作業，但也存在壹些問題，主要表現為:
1，學生閱讀水平不高，沒有閱讀技巧和文本處理的積累
高壹高壹語文教案模板怎麽寫？
根據學校要求，為便於正常組織教學，順利完成教學任務，提高學生漢語應用能力，特制定漢語教學計劃如下:
壹、基本信息
在此期間，我繼續教7 (6)班的語文。這個班有70名學生。學生有壹定的學習熱情，能按時完成作業，但也存在壹些問題，主要表現為:
1，學生閱讀水平不高，沒有閱讀技巧和文本處理的積累；
2.閱讀理解能力差；
3.寫作水平有待進壹步提高；
4.相當壹部分學生的語文能力極差，這是本學期教學的重點。
二、本課程的教學目標
新課程教材的教學目標不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標。教材只是壹個例子，重要的是學生的情感體驗。
1，掌握七年級(下壹階段)要求的生詞的讀音和詞義，並學會運用。
2.學習本書課文，完成學期教學任務。
3.培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4.培養學生的語文閱讀能力，讓他們帶著感情讀課文，為培養學生的語文語感奠定基礎。
5.引導學生理解課文中文章的主題意義和豐富的思想感情。
6.培養學生良好的語文素養，情感教育和道德教育貫穿語文學習。
三，教學措施
首先，要註意這門課程教學目標的整合。傳統的目標設計重結論輕過程，重認知輕情感，重智能變化輕心理體驗。
其次，要註意教學內容的開放性。要使語文課從單壹走向綜合，從平面走向立體，從封閉走向開放，激發學生學習課文的濃厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。
第三，要註意教學方法的互動性。要實現從少民主、不平等、單向傳遞到和諧、民主、平等、師生互動的轉變。師生互教互學，互為學習體。
第四，要註重教學過程的活動。要盡可能地把過去學生布置的講解和問題轉化為學生的各種活動，讓學生不僅能讀、寫、說，還能畫壹幅畫、唱、表演、做...通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並爛熟於心。
第五，註重教學方法的多樣性。應該引入多種信息化教學方法，讓學生從單壹枯燥的學習中解脫出來，欣賞課堂上的精彩世界。要增強語文課的吸引力，加快學生獲取知識的進程，促進認知的深化。
第六，要註意教學組織的靈活性。在課堂教學中要努力組織學生運動；采用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
高二高壹語文教案模板怎麽寫？
壹、教學背景分析:
語文是中小學的主要基礎學科。隨著時代的發展和社會的進步，人們對語文學科和語文教學的特點有了更深刻的認識，“大語文”的概念得到了越來越多有識之士的認同。語文素質是人的整體素質的重要組成部分。語文素質不僅反映了人的語文知識和能力，而且在本質上反映了人的思想水平、文化素養、觀察能力和思維能力。
第二，教材分析、教學目標、教學設計和寫作訓練；
這本教科書被分成七個單元。每個單元後都有口語交流和寫作訓練，第壹、四單元後有寫作訓練，第二、三、五單元後有綜合學習。教科書末尾有幾個附錄，供學生閱讀和參考。
三、具體措施:
1.在閱讀教學中，要進壹步培養學生的閱讀興趣，註意在閱讀教學過程中讓學生參與活動，讓每個人都參與到整個過程中來，並讓學生在課後多閱讀書報，摘抄和積累自己喜歡的文章和精彩的段落。
2、在每節課中，把學生活動作為重點內容來安排和實施，讓學生處於壹種動態的極限中，想、寫、說、看、聽。
3.激發學生學習語文的熱情。從培養興趣出發，創設有圖、有物、有多媒體的場景進行教學，力求課堂多樣化、生活化、開放化，爭取有更多的師生互動、生生互動的機會。
4.培養學生良好的語文學習習慣；
(1)課前預習習慣。
(2)課後復習習慣。
(3)背課文的習慣。
(4)及時完成作業的習慣。
(5)積極的思維和積極的說話習慣。
(6)上課記筆記的習慣。
5.成立小組互相幫助，互相學習，對古詩詞過不了關的同學采取“壹組壹個”“壹對壹”的方法。
6.深入挖掘教材，精心設計每壹節課，明確每壹個知識點，認真篩選作業，及時反饋每壹次作業和考試。
7.註重學法指導。
第四，互助小組
每個班級在學習小組中互相幫助和學習。在平時的背誦、默寫、作業檢查中互相幫助，互相監督。
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壹、學習情境的分析
七年級二班63人，這個班的學生語文基礎差。有的同學比較靈活，男女生學習態度差異很大。女生大多比較勤奮，能主動學習，但是男生學習態度差，所以不能主動學習，有的甚至不會。學生智力水平低，理解能力和寫作能力低。
二，教材分析
七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三個板塊組織。全書共六個單元，每個單元仍包括閱讀與綜合學習、寫作與口語交際兩部分。
本書的六個單元排列如下:成長、祖國、名人、文化、探索、動物。
第壹單元，選擇了5篇與個人成長相關的文章；第二單元，五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章；在第三單元，文章是關於名人的；第四單元主要選取了與文化藝術相關的文章；第五單元主要體現了人們對自然的勇敢挑戰；第六單元，也選了描寫動物的文章。從閱讀部分來說，從情感、態度、價值觀、語言兩個方面進行了嚴格的篩選，吸收了大量的名篇。它以整體感受、語言品味、思路清晰、把握意思、把握要點、表達觀點為閱讀能力的實踐環節，綜合考慮、組織單元。
這本書介紹了高爾基的童年，笛福的《魯濱遜飄流記》，法布爾的《昆蟲》。都是和課堂閱讀有機聯系的，比如:童年與成長單元，魯濱遜流浪與探索單元，昆蟲與動物單元。作為課內閱讀的延伸，它將引領學生走向更廣闊的世界。
三，教學目標
知識目標:
了解課文中重要作家作品的常識，了解描寫方法、修辭方法、詞性，記憶課文中出現的生詞的音、形、義。
能力目標:
引導學生正確理解和使用漢語，使他們具備基本的讀和聽的能力，形成學習漢語的良好習慣。具體來說，就是能夠理解單詞和短語在語言環境中的意義和作用，理解文章的思想內容和觀點，了解基本的寫作方法，具有壹定的語言感知能力，初步掌握精讀和略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的壹些精彩片段，初步具備欣賞文學作品的能力。讀文言文，要理解內容，背誦壹些基礎文章，熟練運用常用的。
第四，教學措施
根據學生情況和我校實際，本學期擬采取以下措施:
1.從語文學科的特點出發，讓學生在潛移默化中提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2.在語文教學中，要加強整合，簡化線索，突出重點，註重知識、能力與知識、能力與情感的關系，註重積累、感悟、熏陶和語感的培養，致力於語文素養的全面提高。
3.註重學生思維能力的發展。在語文教學過程中，要引導學生運用比較、分析、歸納的方法，發展學生的觀察、記憶、思維、聯想和想象能力，特別是培養學生的創造性思維。
4.根據當前社會形勢，實施語文素質教育。
5、實行互批* * *批，以改作文教學促作文，切實提高作文水平。
6.優化作業管理，做到每壹節課，每壹個單元都過關。
7、實施培訓和輔修，面向全體學生。
8.加強學生閱讀，培養興趣，提高寫作水平。