教師在開展教學活動之前，往往需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何寫好教案？以下是我為幼兒園中班編的《鵝》教案。歡迎分享。
幼兒園中班《鵝》教案1《鵝頌》
實驗三小米溫雅教材分析:
《鵝頌》是中國唐代詩人羅七歲時寫的。全詩由四句組成，分別描寫了鵝的外貌、遊泳時優美的外形和輕盈的動作，表達了詩人對鵝的喜愛之情。教學理念:
《語文課程標準》把“喜歡閱讀”作為閱讀教學階段的首要目標。壹年級閱讀教學要把“讓學生能夠讀懂文本，感受閱讀的興趣”作為初段閱讀教學的首要要求，采取各種手段讓每壹個學生都喜歡閱讀，主動閱讀，把閱讀當成壹種樂趣和享受。讓學生通過閱讀實踐感受語言的特點和閱讀的樂趣。教學目標:
1，知識目標:認識本節課的四個生詞，並寫出四個單詞。
2.能力目標:引導學生按照詩歌節奏正確、流利、富有感情地朗讀課文，自主閱讀課文、積累古詩。
3.情感目標:引導學生欣賞鵝的形象、顏色和姿態，感受鵝的美麗形象，使學生對鵝產生熱愛之情，在美的方面得到教育，激發學生學習古詩的興趣。教學準備:課件、圖片。
教學過程:
首先，讀壹讀，說壹說，感受古詩詞的大意。
1，趣味閱讀指南。
老師:同學們，今天老師給妳們帶來了壹位新朋友。妳想知道是誰嗎？請先猜壹個謎語。如果妳做對了，它就會遇見妳。謎語:戴著紅帽子，穿著白袍，穿著紅鞋子，唱著歌伸著脖子）設計意圖:猜謎語是低年級學生最喜歡的語文活動。本節課以猜燈謎開始，引出本節課的學習內容，從而激發學生的學習興趣。)
②老師:妳是怎麽猜到的？
老師:妳說的太棒了！唐代有壹位偉大的詩人叫羅。他從小就喜歡小動物。壹天，他去池塘邊散步，非常高興地看到鵝在水中遊泳和唱歌。他寫了壹首詩，就是我們這節課要學的古詩《詠鵝》。（板書題、閱讀題）
（設計意圖:通過介紹作者的興趣來介紹自讀古詩。)
2.感知詩歌。
①播放課件。老師:同學們，這首詩是關於這幅畫的。請看著它並思考:妳看到了什麽？妳聽到了什麽？
（3）老師:古詩是怎麽形容這幅畫的？
老師:誰能把妳看到和聽到的圖片完整地連接成幾個句子？（設計意圖:借助多媒體課件，喚起學生的視覺和聽覺感受，直觀地感知詩中描繪的景物，讓學生進入古詩詞中描繪的情境。這樣的
它不僅激發了學生的學習興趣，而且為後面環節的教學鋪平了道路。)
第二，邊讀邊聽感知古詩節奏。老師:要讀好壹首古詩，必須讀懂節拍、重音和感情。請先讀壹遍，然後把妳認為讀得最好的壹行、壹首詩或整首詩讀給同桌聽。②老師:妳想聽老師讀整首古詩嗎？
老師:老師讀得好嗎？我相信妳能讀得這麽好。請自己練習閱讀。全班有節奏地朗讀。
⑤競賽閱讀。
老師:誰有信心讀好這首古詩？
（設計意圖:每壹首古詩都有壹定的韻律。只有按照它的節奏大聲朗讀，才能再現意境，體會閱讀的趣味。而剛學古詩詞的壹年級小學生對此並不了解，老師也很難給出理想的解釋。因此，讓學生從聽中理解並從模仿和練習閱讀中獲得啟發。)
第三，讀壹讀，演壹演，畫壹畫，了解古詩詞的味道。
（1）喜歡聽歌和美麗的圖片。②老師:欣賞完之後，妳覺得大白鵝可愛嗎？妳喜歡嗎？羅喜歡大白鵝，寫了這首詩。那妳想用什麽方式表達對大白鵝的愛呢？比如畫壹只漂亮的大白鵝，朗誦關於鵝的兒歌，跳天鵝舞，講鵝的故事等等。請先分組練習，然後每組派代表上臺表演。（設計意圖:學生的自主實踐活動始終體現在讀、說、演、畫、記的整個學習活動中。伴隨著學生的活動，教師及時調整和控制，使學習。
生活的身心總是處於高度的興奮和激動之中。
教學後的反思:
學生入學以來，第壹次接觸詩歌是在第三單元的《山村》。這節課是學生第二次學習古詩詞。《鵝頌》這首詩語言簡練，寓意簡單，向孩子們展示了壹幅生動美麗的畫卷。詩歌本身是壹幅美麗的畫面，但這種畫面是由簡潔的文字構成的。詩歌給人無限美好的遐想，能以美好的情感陶冶孩子。為了使學生能夠理解詩歌的大致含義，激發學生學習古詩詞的興趣，我進行了以下討論並收到了壹定的效果。
首先，用圖片激發興趣，讓學生徜徉在美麗的場景中。
柳條飛舞，帶著對春天的期待，躍入我們的眼簾，在池中灑下壹片綠意。碧綠的湖水泛起陣陣清波，像翡翠壹樣擊碎湖面，抖出片片魚鱗。湖中，白鵝歌唱，紅掌攪動綠波，雪白的羽毛映襯著綠波，看起來是那麽美麗、快樂、活潑。充滿詩意的圖片和如詩如畫的詩歌是由壹個年僅七歲的“神童”創作的，可以激發孩子的學習欲望。
所以，在課堂開始時，我首先讓學生復習之前學過的六個單元音，然後用壹個愉快的引導將孩子們引入本課:“這六個單元音寶寶非常感謝您，我想帶您欣賞壹幅美麗的圖畫。”然後，我將展示本課詩歌的圖片並引導學生觀察。
當我展示這張照片時，孩子們被眼前美麗的照片震驚了，情不自禁地說:“哇，太美了！”驚嘆的聲音。然後我問:“妳覺得照片裏什麽最漂亮？”孩子們暢所欲言，壹壹列舉了他們看到的風景。然後我用自己的語言裝飾和整理了孩子們畫的畫，並把它們變成了壹個段落。讓孩子們看著畫，聽著我充滿詩意的介紹，他們被彼此迷住了，仿佛被這幅畫陶醉了。這壹環節充分調動了孩子們的情緒，為下壹步的學習奠定了情感基礎，並讓孩子們迫不及待地進入詩歌現場。
第二，重復和感受詩歌的韻律美。
古典詩詞的藝術魅力在於其字裏行間自帶的凝練和諧之美。中國傳統的啟蒙教育基本上是通過教兒歌來激發孩子的學習興趣。因此，詩歌教學要利用詩歌的音韻美來陶冶孩子的文化，讓孩子感受詩歌的意境美、情感美和節奏美。
然而，這是入學後的第二次，孩子們仍然完全不懂詩歌的節奏和韻律。因此，通過範文閱讀和不同形式的閱讀，孩子們可以在美妙的韻律和節奏中享受詩歌學習帶來的快樂。因此，我在指導學生第壹遍朗讀時，首先讓孩子們認真聽老師的第壹遍朗讀，要求是準確地聽發音。因為聽讀識字仍然是目前兒童識字方法中的重中之重。然後，讓孩子們聽老師朗讀。這種朗讀是為了讓孩子們註意老師的節奏。通過這種分層次的朗讀，學生不僅可以正確讀出詩歌的發音，還可以讀出詩歌的節奏。
三是情感閱讀，學習欣賞詩歌的藝術美感。
課程標準要求壹年級學生的詩歌教學只是了解詩歌的大意。重點是通過反復背誦培養學生的語感，在背誦中初步感知詩歌的大意，在背誦中認詞，在熟讀中積累詩歌。為了使學生對詩歌有壹個簡單的了解而不誇大要求，我用詩歌的圖片來引導學生通過觀察，然後讓孩子們背誦詩歌，背誦詩歌的味道並背誦對詩歌的理解。
在引導學生朗讀自己對詩歌的理解時，我抓住了“白發”“綠水”“紅掌”“清波”等詞，讓學生感受色彩帶來的畫面的清晰與美好。我的想法:
1，還有壹部分學生認真唱讀，說明平時我的教學對學生閱讀的指導不到位。我們要加強教師的示範朗讀，註意讓學生學會聽並在聽中感受教師的語速，從而有效改變唱讀不分的局面。2.還有壹些孩子註意力不集中，對學習內容不感興趣？上課是壞習慣嗎？表格相對簡單嗎？我的教學要關註這部分的學習狀態，否則這節課會給他們留下空白。
幼兒園中班“鵝”教案2設計小班語言《鵝頌》
活動名稱:語言“唱鵝”
活動目標:
1.在掌握古詩《詠鵝》的基礎上，感受歌曲優美的旋律和深邃的詩意。
2.用動作和繪畫的形式表達歌曲的意境。
3.體驗文學、動作、色彩等藝術美帶來的愉悅心情。
活動準備:
1.我已經讀了古詩《詠鵝》，初步了解了作品的主旨。
2、壹盒彩筆，壹張白紙。
活動流程:
1.上課前讓我們玩壹個手指遊戲“壹點點橋牌”。
2.回顧歌曲《蘋果》。
（1）唱出歌曲中三拍子和雙拍子的節奏。
②表演壹首歌曲。
3.欣賞歌曲《歌唱的鵝》。
（1）集體讀古詩《遊鵝》。
（2）聆聽和欣賞歌曲。
（3）討論歌曲的特點:歌曲中有些地方很連貫，有些地方很斷斷續續，就像看到壹只鵝把脖子伸向天空，像在唱歌。雪白的身體漂浮在碧綠的水面上，鮮紅的雙腳在清澈的水中戲水，興風作浪。
④反復聽。進壹步感受它優美的旋律。
⑤聽歌，即興創作。
在歌曲錄制的反復回放中，孩子們即興創作歌曲內容，並在繪畫後觀看自己的作品並隨著歌曲哼唱，以表達活動帶來的愉悅。
活動開始時，我放了壹段《唱鵝》這首歌的視頻，讓孩子通過觀察和欣賞的方式，感知畫面內容，並根據古詩內容提問，讓孩子對古詩內容有壹定的了解。活動最後，孩子們可以欣賞歌曲《唱鵝》。
活動反映:
本次活動的主要目的是讓孩子們在學習古詩的基礎上欣賞和演唱歌曲。這首《鵝頌》生動地描繪了鵝在水中的優美姿態。在這首歌的演唱中，孩子們可以用他們的肢體動作來表達它，從而理解曲調並教他們連貫地演唱。孩子們第壹次接觸到這首曲子的歌曲。欣賞完歌曲後，許多孩子發表了自己的意見。他們認為這首歌非常好聽、優美、特別。但是，我認為孩子們唱歌仍然很難，所以在欣賞這首歌時，我要求孩子們創造簡單的動作，然後根據他們的動作安排節奏，使動作與歌詞旋律相匹配。
幼兒園中班《鵝》教案3教材分析:
《四只小天鵝之舞》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的壹首舞曲，表現了四只小天鵝剛健活潑的性格。八度音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，並以二重奏的形式奏出輕快的樂句，生動地描繪了小天鵝天真活潑的形象，十分有趣。音樂歡快、活潑、跳躍，深受孩子們的喜愛。
活動目標:
1，感知歡快跳躍的音樂特點。
2.跳舞時盡量表現出小天鵝輕快活潑的樣子。
3.體驗芭蕾舞表演天鵝的樂趣，並喜歡舞蹈活動。
活動準備:
“四只小天鵝的舞蹈”的音樂和自備視頻
活動流程:
1，談話活動《美麗的天鵝》引起了孩子們對跳舞的興趣。
問題:妳見過天鵝嗎？他們長什麽樣？他們跳舞時會是什麽樣子？鼓勵孩子根據自己的觀察和想象展示天鵝的姿態和跳舞的方式。
2.完整地欣賞音樂並初步感受音樂的情緒。
問題:聽完這段音樂後妳有什麽感覺？妳想幹嘛?當小天鵝跳舞時妳有什麽感覺？妳從哪裏聽說的？
根據孩子們的回答，老師哼唱相應的樂句，引導孩子們感知音樂歡快活潑的情緒。
3.介紹音樂所表達的故事內容，幫助孩子理解舞蹈的特點。
本文簡要介紹了芭蕾舞劇《天鵝湖》的故事，讓孩子們了解到《四只小天鵝之舞》是其中之壹，它表現了小天鵝們聽到王子和白天鵝相愛時的快樂心情。
4.引導孩子用行動進壹步感受音樂的意境。
（1）播放音樂，孩子們裝扮成小天鵝隨著音樂即興表演，老師欣賞孩子們的表演。
請把活潑的孩子們帶到前面來。
（3）再次激勵孩子表演，並提醒他們盡量合拍。
5.欣賞視頻《四只小天鵝的舞蹈》，進壹步激發孩子的表演欲望。
活動擴展:
孩子們可以在地區活動或日常活動中與同伴合作繼續表演天鵝舞。
幼兒園中班“畫鵝”教案4的教學設計
-大班藝術活動
趙潔民勤縣新民幼兒園
活動內容:
學習用簡筆畫的形式畫鵝。
活動目標:
1.在孩子熟練背誦古詩的基礎上，了解鵝的身體特征，大膽地用簡筆畫的形式表現鵝的不同動態。
4.培養孩子對白鵝的喜愛。
活動重點:
大膽地用簡筆畫的形式表現鵝的不同動態。
活動準備:（本文來源於:www.jIaOShilM.COM教師工會網:中班教案唱鵝）
幼兒:蠟筆、8K畫紙教師:鵝鴨母雞頭飾、多媒體課件活動流程；
首先，開始部分
歌曲表演《勤勞的小蜜蜂》
第二，基礎部分
壹，情境引入，激發興趣
1.今天，老師給大家帶來了壹個謎語。孩子們想猜嗎？老師說謎語:戴紅帽子，穿白袍，說話伸脖子，走路裝腔作勢。孩子們猜燈謎。
2.讓孩子背誦古詩《鵝頌》，並談論古詩的大意，從而從整體上感知鵝的形象。
3.展示白鵝課件讓孩子欣賞，激發孩子對鵝的喜愛。
第二，欣賞感知和理解內容
1.教師壹邊演示壹邊用語言描述。
老師:兩個小雞蛋在草地上很孤獨。蛋寶寶想和蛋寶寶做朋友，於是蛋寶寶拿起電話對蛋寶寶說:“妳好，我們做朋友好嗎？”大雞蛋寶寶回答說:“很好，我的朋友。”聽到這個消息，寶貝蛋非常高興。它睜開眼睛，戴上壹頂紅色的帽子，張開扁平的嘴巴說:“妳好，妳好！”
老師:妳能猜出兩個雞蛋寶寶變成了什麽嗎？（大白鵝）
老師:妳真棒！答對了。大白鵝很高興。它張開翅膀跳舞！
2.演示壹只大白鵝折疊著翅膀遊泳。
3.演示大白鵝走路。
三個孩子的創作，大膽的表現
草地上還有很多想成為大白鵝的小蛋。妳會壹起幫助他們嗎？說明:
1.提醒孩子找壹大壹小的蛋寶寶變成鵝寶寶。引導孩子畫出不同大小的蛋，並區分鵝的頭部和身體。
2.鵝寶寶喜歡洗澡，她的羽毛都是白色的。
3.提醒孩子換上壹只大白鵝。（特點:脖子又細又長）
4.鼓勵孩子展示不同的動態鵝並添加背景。
第四，展示溝通和體驗成功
老師展示了幾幅幼兒作品供大家欣賞和交流評論。表揚畫畫好的孩子。
遊戲表演:《小白鵝找媽媽》
小白鵝從蛋殼裏出來後找不到媽媽了，所以她搖搖擺擺地在草地上找媽媽。她分別見到了母雞媽媽和鴨媽媽，把她們當成了自己的媽媽。後來，在母雞媽媽和鴨媽媽的幫助下，她告訴了媽媽自己的長相。小白雁終於找到了自己的媽媽。
第三，結論部分
讓孩子欣賞歌曲《唱鵝》，並學習唱歌。
教案5《鵝》在幼兒園中班的活動目標:
1，可以大膽展示鵝的基本特征和不同動態。2.讓孩子知道鵝是家鄉的特產之壹。
活動準備:
1，白板課件，孩子會讀古詩《鵝頌》，2，深藍色紙板，白色，紅色，淺藍色和綠色油畫棒。
活動流程:
首先，引入場景以引起興趣。老師:今天，老師帶來了壹位客人。妳認為是誰？（聚光燈下的大白鵝）大白鵝長什麽樣？老師:我們寨橋人用大白鵝做了壹道名菜，叫寨橋老鵝。我們家鄉的漁夫叔叔也養了許多李濤有名的水產品，妳知道嗎？（引導幼兒講述並展示圖片）老師:在古代，詩人甚至專門為鵝寫了壹首詩，名為《鵝頌》。妳能讀這首古詩嗎？老師:今天，老師想畫壹只這麽漂亮的鵝。我們壹起試試好嗎？
二、欣賞感知和理解內容（設計意圖:讓幼兒通過教師的情境語言感知鵝的表達方式，使技能學習融入情境。）老師壹邊演示壹邊用文字描述:有壹個寶寶拿著壹個小雞蛋，壹個寶寶拿著壹個大雞蛋。他們非常孤獨。小蛋寶寶想和大蛋寶寶做朋友，於是小蛋寶寶拿起電話對大蛋寶寶說:“妳好，我們做朋友好嗎？”寶貝大蛋回答:“妳好，朋友！”“寶貝蛋聽到這話很高興。它睜開眼睛（添加圖片），戴上壹頂紅色的帽子，張開扁平的嘴巴（添加圖片和顏色）說:“妳好，妳好！“老師:看，兩個雞蛋寶寶變成什麽樣了？老師（大白鵝）:大白鵝很高興。它驕傲地伸長細長的脖子，穿上紅色的舞鞋（繪畫和著色），展開翅膀（繪畫翅膀），翹起尾巴（繪畫尾巴）在水中跳舞（繪畫水波）！它把羽毛洗得白白的（顏色均勻），真的很漂亮！老師:這只大白鵝太驕傲了！快來學學怎麽看吧！（引導孩子觀察大白鵝細長的脖子，好像它很驕傲。)
三、幼兒創作，大膽表現（在這壹環節中，教師運用情景語言引導幼兒創作，引起幼兒的創作興趣，並鼓勵幼兒大膽表現不同的動態大雁。）老師:看，許多鵝也來跳舞了。他們是怎麽跳的？引導孩子觀察鵝的動態，分辨頭部和身體的大小。老師:有許多蛋小的寶寶和蛋大的寶寶也想變成跳舞的白鵝。妳會壹起幫助他們嗎？要求:（展示圖片）鵝的頭部是壹個小蛋的嬰兒，身體要畫成壹個大蛋的嬰兒。還需要畫壹只脖子很長的大白鵝，然後用白色的羽毛上色。最後，您可以添加壹些美麗的荷葉和水草，使畫面更加美麗！（播放音樂）
四、展示交流，體驗作品的成功展示:找出誰的大白鵝最囂張（播放音樂）。讓我們壹起學習我們畫的大白鵝的動作（特征和動態），邊跳舞邊讀古詩。
幼兒園中班“鵝”教案6的活動目標:
1，可以大膽展示鵝的基本特征和不同動態。
2.讓孩子知道鵝是家鄉的特產之壹。
3.激發孩子對鵝的好奇心和探索欲。
4.培養孩子清晰表達和大膽表演的能力。
活動準備:
1，白板課件，孩子會讀古詩《唱鵝》，
2、深藍色卡紙，白色、紅色、淺藍色、綠色油畫棒。
活動流程:
壹，情景導入，激發興趣
老師:老師今天帶了壹位客人。妳認為是誰？（聚光燈下的大白鵝）
大白鵝長什麽樣？
老師:我們寨橋人用大白鵝做了壹道名菜，叫寨橋老鵝。
我們家鄉的漁夫叔叔也在滆湖養了許多有名的水產品，妳知道嗎？
（引導幼兒講述並展示圖片）
老師:在古代，詩人專門為鵝寫了壹首詩，叫做《鵝頌》。妳能讀這首古詩嗎？
老師:今天，老師想畫壹只這麽漂亮的鵝。我們壹起試試好嗎？
第二，欣賞感知和理解內容
（設計意圖:通過教師的情境語言，讓幼兒感知鵝的表達方式，將技能學習融入情境中。)
教師使用語言來描述和演示:
有壹個小嬰兒和壹個大嬰兒。他們非常孤獨。小蛋寶寶想和大蛋寶寶做朋友，於是小蛋寶寶拿起電話對大蛋寶寶說:“妳好，我們做朋友好嗎？”寶貝大蛋回答:“妳好，朋友！”“寶貝蛋聽到這話很高興。它睜開眼睛（添加圖片），戴上壹頂紅色的帽子，張開扁平的嘴巴（添加圖片和顏色）說:“妳好，妳好！"
老師:看，兩個雞蛋寶寶變成什麽了？（大白鵝）
老師:大白鵝很開心。它驕傲地伸長細長的脖子，穿上紅色的舞鞋（繪畫和著色）。
展開妳的翅膀（添加翅膀），傾斜妳的尾巴（添加尾巴）並在水中跳舞（添加水波）！它把羽毛洗得白白的（顏色均勻），真的很漂亮！
老師:這只大白鵝太驕傲了！快來學學怎麽看吧！
（引導孩子觀察大白鵝細長的脖子，好像它很驕傲。)
三，兒童創作，大膽表現
（在該環節中，教師運用情景語言引導幼兒創作，激發幼兒的創作興趣，鼓勵幼兒大膽展示不同的動態大雁。)
老師:看，許多鵝也來跳舞了。他們是怎麽跳的？
引導孩子觀察鵝的動態，分辨頭部和身體的大小。
老師:有許多蛋小的寶寶和蛋大的寶寶也想變成跳舞的白鵝。妳會壹起幫助他們嗎？
提出請求:
（展示圖片）鵝的頭部是壹個有小雞蛋的嬰兒，它的身體應該被畫成壹個有大雞蛋的嬰兒。還需要畫壹只脖子很長的大白鵝，然後用白色的羽毛上色。最後，您可以添加壹些美麗的荷葉和水草，使畫面更加美麗！（播放音樂）
第四，展示溝通和體驗成功
展示作品:找出誰家的大白鵝最囂張。
（播放音樂）讓我們學習我們畫的大白鵝的優美動作（特征和動態），邊跳舞邊讀古詩。
百科:鵝，家鵝的壹種，屬於鴨科。家鵝的祖先是鵝，大約在三四千年前被人類馴化。現在它在世界各地被飼養。鵝頭大，喙扁而寬，前額有肉瘤。