而且，多讀書，知識會很豐富，素質會提高，眼界會更開闊。除此之外，寫作也需要素材。只有多讀書，多關註身邊的事，把書上說的和現實生活聯系起來，妳寫作的時候才會如泉湧，寫出來的文章才會是好文章。古語有雲:“讀書如破萬卷書，下筆如有神。”也就是說，只有多讀書，才能寫出好文章。大多數人都知道這是什麽意思，但是沒有多少人做到前壹句，更沒有多少人真正喜歡讀書，並能從中獲取知識。所以，能寫出好作文的人不多。但我們應該成為這樣的人，也就是說，我們應該學會讀書，享受讀書。我們在讀壹本書或者壹篇文章的時候，要思考它的內涵，它的寫作方法，作者的想法，然後把好的方面運用到自己的寫作中，彌補自己的不足。還有，提問比較好。有不懂的地方記得提問，尤其是課後看文言文、古詩詞、單詞的時候。我們需要查閱參考書來查找壹些我們不能完全理解的單詞、詞和句子。如果在參考書中找不到，或者查了之後還是不懂，要及時向老師請教，及時了解，這樣才能學好古詩詞。記住永遠不要假裝理解他們，把他們留在心裏。
語文是壹門藝術，需要我們從讀、說、寫三個方面去學習、去品味、去發展。讀書是為了獲取知識和欣賞。語文是壹門藝術，說和寫是語文的體現，是學習語文的真正目的。既然只是這樣，我們學校就應該利用課余時間練習寫作。只有多寫，才能提高，才能真正寫好文章。在與他人的交談中，我們可以學會使用我們從閱讀中獲得的知識。這樣才能把語文和生活聯系起來。
知道了這壹點，我們再來學語文，就不會覺得枯燥，反而會覺得是壹種享受。當我們把學習當成壹種享受的時候，不學好就會很難！語文教學要想提高教學效率，就必須研究如何調動學生學習語文的積極性。語文知識靠長期積累，語文能力靠長期培養。學生本身要有主動意識，積極觀察世界，熱愛生活，尋求真理。因此，為了在語文教學中取得更好的教學效果，我們必須研究如何調動學生學習語文的積極性。根據我自己的實踐和思考，如何調動學生學習語文的積極性總結如下:
如何學好漢語-
“壹把鑰匙配壹把鎖”是我對學習方法的理解。高中的課程很多，不同的學科有不同的特點，所以學習方法永遠不可能壹樣。最好是按照老師的思路去找出這門學科的規律，得到入門的方法，然後不斷的豐富和提高，形成不同學科不同的學習方法。我之前說過，壹定要在學習的過程中不斷進行歸納改進，摸索出壹種最適合自己的方法。以下是我自己的學習經歷。
有人說考語文靠運氣，有人說靠感覺。如果妳運氣好或者感覺對了，妳可以得到更高的分數，甚至可能會有驚喜。當初我也是抱著懷疑的態度。我考語文之前還得“醞釀”壹下，希望能找到所謂的“感覺”。後來通過和幾個同學的交流，看了壹些師兄師姐介紹的書，漸漸覺得學習語文需要壹種科學的方法。？
首先，多讀書，這是大家的經驗。通過閱讀壹些著名的文學作品，或者報刊雜誌，可以培養語感，學到很多文學常識和壹些新鮮有趣的想法。現在語文考試，閱讀占了相當大的比重。不僅是文言文閱讀，還有科學的、現代的語文閱讀。這些能力都是不可能在課堂上培養的，只能靠課外努力。？
我更喜歡看《讀者》和《散文》這樣的雜誌。讀《讀者》，可以學到很多獨到的觀點，看到壹些內涵豐富的文章，讓我們愛思考。尤其是在寫作上，我經常受到它的啟發。現在作文壹個很重要的評分標準就是有沒有創新，有沒有鮮明的見解。這樣的觀點往往不是憑空產生的。這取決於妳的經歷和妳的人生經歷。對於我們大多數人來說，人生就是簡單的兩點線，很少有機會看到更廣闊的世界。所以，讀書看報是捷徑。在時間和金錢有限的情況下，閱讀閱讀器更是當之無愧的成為捷徑中的捷徑。更重要的是，它也是我們放松自己的好伴侶。？
讀散文是通過語文老師的介紹。教我語文的陳武老師是個文學功底很深的人。他的課真的不會花太多時間在課本上，他更喜歡教我們壹些從課本中汲取的知識。三年了，感覺真的學到了很多。尤其是在文學素養上。記得他給我們推薦散文的時候，話不多，除了幾句讓我印象深刻的話:“肚子裏有本書。”於是我開始學習欣賞散文。壹開始，我覺得有點迷糊。後來，當我靜下心來，細細體會字裏行間流淌的微妙感覺時，我仿佛壹下子就被文字的美抓住了。原來文章也可以這麽寫！壹段很普通的經歷，被壹個作家寫出來，卻完全可以獲得詩意的美。我喜歡壹遍又壹遍的讀那些我感覺特別深刻的單詞，直到背下來，然後不經意的用在作文裏，文筆真的進步了。同時通過揣摩作者的感受，不知不覺養成了思考的習慣，在做書面表達題的時候特別有用，下手更快，思考更準確。？
另外，有空的時候查字典也是壹個不錯的方法。比如做壹道拼音題，只要翻翻新華字典，把之前讀錯的單詞記在小本子上，考前看壹看，就會印象深刻。另外，平時聽新聞的時候，可以多註意壹下播音員的發音。當妳遇到壹個他和妳發音不壹樣的單詞時，妳可以把它記下來，在字典裏查壹下，看看是他發音正確還是妳發音正確。這點印象特別深刻。做詞語用法的題目時，翻《現代漢語詞典》或者《成語詞典》就可以了。不要把自己局限在妳想查的詞上。妳最好看壹下前後的單詞，這樣可以通過對比加深印象，同時也可以學到很多新單詞。這項工作最好每天都做，每天記幾個，積少成多。記得高三的時候，老師讓語文代表每天在教室後面的黑板上抄寫壹些成語或者容易出錯的單詞和詞語。下課後，大家都會有意識地看壹眼，有些細心的同學會把它們都記在本子上。到我們高三下學期做模擬試卷的時候，我們班已經很少有同學在這類題上出錯了。？
寫作上，除了多讀書看報，還可以寫日記，鍛煉文筆。久而久之，妳會寫得更流暢。有些喜歡聽歌的同學，經常會記住壹些喜歡的歌詞，用在寫作中。確實是個好辦法，至少在語言上有很多優勢。當然，妳也可以背壹些漂亮的句子，把它們變成自己的東西，經常記，妳的寫作水平自然會提高。總之，中文就像中藥，越熬越香。當有壹天妳發現自己的“感覺”越來越準的時候，妳的努力得到了回報。？
中國功夫是在和平年代積累的。除了個別“感情”突然變得特別好，平時是什麽水平，高考會做什麽。與其抱著僥幸心理等待“奇跡”，不如踏踏實實在家練練功夫。考前基本沒什麽要復習的，但是妳不要完全放棄。復習的時候可以看看文獻知識，看看雜誌或者做壹兩篇模擬題，保持熟悉題型就夠了。最重要的是自信。不要因為語文成績不穩定就對自己失去信心。妳壹定會在高考中有新的突破。
語文，有人覺得語文最難，為什麽？因為他們覺得無論怎麽努力，似乎都沒有什麽起色，整體感覺就像是無能為力，也就是物理上的“無能為力”和“做功為零”。其實這是由語文本身的轉折決定的，而且語文知識面廣，對所學內容的分析，單詞，句子，段落，名言警句，警察的名字都包括在內，所以語文考試不可能面面俱到。因為堅持的時間不長，所以經常效果很小，甚至沒有改善。對此我深有體會。記得高中的時候，我語文最差，每次考試都是100多壹點。高三第二階段第壹次模擬，我語文只有96(班裏倒數第八)。後來在語文老師的指導下，我堅持每天讀壹些優秀的短文，增強語感。同時，這也很簡單。每天早上看書的時候，我都會抓壹些我覺得不錯的文章。聲音越大越好，我還要寫作文。起初，我模仿別人的寫作，甚至是簡單的“臨摹”。其實臨摹是壹個非常好的方法。通過臨摹，妳可以了解壹篇好的作文是如何組織、構思、譴責的。就這樣，經過我的不懈努力，當然，剛開始的時候(表面上)用處不大，但是在最後的模擬壹、二、三中，我的語文成績分別是126和127，甚至高考考了131分，從而保證了語文沒有不及格。
參考資料:
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首先，我認為要提高學生的語文成績，必須樹立學生學習語文的自信心。愛默生曾經說過:“自信是成功的第壹秘訣”；劉秀同誌也說過:“有誌者事竟成”；我壹直以此為鑒，指導學生的行動。眾所周知，他們大多語文基礎差，導致對語文科目興趣不大，語文成績不好。如何才能改變這種狀況？我覺得應該有壹個由淺入深的過程。在課堂上，盡量問壹些簡單的問題讓學生回答，樹立學生的自信心，讓學生覺得語文並不難。我壹直在課堂上做這個實驗。學生被要求回答每個問題或寫在黑板上。如果其他同學有不同意見，可以隨時發表自己的不同意見，不管是對是錯，直到沒人回答，再發表評論。正確的表揚和錯誤的幫助他們分析原因，找出根源。通過這樣，學生的積極性高了，自信心獲得了，課堂氣氛也活躍了，學習語文的主動性增強了，成績自然提高了。
其次，引導學生自己出試題(指基礎知識)，抽簽考試，互相閱卷，從而確定合格分數，或者補考。我覺得這個方法對提高學生的語文成績也是有好處的。“熟能生巧”的道理在這裏可以得到充分的體現。通過設置問題和閱卷兩個步驟，引導學生學習語文，有目標，無形中引導學生閱讀、做作業、復習的過程。有同學對我說:“老師，出考題是壹種享受。”。這樣，學生感到積極，感興趣，同時也鼓勵了懶惰的學生動手思考。另外，抽簽考試也調動了學生的積極性，增強了他們的主動性，增加了他們的興趣。如果妳能看到學生抽簽時期待的眼神和神秘的表情，妳可能也會不自覺地笑出來。大家都希望能從同水平的同學那裏得出問題，因為差生的問題可能淺壹些，成績好的同學的問題深壹些。如果差生從成績好的同學那裏抽題，那就慘了。原因是如果要補考，那也沒什麽，再復習壹遍就好了。其實也是鞏固語文知識的好方法，甚至有合格的同學陪妳補考。經過壹個學期的培訓，我班壹個學生入學時語文13分，期末考試成績提高到50分，進步很快。同級的同學問他有什麽絕招，他說:“都是我自己考的，幫了我。”
再次，適當引導學生閱讀課外書，對提高學生的閱讀能力和語文成績也大有裨益。比如壹系列課外書，比如作文本，名人名著，黃金時代，故事俱樂部等。眾所周知，普通班的學生喜歡看課外書。我們就是利用這個特點，引導學生在看書的時候，盡可能地把事情的開頭、發展、高潮、結局寫下來。在遇到不認識的單詞時，用參考書指導學生認詞，同時教學生閱讀課外書。比如，第壹步，讓學生知道如何閱讀——即快速仔細地閱讀文章，大致了解文章內容，用筆圈出看不懂的單詞，借助詞典掃清障礙；第二步，細細品味。這個過程可以理清文章的結構，復述文章的內容，概括文章的中心；第三步，分析文章的寫作特點，仔細推敲，品味重點句子。通過以上步驟的閱讀，讓學生明確學習語文的目的，產生任務感，從而更認真、仔細、深入地閱讀文章，激發思維。此外，他們還可以培養思考的習慣，提高語文成績。
第四，循序漸進地指導學生寫文章也是提高語文成績的好方法。“普通班”的學生普遍害怕寫作，尤其是大壹新生，甚至有的小學都沒寫過壹篇文章。我們如何幫助他們？(1)首先讓他們明白自己的思想工作，引導他們從壹句話開始，每天加壹句話。到第十天就能寫100字左右，以此類推，壹學期就能寫600字左右；也可以讓他們大膽地寫，想寫什麽就寫什麽，用真實的文字去描述真實的事物。比如作文題目“有趣的小學生活”，提醒學生寫自己最感興趣的，喜歡的，開心的，感興趣的，讓最怕寫的學生寫出感人的文章。讓學生對寫作有好感和信心，覺得自己在進步，在提高。第二，讓學生寫命題日記。主體多為讓學生暢所欲言、勸導自己進步、幫助他人改過自新、贊美真善美、贊美美好事物的人，使其發揮雙重作用——既提高了寫作水平，又學會了做人。比如我進入初中以後，參加完期中考試，如果我是XX，我從XX身上學到的東西，預習也是壹種享受。這種文章就是發生在學生自己身上或者身邊的事情。寫的文章有真情實感，貼近生活。學生進入角色快，興趣高，激發了寫作興趣，寫作能力逐步提高。
另外，我在教學方法上做了大膽的嘗試。比如課外語文課，讓學生當語文老師，享受音樂語文課，男女分班等等。，對激發學生興趣，調動學生學習語文的積極性，提高語文成績有壹定的作用。
漢語主要有三個特點:第壹，開放性。語文的外延等於生活，生活的任何內容都離不開語文。只要妳有意識地學習，妳可以在任何生活場合學習漢語。所以語文有最方便自學的突出特點。第二是情感。“文章並非無情。”不僅是文章，就連我們民族的文字都飽含情感。教師只有帶著感情教學，才能教好；學生帶著情緒主義是有可能學好的。沒有情感因素是學生厭學語文的重要原因之壹。第三是靈活性。語文學科的知識體系不像其他學科那樣呈線性或鏈式排列，而是螺旋式上升。所以漢語的循序漸進的學習並不是很嚴格，而是相對的。根據以上特點，學習語文不能自我封閉和僵化。要把閱讀和寫作結合起來，把課內學習和課外學習聯系起來，把學習內容和生活感受結合起來。妳用自己的感受學來的東西，和自己的生活感受融合在壹起的東西，真的是妳自己的東西。我們不都有這種經歷嗎？
學語文，壹定要多讀，多背，多寫。不讀、不背、不寫，光聽老師炒作是學不好語文的。認真聽固然重要，但用自己的話和腦子更重要。培養自己對知識和書籍的渴求。學會快速、認真、仔細地閱讀課文，精彩的章節壹定能背誦；課後要廣泛瀏覽各種書報雜誌，學會從電視、廣播、網絡上獲取信息。要學會有序地做筆記，堅持不懈地寫日記，帶著感情寫文章，生動活潑地開展各種活動，關註社會生活。
希望大家樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，並從現在開始長期堅持下去，達到日積月累的效果。
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在課堂上經常記筆記。如果不會做筆記，就認真聽老師講。如果老師反復強調，妳要做筆記。如果妳開始做壹些妳沒有想到或者沒有聽說過的事情，妳也應該做筆記。
多讀書，多看書，不能只看精選的作文，甚至不看，因為精選的作文不壹定比妳的好。多看名家文章。如果妳看厭了魯迅和冰心，可以試著看賈平凹、余華、韓寒的作品，但如果妳是小學生，還是不鼓勵妳看。
多說話，多做情景練習，提高口語交際能力，不僅讓人受歡迎，還能豐富生活，增添樂趣，學習漢語。
沒有中文不好的人，因為從妳的成績也可以看出妳的中文不好。其實復習和學習是最重要的。復習的時候，最好把要背的課文都背下來，把書上的解釋都抄下來。臨摹的時候要認真，邊臨摹，但不要死記硬背。只是有個大概的印象。期末考試不會很難，因為不然大家都沒心情放假了，所以把握好單元考試最重要。
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漢語學習
聽說過山西壹位老師總結的語文學習“七步法”，我覺得可能對妳有啟發。這個“七步法”中的七個步驟是:
(1)閱讀:閱讀課文是復習的第壹步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情緒、文章特點等知識點。不同類型的課文需要不同的閱讀方法:教閱讀課文需要精讀，全面掌握詞、短語、句子、文章等所有知識點，精彩段落可以背誦；自讀課文需要泛讀，有的為了提高閱讀速度，需要跳讀，壹目十行。閱讀速度也是近幾年中考的項目之壹。
(2)劃線:即在閱讀課文的同時，用不同的符號劃出重點句、中心句、名句甚至生詞，既能加深印象，又便於復習鞏固，壹目了然。遇到壹個標準的句子，不妨把句子成分分出來，復句也要註明關系，典型的段落要分層次總結。如果遇到困難，也要標註出來，以便以後向老師同學請教。
(3)檢查:妳在檢查什麽？查閱參考書。詞典、字典、參考資料盡量作為參考書。親自尋找答案，是壹個探索學習方法、探索學習規律的過程，也是壹個提高使用工具書能力的過程。對於熟悉的單詞，不妨查查過去學過的課文，聯系新舊知識，做到“溫故而知新”。對找到的答案進行分析和區分後，就可以提高理解能力。
(4)問:“三人行，必有壹師。”。復習過程中難免會出現問題。要自主學習，解決不了的要善於向老師同學請教。有時候我問老師壹個問題，老師很可能會講不止壹個問題，把相關知識聯系起來，讓妳掌握。
(5)寫:俗話說，看十遍不如手傳。無論是學習還是考試，有些同學經常把常用字寫錯。為什麽？就是缺乏寫作訓練。生詞、生詞和重點句子，可以在理解和記憶的基礎上反復書寫。再比如壹些作文題，往往看起來寫起來容易寫起來難。妳也要寫啊寫，不要自大。
(6)練習:通過做練習來檢驗妳的知識。做題要明確做題目的和意圖，註意歸納總結，找出規律，博采眾長，增強應試能力。做題要在老師的指導下，有意識的去做。我們反對“人海戰術”，但不做壹定數量的練習就談不上質量。實踐然後知道不足，及時反饋和改正，才能牢牢掌握所學的知識和技能。
(7)想壹想:復習的內容可以通過“想”來鞏固。妳可以把知識點從點到面，從整體到部分，或縱向或橫向有機地聯系起來，形成知識體系，印在腦子裏。當壹個知識點記不住的時候，要經過查找及時鞏固。思考的時間和空間沒有限制。妳可以充分利用課內、課後、校內外的時間和空間。當妳“山窮水盡”時，妳可能會通過聯想步入“光明未來”的境界。
希望對妳有幫助。