問題1:“妳”。詩的前三部分緊扣“靜”字描寫物質狀態和人事，第壹部分寫的是寧靜的環境:清江蜿蜒曲折，繞村而流；顓頊寫的是物態的寧靜:燕子自由，海鷗相伴。《頸帶》寫的是人事的親密:老妻可親，幼子可愛，家庭幸福。此時此地，此情此景，詩人享受著難得的心境寧靜，首聯中的“靜”字正是這種心境的體現
問題1:“妳”。詩的前三部分緊扣“靜”字描寫物質狀態和人事，第壹部分寫的是寧靜的環境:清江蜿蜒曲折，繞村而流；顓頊寫的是物態的寧靜:燕子自由，海鷗相伴。《頸帶》寫的是人事的親密:老妻可親，幼子可愛，家庭幸福。此時此地，此情此景，詩人享受著難得的心境寧靜，首聯中的“靜”字正是這種心境的體現。可謂壹字經緯，全篇皆取。
問題2:同意這個觀點。環境優美，生活安定，家庭美滿，對於飽受亂世之苦的詩人來說，自然是欣慰和滿足的。但是，這壹切都建立在“老友捐米”的基礎上，是不靠譜的。“但在那裏”這個詞恰恰表現了詩人的隱憂；然而，壹個先天下之憂而憂，後天下之樂而樂的詩人傅，並不能滿足於獨善其身，說“身外無所求”，其實是壹句安慰自己的無奈之言。所以這首詩歡樂的聲音透露著苦澀的語氣。
問題1:
試題分析:詩情畫意的眼睛的欣賞，要看這個詞能否把整個內容帶起來或者串起來。答題的壹般規範是:點出詩意的眼神；結合全詩分析每壹句(對聯)的內容與這首詩眼的關系；最後壹句是總評。
問題2:
試題分析:談談自己對前人分析的看法，壹般宜根據前人觀點進行分析，不宜貿然否定。同時要註意作品的內容，要註意相關的背景，尤其是中學課本上介紹的作家，也要復習課堂上學過的知識。分析歡樂2分，分析辛酸3分。
江村賞析
這首詩寫於唐肅宗上元元年(760)。幾個月前，這位詩人在流亡四年後，從通州來到綿州，這是中國西南壹個繁榮的家鄉，位於成都郊區，沒有受到戰爭的幹擾，暫時保持安靜。他在親友的支持下辛辛苦苦經營的草堂已初具規模；這位詩人，經歷了背井離鄉的艱辛，做好了顛沛流離的準備，終於有了壹個暫時的棲身之所。現在是初夏，在浣花河畔，河水蜿蜒曲折，而水木的清華，卻是壹派寧靜雅致的田園風光。可想而知，詩人拿起《江村》這首詩的題目，落筆吟詠情懷。
這首詩第壹副對聯第二句的“萬物皆靜”是全詩的壹個字，讓我想起了壹份遺囑。中間四句緊扣“萬籟俱寂”，壹路往下。梁中燕，來去自如；江上的白鷗，遠近並駕齊驅。從詩人的眼裏，燕子和海鷗都有壹種忘機的興趣，適合樂群。事情就這樣安靜下來，人事的興致尤其讓詩人開心:老伴為棋的癡情和天真畫紙，看著就可親；小孩子敲針當鉤的天真可愛。象棋最適合夏天，清江只是釣魚，村裏其樂融融，萬事如意。久別重逢，詩人重拾天倫之樂，怎能不感到幸福和滿足？結束語“但是有壹個老朋友提供大米，我還能要求什麽呢？”雖然表面上是喜字，骨子裏卻有很多辛酸。說“但是有”並不能保證壹定會有；“妳更想要什麽”這句話恰恰說明妳已經提出要求了。杜甫真的沒有忘記，他眼前的悠閑生活，是建立在“飯老朋友”的基礎上的。這是壹個非常敏感的敏感點。壹旦大米的分配出現問題，什麽都談不上。所以，我們可以說，後兩句與其說是幸運的話，不如說是苦澀的感受。壹代詩人，生活清貧，寄人籬下，在暫時安頓下來的同時，卻透露出如此悲涼的話語，實在是對封建統治階級摧殘人才的強烈控訴。Ks5u
中聯的四句話，從物質狀態和人情方面，已經寫夠了江村的清靜。然後在句末，用“我們還能要求什麽”這句話，封閉了“萬物皆靜”的主題，最簡單，最有保障。
《江村》這首詩在藝術處理上很獨特。
第壹，復合詞不重復。這首詩的前兩句，既有“江”字，又有“村”字。按照作格律詩的壹般規則，下巴和脖子的同聯是禁止有合成詞的，第壹、二聯的散行句也沒有那麽嚴格，但要盡量避免。現在用壹對復合詞，有壹種輕盈飄逸的感覺，我也不覺得這是犯罪。這種情況很像法律句子裏的難救。難句必須由難句來救，合成詞必須由合成詞來補。況且第二句還有另外兩個重疊的詞“壹切”，以至於前兩首詩讀起來，壹點支撐感都沒有。第二，全詩前後銜接，照應緊湊。梁歸村，水中鷗歸河:棋為長夏頂，魚鉤藏清江。顓頊的“自去自來梁，近於水中鷗”，兩個“自”字，兩個“相”字，句句自正時:“去”“來”“近”在上下句也正。自扶正與互扶正，讀書輕飄飄，飄忽不定。項鏈上的“畫”和“敲”都是現成的。而且兩句都是平實的語氣，最能表達夫妻白頭偕老，相敬如賓，子女愚癡無知的意境。第三種是總結句子，突然轉向悲傷，這是杜甫寫鄉愁詩的很大特點。杜甫有兩句詩，描寫了他詩歌的悲歡離合，說“極度的悲哀以詩為據，詩轉蒼涼”(《後終》)。這首詩本來寫的是壹種閑適的心情，但他寫出來，在結尾又忍不住流露出了自己的孤獨和不快樂，讓人感到失望。杜甫的即興詩幾乎都是這樣的。前人稱杜甫的詩為“沈郁”，這大概就是轉折點。