註:①王冕:姓名。2撻:打。(3)已經:很快。4會稽:地名。⑤韓語:姓名。⑥儒者:博通經典儒者。7卒:死。
閱讀:
1.在解釋中補充壹些詞語。
(1)吳:_ _ _ _ _ _ _(2)隋:_ _ _ _ _ _ _ _
2.解釋下列句子中“乃”的意思。
(1)日落則相反:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(2)不知道有漢人:_ _ _ _ _ _ _ _ _
(3)參見:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3.翻譯課文中劃線的句子。
孩子太傻了，做什麽都不聽。
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4.妳最喜歡文中的哪個人物？告訴我原因。
性格戳王冕，年輕時家境貧寒，父親讓他放牛。他(經常)偷偷去學校聽學生講課，直到晚上才回家。當他失去了他的牛，他的父親很生氣，打了他，很快也是壹樣。母親說:“我的兒子如此癡迷於閱讀，為什麽不讓他學習？”於是，王冕就去了壹僧寺，晚上坐在佛腿上，借著長明燈的倒影讀書。惠姬韓星聽說了這件事，對他很驚奇。收他為徒，被稱為博學多才的儒生。韓星死了，主人對待王冕就像對待韓星壹樣。
回答
1.輸了，所以，就2。只是，沒想到，就這樣，就3個。我兒子這麽癡迷讀書，為什麽不讓他讀書？4.喜歡誰答誰，妳就能說得通。
2.文言文怎麽斷句，文言文怎麽標點
文言文斷句，傳統上稱為“讀句”。區分句子和閱讀是閱讀古文最基本的能力。斷句的基礎在於對整篇文章的理解。所以要把句子通讀幾遍再破，對全文內容有個大概的了解，能破的先破，逐步縮小範圍，再集中精力分析難句和上下文的關系。斷句的時候也要註意體裁、語言風格、句意的完整性。標點符號的使用要符合規範，這和現代漢語中標點符號的使用是壹樣的。加強閱讀，增強語感，對斷句有很大幫助。另外斷句可以遵循以下規則:(1)、找名詞(代詞)、讀句子。和現代漢語壹樣，文言文中的名詞(代詞)也經常用作句子的主語和賓語。所以找出文中反復出現的名詞或代詞，基本可以斷句。(2)看虛詞，讀句子。古人寫文章不用標點符號。他們明確區分句子和閱讀，虛詞成為壹個重要的標誌。尤其是語氣詞前後和壹些連詞，往往是斷句的地方。如:福、丐、範、盜、清、敬，敬語副詞常用於句首；語氣詞葉、壹、壹、衍、在等常用於句末；句子中經常使用“to”、“to”、“to”、“to”等連詞。根據這壹特點，找出虛詞有助於句子閱讀。(3)找出真相，讀句子。丁真是文言文中常見的壹種形式。句子是連續的，前壹句中作賓語的詞在後壹句中作主語。比如“恐懼即思考，思考即虛幻。”根據這個特點，我們也可以確定句子的閱讀。(4)根據安排，讀句子。排比、對偶、對稱是文言文中最常見的修辭方法。句式規整，四六句以上，是文言文的另壹大特點。這個特性為斷句提供了方便。(5)、根據總分，逐句朗讀。文言文中經常有總分和分總的形式，句子也可以相應斷句。(6)、對話、引語和句子閱讀。在文言文中，“越”、“韻”常用作對話和引語的標誌。兩人交談時，壹般會在第壹個問答中寫上人名，然後只用“悅”，省略主語。遇到對話，要根據上下文判斷提問者和回答者，區分句子和閱讀。(7)、反復考查，讀句子。重復，尤其是間隔重復，也是文言文常用的修辭方法。比如《鄒忌》諷刺齊王“城北我與徐公美是誰”中多次重復，也為斷句提供了有力的幫助。
3.王冕學的文言文王冕。
王冕，諸暨人。在我七八歲的時候，父親命令我牧(1)牛龍，從學校偷(2)聽學生背書，聽方默(3)背。當妳黃昏回家時，妳的牛死了。或者帶壹頭母牛來責備(xi，踐踏)田地，父親生氣了，④它。和以前壹樣好。母親說:“我兒子那麽笨，妳為什麽不聽聽他做的事？”因為冠去了，就靠和尚廟過日子。晚上溜出來(6)，坐在佛腿上，貫徹政策(7)用長明燈念，大丹(8)佛像全是泥土人物，面目猙獰可怖(9)，冠上孩童，天(10)若不見。安陽的漢族不壹樣，記載為弟子。學做儒生。性死，門人事冠為性。等冠父死了，等母親進城再養。過了很久，母後司回了老家，勉買了壹頭白牛開母車，身後跟著古官服。村裏的孩子們爭著蓋馬路，笑了，皇冠也笑了。
翻譯
王冕是諸暨縣人。七八歲的時候，他爸爸叫他在田埂上放牛，(他)偷偷進學校聽學生們講，然後聽完就默默記住了他們。晚上回家的時候，(他)忘記了他的牛。有人牽著牛責備(它)踐踏田地，(王冕的)父親生氣了，用鞭子抽打王冕。之後，(他)還是像以前壹樣。母親(王冕中)說:“孩子那麽迷，為什麽不讓他去？”王冕因此離開了家，住在壹個寺廟裏。晚上溜出去，坐在佛膝上，捧著壹本書，在佛前照著光讀，壹直讀到天亮。佛像多為泥塑，面目猙獰，令人恐懼。王冕(雖然)是個孩子，(但)他的心似乎很自在。安陽的漢興聽說他與眾不同，就收他為徒，成了壹個博覽群書、知識淵博的儒家。韓星死後，他的弟子們像對待韓星壹樣對待王冕。當時王冕的父親已經去世，所以王冕把母親接到越城撫養。過了很久，媽媽想回老家。王冕買了牛來開她的車，她穿著古代官服跟在車後。村裏的孩子聚在路邊笑，王冕也笑了。
(1)放牧:放牧牲畜。
(2)偷:偷偷摸摸，偷偷摸摸。
(3)做某事:總是(經常)，只是。
(4)撻:用鞭子、棍子等打人。
(5)哎:為什麽？
(6)潛:偷偷摸摸，悄無聲息。
(7)實施:拿著壹本書。
(8)大丹:早上，直到天亮。
(9)惡是可怕的:猙獰可怖。
(10)田:我放心了。
(11)原因:所以，就。
(12)錄音:正在接收。
1.根據上下文，解釋下列句子中括號內的單詞。
(1)(偷)學校:偷偷摸摸。
(2)聽寫:總是(經常)
(3)孩子(瘋狂)這樣:著迷。
(4)(田)如果妳沒有看見:妳的心是自在的。
⑤安陽的漢族不壹樣:很奇怪。
⑥聽(已經):完畢。
⑦電暈(導致)去:所以
8(錄)作為弟子:接受
2.與“我不聽他做什麽”的用法不同的是(c)
A.只剩下骨頭了。b .靜坐。c .坐在佛腿上。d .可愛的人很少見。
3.與《彜僧住持》中“彜”字用法相同的是(c)
A.想到死還是死。b .被分人。c .寫壹篇作文來記住它。d .用刀砍狼的頭
4.從這篇文章可以看出，王冕後來成為著名的畫家和詩人的根本原因是
王冕小時候讀書很專心，學起來不知疲倦，很入迷。這種堅定的誌向和頑強的學習精神是他後來成功的基石。
5.文中哪壹句話最能體現王冕對讀書的癡迷？
佛像中有許多土像，面目猙獰，令人發指；冠子，若不見。
6.從這兩段話來看，王冕有哪些特質？用妳自己的話回答。
勤奮好學，孝順父母。
7.看完這篇文章，妳得到了什麽啟發？
好好學習，好好學習；孝敬父母，禮貌待人。
4.文言文王冕-。
父命牛上(下)接(上)，意為:(脊)
被(Be)連接(穿上)後配上壹件古代官服，意思是:(穿)
貫徹政策，映長明燈，讀它(政策)，讀它(書)。含義:(書)
人們對待王冕就像對待他的老師韓星壹樣。
翻譯句子:
晚上溜出來，坐在佛腿上，用長明燈讀。
——夜裏，他偷偷地出來，坐在佛的膝上，手裏拿著壹本書，借著佛前長明燈的光讀書。這本書壹直響到天亮。
從這兩段話來看，王冕有什麽特質？請用自己的話向對方簡要介紹。
——王冕年輕時專心讀書，學而不倦，迷而不悟。這種堅定的誌向和頑強的學習精神是他後來成功的基石。我們可以由此得到啟發，可以得到“幼者不努力，老者悲”的啟發。我們青少年應該珍惜青春，努力學習科學文化知識，為將來報效祖國打下堅實的基礎。
5.文言文如何斷句個人認為，把人名、地名挖出來，分析剩下的詞的詞性，是動詞、形容詞、人名還是介詞，想辦法斷句，讓意思翻譯得順。錯誤的意思往往會偏離很多，但翻譯的還算通順，這會涉及到更深層次的學術方面。
對於教學:
兩條原則
1不破壞文字的相對完整性。
比如壹座青山不能斷成壹座綠/山。
符合我們平時的閱讀習慣。
不然就像上面的人說的，就斷個標點符號。
樹立榜樣
夏蚊/雷，私/意為壹群鶴/舞於空中，心之所向，則/或千或百，果不其然/鶴也；昂起妳的頭/看著它，堅強起來。蚊子留在素人帳篷裏，噴煙，使他們/沖煙飛起，使他們/望雲裏白鶴，果/如雲裏鶴，使他們/喜。
我/常常待在土墻的凹凸處，花壇的草叢/雜處，蹲在我身上讓我/與桌子齊平；
6.文言文《王冕》怎麽翻譯？王冕，諸暨人。七八歲的時候，父親讓他去田裏放牛，他卻偷偷去私塾聽學生講課。聽完後，他默念了壹遍。黃昏回去的時候，忘了把他的牛帶回來。王冕的父親很生氣，打了他，事後也是這樣。王冕的母親說:“我兒子喜歡讀書，為什麽不讓他做自己想做的事呢？”王冕因此離開，去住在壹個寺廟裏。晚上偷偷溜出去，坐在佛腿上，用簡單的策略讀著反映長明燈的書，聽起來亮到天亮。大部分佛像都是土造的，猙獰(讓人感到恐懼)，可怕。王冕年輕而平靜，仿佛不知道。安陽漢興聽說了王冕，對他很是驚嘆，就收他為徒。王冕努力學習，成為當時的大學提問者。
原文:
王冕，諸暨人。在他七八歲的時候，父親命令牛去學校，偷溜進學校，聽學生們背書；傾聽自己，從記憶中學習。黃昏歸來，忘了它的牛。或者帶壹頭牛來指責踩場，父親生氣罵它，已經恢復了。媽媽說:“我兒子這麽笨，做什麽都不聽？”因為皇冠，我住在壹個和尚的廟裏，晚上偷偷溜出來坐在佛腿上，引著長明燈念。佛像中有許多泥土人物，面目猙獰，令人發指，並冠之以孩童。安陽的漢族不壹樣，記載為弟子。學做儒生。
7.評王冕的文言文翻譯；
何:為什麽？
韓語:姓名；
卒:死。
王冕，性格印記。小時候家裏窮，父親讓他放牛。他偷偷去學校支持學生學習，直到晚上才回來。他也失去了牛。他爸爸生氣的踢了他壹腳，但事後還是那樣。他媽媽說:“既然我兒子這麽喜歡讀書，妳為什麽不贊同他的做法呢？””於是王冕就離家在佛堂裏，晚上坐在佛像的膝蓋上，點著長明燈讀書。他聽說韓星後很驚訝，收他為徒。後來被稱為“博學之士”(即知識淵博的人)。韓星死後，他的弟子們都把王冕當成了韓星。
8.古文王冕，王冕，諸暨。在他七八歲的時候，父親命令牛去學校，偷溜進學校，聽學生們背書；傾聽自己，從記憶中學習。黃昏時，我忘了我的牛，我父親激怒了我。和以前壹樣好。媽媽說:“我兒子這麽笨，做什麽都不聽？”因為冠去了，就靠和尚廟過日子。晚上我潛出去坐在佛腿上，我會用長明燈來讀。佛像上全是泥土人物，面目猙獰可怖，還冠有小孩，我就不知道了。
王冕是諸暨縣人。七八歲的時候，父親叫他去田埂上放牛，他偷偷跑進學校聽學生們講。聽完之後，我總是默默的記著。當他晚上回家時，他忘記了他正在放牧的所有的牛。王冕的父親大怒，狠狠地揍了王冕壹頓。之後，他還是這樣。他媽說:“孩子這麽迷讀書，為什麽不讓他？”從此，王冕離開了家，待在壹座寺廟裏。夜裏，他偷偷出來，坐在佛祖膝上，手裏拿著壹本書，借著佛祖前長明燈的光，讀書的聲音壹直讀到天亮。佛像大多是泥塑，個個面目猙獰，令人聞風喪膽。盡管王冕是個孩子，但他看起來好像沒看見。