小班語文教案1“小烏龜上幼兒園”活動目標:
1.願意聽故事,體驗聽故事的樂趣。
2.體驗和新朋友壹起玩的樂趣。
活動準備:
《故事時間》:小烏龜上幼兒園(請參考童書)
故事書:小烏龜上幼兒園。
小烏龜毛絨玩具。
活動流程:
1.整理孩子的套路,讓他們壹起說兒歌《我伸出我的小手》。
2.老師把小烏龜毛絨玩具藏在身後,神秘地給孩子們看。
3.看小烏龜的表情。
打開《小烏龜上幼兒園》這本書,引導孩子觀察小烏龜的表情,猜測小烏龜的心情。
聽聽小烏龜的故事。
講小烏龜上幼兒園的故事,和小朋友壹起討論:
-小烏龜上幼兒園的第壹天發生了什麽?
-小烏龜遇見了誰?
4.壹起幫助小烏龜。
-展示小烏龜的毛絨玩具,讓孩子們談論當小烏龜害怕時如何幫助他。引導小朋友去抱小烏龜,拉小烏龜的手,還有吳。
和烏龜說話,邀請小烏龜壹起玩等等。
——讓孩子談談如果班裏有像小烏龜壹樣害怕的孩子,該如何幫助他(比如讓他玩,讓老師抱他,壹起安慰他)。
活動反映:
故事《小烏龜上幼兒園》選擇了生活中孩子們熟悉和喜歡的小烏龜、青蛙、小鴨、小雞作為人物。它講述了壹只小烏龜的心情,以及幼兒園第壹天發生的事情。終於,小烏龜可以和同伴快樂地玩耍,融入群體。現在獨生子女多了,他們的孩子很多都是爺爺奶奶帶大的,所以都很嬌氣;而且接觸外面的生活越來越少,年齡也越來越小,壹直沒有離開過父母。所以,剛踏入陌生的環境,難免會哭得很厲害。為了讓孩子更快適應新環境,我覺得這個故事既符合小班孩子的年齡特點,又符合孩子的實際需求。
小班語文《小烏龜上幼兒園》教案二活動目標:
1,熟悉故事,基本了解故事內容。
2.了解交朋友的方法。
3.感受和好朋友壹起玩遊戲的樂趣。
4.通過語言表達和動作的結合,充分感受故事的童趣。
5.理解故事中蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
故事書《小烏龜上幼兒園》,有壹些動物頭飾。
活動流程:
第壹,欣賞故事,理解故事內容
1,出示故事書,孩子觀察封面,說妳看到了什麽?猜猜這本書講的是誰的故事。
2.老師和孩子壹起讀故事書,組織孩子討論。
-小烏龜第壹天上幼兒園感覺如何?它遇到了誰?
如果妳是壹只小烏龜,妳會做什麽?
二、再次欣賞故事並討論,感受小烏龜心情的變化。
-小烏龜的表情有什麽變化?
-小動物們看到小烏龜的時候做了什麽?
妳在幼兒園快樂嗎?如果班上有壹個孩子像小烏龜壹樣害怕,我們該怎麽幫助他?
(比如告訴他我們壹起玩,壹起抱他,壹起安慰他...)
三、故事表現
讓壹些孩子分別扮演故事中的小動物,帶上頭套表演故事,其他孩子和老師壹起講故事。
活動擴展:
1.放《好朋友》這首歌。孩子們和他們的好朋友壹起隨著音樂跳舞。
2.在語言區放動物頭飾和大書,讓孩子表演。
活動反映:
這是壹個小班語言教學活動。在活動中,我以欣賞、討論、表演的形式完成了這次活動。在活動中,孩子們的學習興趣壹直都很好,活動的目標也基本達到了。首先,我會展示故事書以引起孩子的興趣,並引導孩子觀察書的封面以初步了解書中的故事是關於誰的,然後逐頁講述故事,討論故事內容,再次欣賞故事,感受烏龜表情的變化,然後鼓勵孩子表演故事,最後播放歌曲鼓勵孩子和好朋友壹起跳舞。在最後壹部分,我做了壹個總結,引導孩子向小烏龜學習,每天開開心心的來幼兒園,這是活動的重點教育目標。因為表演故事準備的頭飾只有壹套,而孩子們參與的興趣又很高,所以有的孩子因為時間原因沒有參與表演,有的丟了。
小班語文《小烏龜上幼兒園》教案3設計意圖:
小班的孩子是語言發展的壹個飛躍。他們特別喜歡故事。他們已經能夠用簡單的文字與成年人和同齡人交流,向他人表達自己的感受和需求,描述生活中的事情,但獨白不流暢,情景特征很大。另外,這個階段的孩子行為受情緒影響很大,情緒還很不穩定。尤其是每年9月份新生入園時,由於生活環境的改變,很多孩子會產生入園焦慮和恐懼,每天哭鬧,不願意去幼兒園。為了消除孩子們入園的焦慮,讓這些新生盡快學會適應集體生活,我們根據小班幼兒的年齡特點,設計了《小烏龜是幼兒園》這壹課。
這是壹個小班故事教學,活動從介紹壹只實物烏龜開始,復習對烏龜習性的理解。讓孩子聽、讀故事、問問題,讓孩子更熟悉故事的情節。其次,老師故意移動烏龜收縮手腳,讓孩子通過角色扮演互動,了解收縮的真正含義,理解“邀請”二字。最後,展開故事,轉移孩子已有的生活經驗,鼓勵孩子說出自己的經歷,介紹孩子互相認識,認識簡單的句子:XX,請跟我來。學會做遊戲,和新朋友壹起玩,讓孩子減少陌生感,盡快適應幼兒園生活。
活動目標:
1.喜歡聽故事,理解故事內容。學習單詞:縮進,邀請。
2.認識新朋友,學會和新朋友玩,學會簡單的句子:XX,請跟我來。.....
3.理解故事情節和故事中語言的重復特征。
4.通過視聽、視聽、口語的互動方式,發展連貫表達的能力。
活動準備:
1.知識和經驗準備:了解小烏龜的外貌特征和生活習性。
2.物理準備:老師的掛圖,壹只烏龜,壹只鴨子,壹只雞,壹只青蛙和壹張烏龜卡片。
活動流程:
壹、實物龜的介紹,鞏固對龜生活習性的了解。
1.孩子們,老師今天給妳們邀請了壹位客人。是誰呀?
2.對了,是小烏龜。大家都知道。妳知道烏龜背上的殼是用來做什麽的嗎?(為了自我保護)3。妳知道嗎?小烏龜也去幼兒園。看看它上幼兒園怎麽樣。接下來,老師給孩子們講壹個故事,題目是《小烏龜上幼兒園》。
第二,老師講故事,孩子理解並感知故事。
(1)老師完整講述故事,第壹次提問,讓孩子初步理解故事。
提問:
1.這個故事的標題是什麽?
2.故事裏有哪些小動物?
(2)教師用圖片分段講故事,引導幼兒進壹步理解故事。
1.觀察第壹張圖,提出問題:
1)小烏龜第壹天上幼兒園。他在幼兒園裏不認識任何人。他的心情如何?
2)小烏龜害怕的時候會做什麽?
3)讓孩子觀察烏龜,理解“縮進”這個詞。老師給烏龜看:“現在老師用手摸摸小烏龜,看看它會有什麽反應?”4)請幼兒壹起表演縮龜的動作。
2.看第二張和第三張圖,問:小烏龜在幼兒園遇到了誰?它為什麽在哭?
3.講第四個問題:小青蛙,小鴨子,小雞,烏龜最後怎麽樣了?心情是害怕還是高興?烏龜有壹個好朋友,大家壹起開心的玩耍,唱歌,跳舞。) 4.學習“邀請”這個詞。
1)老師分別扮演小雞、小鴨和青蛙,讓小朋友扮演烏龜。演出邀請:“XX,妳陪我玩吧。”2)老師和孩子互換角色表演。
第三,拓展故事,轉移孩子已有的生活經驗,鼓勵孩子說出自己的經歷。
1.對話:妳剛來幼兒園的時候是什麽心情?
我們班還有壹個新同學。他像烏龜壹樣害怕。我們怎樣才能幫助他?(比如告訴他我們壹起玩,讓老師抱抱他,壹起安慰他,給他玩具玩,讓他和我們壹起讀書...) 2.老師邀請新生,讓孩子記住自己的名字邀請他壹起玩,說壹句簡單的話:“請跟我來。”結尾:後來,小烏龜每天高高興興去幼兒園。妳也要從中吸取教訓,每天開開心心的來幼兒園。
活動擴展:
準備找朋友的音樂,組織小朋友玩找朋友的遊戲,通過互動遊戲幫助大壹新生盡快融入集體生活。
小班語文《小烏龜上幼兒園》教案4活動目標:
1.享受聽故事的樂趣。
2.學會適應集體生活。
3.認識新朋友,學會和他們壹起玩。
4.通過語言表達和動作的結合,充分感受故事的童趣。
5.引導孩子在故事和遊戲中學習,感悟人生。
活動準備:
故事:小烏龜上幼兒園【附】。
活動流程:
老師講小烏龜上幼兒園的故事,和小朋友討論:
小烏龜第壹天上幼兒園發生了什麽?
-小烏龜遇見了誰?
-如果妳是壹只小烏龜,妳會做什麽?
讓小朋友說,如果班裏有像小這樣的小朋友。
烏龜和烏龜壹樣害怕。我們怎樣才能幫助他?(比如告訴他我們壹起玩,讓老師抱抱他,大家壹起安慰他...)
讓孩子在區域內自由玩耍,鼓勵孩子邀請想念媽媽的孩子壹起玩。
活動評估:
能說出如何幫助妳的伴侶。
可以和朋友壹起玩。
活動擴展:
1.第壹次上幼兒園是壹件很特別的事情。可以讓孩子帶上自己的照片和作品,或者拍壹張全班的合照,給第壹次留下美好的回憶。
2.集體活動或分享時間給繪本講上幼兒園的經歷,減少孩子第壹次上幼兒園的焦慮。
【附】故事:小烏龜上幼兒園。
今天是小烏龜第壹天上幼兒園。小烏龜在幼兒園裏誰也不認識。他害怕地把頭、手和腳縮進龜殼裏。
小青蛙過來了。“咦?這是什麽?”小青蛙爬上烏龜殼,在上面跳上跳下。太好玩了!
小鴨子走了過來。“咦?這是什麽?”他拿起鼓錘敲著龜殼,呱呱地大聲唱著。太好玩了!
兩只雞過來了。“咦?這是什麽?”他們壹起在龜殼上畫畫,在上面挖蚯蚓。太好玩了!
小烏龜在殼裏,忍不住又哭又叫。小青蛙、小鴨和小雞都嚇了壹跳:“啊!他會動,會說話!”
小青蛙、小鴨子、小雞和烏龜成了好朋友。他們組成了壹個樂隊,大家壹起唱歌跳舞。真的很有趣!
活動反映:
故事《小烏龜上幼兒園》選擇了生活中孩子們熟悉和喜歡的小烏龜、青蛙、小鴨、小雞作為人物。它講述了壹只小烏龜的心情,以及幼兒園第壹天發生的事情。終於,小烏龜可以和同伴快樂地玩耍,融入群體。現在獨生子女多了,他們的孩子很多都是爺爺奶奶帶大的,所以都很嬌氣;而且接觸外面的生活越來越少,年齡也越來越小,壹直沒有離開過父母。所以,剛踏入陌生的環境,難免會哭得很厲害。為了讓孩子更快適應新環境,我覺得這個故事既符合小班孩子的年齡特點,又符合孩子的實際需求。