到了初三，隨著孩子學習難度的增加，需要孩子具備壹定的處理問題的能力。所以在壹二年級，家長鍛煉孩子的壹些習慣和能力是很有必要的，其中思維的培養很重要。
我家寶寶下學期壹年了。壹個多學期了，壹直是散養。孩子的作業基本都是完成老師布置的作業，基本沒有課外作業。
直到第二學期我才看到，孩子每天放學回家第壹件事不是做作業，而是玩。我真的意識到是時候管管了。
雖然玩是孩子的天性，但作為學生，學習是迫切的。錯過了壹二年級的習慣養成和思想引導，以後還是要吃苦。
於是我決定開始培養孩子的習慣和能力，否則等孩子到了高年級，處理問題的能力和學習的耐力各方面都達不到要求。遇到問題解決不了，就會有挫敗感。而且那時候想想教育孩子會更累。
有了想法，如何行動？
好在現在是壹個網絡發達的時代，我們可以通過網絡了解到很多信息。比如在壹些課堂上，在朋友圈裏，在學習小組裏，我們可以接收到壹些老師提供的好的教學方法。
我也打算通過自己的學習總結壹下我所學到的東西。第壹，我會給自己留壹個知識庫，可以時不時的瀏覽壹下，加深印象，用起來。第二，我會用這種方式分享，讓同樣需要幫助的父母有所收獲。
比如今天的學習，我做了如下總結:
1課程，1課程是關於思維導圖的。
思維導圖曾經非常流行，但人們普遍將思維導圖與成人聯系在壹起，從未想過思維導圖其實也適用於兒童。
通過思維導圖的形式表達所學知識，可以鍛煉邏輯的嚴謹性，思維能力，邏輯的嚴密性。
思維導圖有很多種形式，比如幕布、xmid、括號、豎排、魚等等。有壹次看到別人把思維導圖畫得那麽漂亮，各種顏色，我就產生了壹種恐懼感。我覺得我不能把它們畫得那麽好，所以我放棄了思維導圖。後來通過老師的講解才醒悟。其實思維導圖的重點是提高我的思維。
思維導圖只是壹個工具，我們不必太在意它是什麽樣的。重點是通過思維導圖來升華我們的思想，鍛煉我們的邏輯能力。
對於孩子來說，我們可以用最簡單的圓形思維導圖、泡泡思維導圖、樹形思維導圖，讓孩子在簡單的學習畫畫中把自己的思維連接起來。
比如，我們想讓孩子規劃壹天的行程，讓他們以思維導圖的形式畫出早上起床後做了什麽。中午做什麽？晚上做什麽？鍛煉時間和目標管理，增強邏輯感。
如何教孩子畫思維導圖？以壹篇文章《小蝌蚪找媽媽》為例。
比如我們想認識壹只蝌蚪的媽媽，可以用壹個泡泡圖，在中間畫壹個圓，寫上蝌蚪在找媽媽，然後在旁邊畫幾個圓，在裏面寫上媽媽的眼睛、腿、顏色、形狀等特征，然後用線把外面的圓和中間的圓連起來。這樣簡單的思維導圖就完成了。
總之，思維導圖的關鍵不在於工具，而在於思維的訓練，讓孩子明白前因後果，包括與包含的關系。
父母是孩子的第壹任老師，也是孩子成長的重要指導者。我們都想給孩子最好的，給孩子想要的，要讓孩子源源不斷的得到這些東西，就要在前期幫助孩子打好基礎，這樣孩子以後才有更多的可能性。
教育孩子的關鍵是行動。爸爸媽媽，我們走吧。