到了初三,隨著孩子學習難度的增加,需要孩子具備壹定的處理問題的能力。所以在壹二年級,家長鍛煉孩子的壹些習慣和能力是很有必要的,其中思維的培養很重要。
我家寶寶下學期壹年了。壹個多學期了,壹直是散養。孩子的作業基本都是完成老師布置的作業,基本沒有課外作業。
直到第二學期我才看到,孩子每天放學回家第壹件事不是做作業,而是玩。我真的意識到是時候管管了。
雖然玩是孩子的天性,但作為學生,學習是迫切的。錯過了壹二年級的習慣養成和思想引導,以後還是要吃苦。
於是我決定開始培養孩子的習慣和能力,否則等孩子到了高年級,處理問題的能力和學習的耐力各方面都達不到要求。遇到問題解決不了,就會有挫敗感。而且那時候想想教育孩子會更累。
有了想法,如何行動?
好在現在是壹個網絡發達的時代,我們可以通過網絡了解到很多信息。比如在壹些課堂上,在朋友圈裏,在學習小組裏,我們可以接收到壹些老師提供的好的教學方法。
我也打算通過自己的學習總結壹下我所學到的東西。第壹,我會給自己留壹個知識庫,可以時不時的瀏覽壹下,加深印象,用起來。第二,我會用這種方式分享,讓同樣需要幫助的父母有所收獲。
比如今天的學習,我做了如下總結:
1課程,1課程是關於思維導圖的。
思維導圖曾經非常流行,但人們普遍將思維導圖與成人聯系在壹起,從未想過思維導圖其實也適用於兒童。
通過思維導圖的形式表達所學知識,可以鍛煉邏輯的嚴謹性,思維能力,邏輯的嚴密性。
思維導圖有很多種形式,比如幕布、xmid、括號、豎排、魚等等。有壹次看到別人把思維導圖畫得那麽漂亮,各種顏色,我就產生了壹種恐懼感。我覺得我不能把它們畫得那麽好,所以我放棄了思維導圖。後來通過老師的講解才醒悟。其實思維導圖的重點是提高我的思維。
思維導圖只是壹個工具,我們不必太在意它是什麽樣的。重點是通過思維導圖來升華我們的思想,鍛煉我們的邏輯能力。
對於孩子來說,我們可以用最簡單的圓形思維導圖、泡泡思維導圖、樹形思維導圖,讓孩子在簡單的學習畫畫中把自己的思維連接起來。
比如,我們想讓孩子規劃壹天的行程,讓他們以思維導圖的形式畫出早上起床後做了什麽。中午做什麽?晚上做什麽?鍛煉時間和目標管理,增強邏輯感。
如何教孩子畫思維導圖?以壹篇文章《小蝌蚪找媽媽》為例。
比如我們想認識壹只蝌蚪的媽媽,可以用壹個泡泡圖,在中間畫壹個圓,寫上蝌蚪在找媽媽,然後在旁邊畫幾個圓,在裏面寫上媽媽的眼睛、腿、顏色、形狀等特征,然後用線把外面的圓和中間的圓連起來。這樣簡單的思維導圖就完成了。
總之,思維導圖的關鍵不在於工具,而在於思維的訓練,讓孩子明白前因後果,包括與包含的關系。
父母是孩子的第壹任老師,也是孩子成長的重要指導者。我們都想給孩子最好的,給孩子想要的,要讓孩子源源不斷的得到這些東西,就要在前期幫助孩子打好基礎,這樣孩子以後才有更多的可能性。
教育孩子的關鍵是行動。爸爸媽媽,我們走吧。