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描述學校慶祝活動的文章。

母校教導我們要海納百川。以下是我收集的描寫校慶的散文集,歡迎大家參考。

描述校慶的小品範文1每次都能引起人們和社會的極大反思。這種經歷無論是喜事還是災難,都有這樣的效果。這種反思從個人到國家社會都有。

前幾天正好是母校的百年誕辰。我有幸參加了這個盛大的節日。除了節日的喜悅和慶祝之外,我還有許多以前從未有過的感受。

壹個人混在壹起怎麽成長?我覺得首先,他的人生不能太平坦,壹定要經歷對他成長過程有重要意義的幾個階段。換句話說,他必須經歷幾段可以引發反思的經歷,而這個反思的過程其實就是成長的過程。有時候這種體驗不是個人壹個人能創造的。妳必須依靠集體來創造這種氛圍。如果在莊嚴的場合參加升旗儀式,壹定比坐在電腦前感覺好;如果妳沒有入黨的經歷,單從影視作品中看到過這樣的場景,我想妳不會感受到《國際歌》被銘記時的莊嚴和肅穆。所以,我們要想成長,就不能錯過妳生命中那些偉大的經歷,抓住它們,在這些經歷中體驗和成長。

周年大會的場景依然歷歷在目:莊嚴的升國旗,校友和各界代表激情的發言,開幕式上的禮炮和煙火,大會結束時想起的校歌...每壹個環節都會引起內心的震撼。驕傲,釋然,沈甸甸的責任,使命感,責任感突然湧上心頭。第壹次真正和學校近距離並肩站在壹起。

我依稀記得校慶上的那些老校友。他們的善良和溫柔,沈澱了太多的經驗和智慧。歷經滄桑,依然不忘母校。我在百忙之中趕到母校,為她的生日獻上我最美好的祝福。是什麽驅使他們在分別多年後不忘母校?反饋可以被視為壹種驅動力。他們的母校把他們培養成人,現在他們有所成就,用優異的成績向母校交上了壹份滿意的答卷。其次,我覺得學生和母校的關系特別復雜,很難說清楚。曾經有句話形容這種關系:母校是什麽?母校是壹個只允許妳,不允許別人挑毛病的地方。仔細想想這個解釋是合適的。我們可以抱怨學校不好,不完美,可以隨意抱怨,隨意找茬,但是別人當著妳的面說出來妳會不高興。表面上是抱怨,甚至是厭惡,但實際上我們還是發自內心的喜歡母校,或者是真心希望母校越來越好。表面上看,抱怨其實是另壹種表達愛的方式。我覺得學校和學生的這種特殊關系,是母校和學生之間的壹種紐帶。在這個環節的作用下,他們之間的關系不僅不會疏遠,反而會變得更加緊密。也正是在這種紐帶的影響下,帶動了壹屆又壹屆的同學關心母校,為母校未來的發展貢獻自己的力量。

這次校慶不僅是學校歷史上的裏程碑,也是壹件大事,引起了學校和學生的深刻反思。學校的反思會讓學校在接下來的發展中更好的把握方向。學生的反思讓他們充滿鬥誌和激情。有了優秀校友的示範作用,他們在未來的學習乃至未來的工作中都有了奮鬥的方向和動力。

每當電影《浪漫櫻花》的主題曲縈繞耳際,我總會想起久違的《三十二步》,那是母校的老師為學生編排的壹套健身舞。校友們在母校這片可愛的土地上,舞出了青春的印記。它們借鑒了櫻花的輝煌,拋棄了它們易腐的弱點,就像西印度群島的日本櫻花,永遠詮釋著美麗、火熱、生機和活力...

在淮海之外,這個家鄉民辦教育的先行者,似乎壹開始就註定了與眾不同。水好的話,學生晨讀,小楓搓著書聲,輕輕撫著楊柳,在湖面上蕩著起點。每個人都像《湖泊詩人》中的詩人壹樣在棲息地“耕耘”,與水壹起成長,汲取水的純凈與靈動。小路、石凳、涼亭像星星壹樣散落在校園各處,各種花草以各種方式擁抱大地。壹切都沒有落入俗套。《茉莉花》曲調的上課鈴聲調節著大家的情緒,撥動著心弦,褪去疲憊,讓人愉快地走進教室。

不僅這個硬件獨特,育人理念和教學方式也是獨壹無二的。進了學校,從走讀變成了寄宿,軍訓吃飯都要壹個人。軍訓課老師明根得知後,和我坐下來壹起吃飯。短短幾天,老師細心細致,經常對我以後的學習和生活提壹些建議,真的讓我受益匪淺。這倒挺像古代他們讀書時流行的“夫子遊”。讀書不如讀書,讀書不如旅遊。旅行更多的是聽和學,以修養而不是知識為中心,可謂“完整的人格教育”。陳平原曾經有過這樣的論述。古人“遊從遊”的羨慕,打開了我記憶的閘門。暑假的時候,我重溫了我的作文本,老師鼓勵的話語極其親切。高俊和馬林評論我作文的情景清晰地浮現在我的眼前。課後經常“遊自知師”,吃飯前的壹些空余時間可以自由交流討論,亦師亦友。他還在我同學的唱片上留下了告別的話,多年來壹直激勵著我前進。有多少老師在聚會、運動會、郊遊的歡樂中潛移默化地影響了我們,不勝枚舉。當然,社會的競爭,教育的現狀,都無法讓連研究生都無法經歷的“跟團遊”風潮死灰復燃,但母校的點點滴滴,似乎都隱約折射出壹些“跟團遊”的影子,這就足夠了,真的不得不令人欣慰。

讓我在淮海之外感動的是“熱衷公益事業”。在集團幫助當地農民畫圖、雪中送炭給全國男人的大環境影響下,捐款、無償獻血、義務勞動、助殘敬老已經滲透到了師生的日常生活中,讀讀這幾年我們母校大事記裏的公益文章更是振奮人心。用“紅土”培育奧運樹,接受四川災區學生學習,去北川中學支教,汶川地震周年祭詩歌朗誦會等。,似乎熱衷於公益的誌願者文化已經融入了師生的生活,逐漸成為壹種意識。我認為這也是由於精神上的推動。顯然,淮外之氣離不開壹個偉人,他就是。學校依偎周總理紀念館,提醒師生要像周總理壹樣學習、工作、生活。用總理親筆書寫的校名,讓我們驕傲,同時也承擔了壹份責任。矗立在校園裏的總理銅像底座上鐫刻著“我們心中永遠的偶像”,吸引了眾多參觀者的目光。畢竟在這個喧囂的求財追星的時代,集體把壹個偉人當做偶像真的很難得,不作秀的真心追隨更難能可貴。師生們在總理紀念日點燃數千支蠟燭,其實是在靈魂深處點燃了“以恩寵精神為楷模”的心燈,為的是將記憶轉化為前進的動力。是的,外人在偉人的懷抱中沒有理由不“愛翔宇”。

文章最後,我想對淮海外的學弟學妹們說幾句真誠的話。魯總經理說“天下興亡,匹夫有責”。我理解的是,在顛倒天下興亡的廣義上,我們要樹立主人翁意識,肩負起應有的責任。這是壹個崇高的理想和精神追求,小目標之前需要付諸行動。叔本華曾經說過,“允許孩子用自己的方式去獲得”。在遵循規則、不破壞大原則的前提下,希望學弟學妹們能夠“認識自己”,在學校和老師提供的良好環境和智力支持下,大膽自主學習,探索自我,嘗試獨立尋找生活規律。妳不妨和國學大師陳先生壹起嘗試獨立。壹個不成功的學長,和妳壹起學習,壹起探索,壹起完善,壹起成長。

困於筆力不足,文章極其龐雜散亂,但句句發自內心,真實可信。祝母校十歲生日快樂,百尺竿頭,更進壹步。也祝老師們身體健康,工作順利,所有校友都能成為“走向世界的現代中國人”!

當豐收的喜悅傳遍西溪兩岸,溫暖寧靜的秋陽結出累累碩果時,南安龍泉中學迎來了她的二十歲生日。

當星星移動時,事情就改變了。二十個春秋,伴著寒潮、風雷、迷霧和執著的前進,度過冬天,默默許下理想;春天過後,播種希望;走過夏天,讓青春之光閃耀;迎來了秋天,終於收獲了鮮艷的果實。示範學校的錦旗、獎杯、證書、牌匾,猶如無言的詩,無色的畫,無聲地反映著龍泉20年來的輝煌。

回望過去,每壹個驕傲的龍泉人都深深感到,龍泉中學是壹片創業的熱土,是她把我們和這群熱血的孩子緊緊聯系在壹起,執著追求我們共同的理想;我們也深深感到,龍泉中學是教師不斷成長的搖籃,是她鞭策著我們投身教育改革的洪流,不斷用先進的教育教學理念武裝自己,全面實施素質教育,使我們徹底轉變為緊跟時代潮流的新型人民教師;我們更加深切地感受到,龍泉中學是我們充分展示聰明才智的舞臺。是她,讓我們每壹位老師找到了自己的角色,是她,給每壹位老師,尤其是青年教師,提供了壹次又壹次實現自身價值的好機會!

二十年來,我真切地感受到了“與時俱進,再創佳績”的力量和氣勢。這是洶湧春潮的生命力,是蝴蝶破繭而出的光彩!我慶幸自己見證了龍泉人“敢為人先,創壹流”的美好未來;我慶幸自己見證了新時期中學教育發展的壹道亮麗風景;很慶幸自己見證了創業的艱辛,最終成就了品牌的輝煌!

壹晃二十年。回想起來,我無怨無悔,因為我選擇了光榮而神聖的教書育人事業,我選擇了無私奉獻!因為我選擇了“大膽探索,永遠爭創壹流,不斷創新”的龍泉中學!

昨天,我們創造了輝煌;今天,我們稱他為;明天,我們將放飛希望!

我作為壹個龍泉人,將壹如既往地充滿熱情和進取精神,為龍泉中學貢獻我的青春,為教育事業奮鬥終身。