描述校慶的小品範文1每次都能引起人們和社會的極大反思。這種經歷無論是喜事還是災難，都有這樣的效果。這種反思從個人到國家社會都有。
前幾天正好是母校的百年誕辰。我有幸參加了這個盛大的節日。除了節日的喜悅和慶祝之外，我還有許多以前從未有過的感受。
壹個人混在壹起怎麽成長？我覺得首先，他的人生不能太平坦，壹定要經歷對他成長過程有重要意義的幾個階段。換句話說，他必須經歷幾段可以引發反思的經歷，而這個反思的過程其實就是成長的過程。有時候這種體驗不是個人壹個人能創造的。妳必須依靠集體來創造這種氛圍。如果在莊嚴的場合參加升旗儀式，壹定比坐在電腦前感覺好；如果妳沒有入黨的經歷，單從影視作品中看到過這樣的場景，我想妳不會感受到《國際歌》被銘記時的莊嚴和肅穆。所以，我們要想成長，就不能錯過妳生命中那些偉大的經歷，抓住它們，在這些經歷中體驗和成長。
周年大會的場景依然歷歷在目:莊嚴的升國旗，校友和各界代表激情的發言，開幕式上的禮炮和煙火，大會結束時想起的校歌...每壹個環節都會引起內心的震撼。驕傲，釋然，沈甸甸的責任，使命感，責任感突然湧上心頭。第壹次真正和學校近距離並肩站在壹起。
我依稀記得校慶上的那些老校友。他們的善良和溫柔，沈澱了太多的經驗和智慧。歷經滄桑，依然不忘母校。我在百忙之中趕到母校，為她的生日獻上我最美好的祝福。是什麽驅使他們在分別多年後不忘母校？反饋可以被視為壹種驅動力。他們的母校把他們培養成人，現在他們有所成就，用優異的成績向母校交上了壹份滿意的答卷。其次，我覺得學生和母校的關系特別復雜，很難說清楚。曾經有句話形容這種關系:母校是什麽？母校是壹個只允許妳，不允許別人挑毛病的地方。仔細想想這個解釋是合適的。我們可以抱怨學校不好，不完美，可以隨意抱怨，隨意找茬，但是別人當著妳的面說出來妳會不高興。表面上是抱怨，甚至是厭惡，但實際上我們還是發自內心的喜歡母校，或者是真心希望母校越來越好。表面上看，抱怨其實是另壹種表達愛的方式。我覺得學校和學生的這種特殊關系，是母校和學生之間的壹種紐帶。在這個環節的作用下，他們之間的關系不僅不會疏遠，反而會變得更加緊密。也正是在這種紐帶的影響下，帶動了壹屆又壹屆的同學關心母校，為母校未來的發展貢獻自己的力量。
這次校慶不僅是學校歷史上的裏程碑，也是壹件大事，引起了學校和學生的深刻反思。學校的反思會讓學校在接下來的發展中更好的把握方向。學生的反思讓他們充滿鬥誌和激情。有了優秀校友的示範作用，他們在未來的學習乃至未來的工作中都有了奮鬥的方向和動力。
每當電影《浪漫櫻花》的主題曲縈繞耳際，我總會想起久違的《三十二步》，那是母校的老師為學生編排的壹套健身舞。校友們在母校這片可愛的土地上，舞出了青春的印記。它們借鑒了櫻花的輝煌，拋棄了它們易腐的弱點，就像西印度群島的日本櫻花，永遠詮釋著美麗、火熱、生機和活力...
在淮海之外，這個家鄉民辦教育的先行者，似乎壹開始就註定了與眾不同。水好的話，學生晨讀，小楓搓著書聲，輕輕撫著楊柳，在湖面上蕩著起點。每個人都像《湖泊詩人》中的詩人壹樣在棲息地“耕耘”，與水壹起成長，汲取水的純凈與靈動。小路、石凳、涼亭像星星壹樣散落在校園各處，各種花草以各種方式擁抱大地。壹切都沒有落入俗套。《茉莉花》曲調的上課鈴聲調節著大家的情緒，撥動著心弦，褪去疲憊，讓人愉快地走進教室。
不僅這個硬件獨特，育人理念和教學方式也是獨壹無二的。進了學校，從走讀變成了寄宿，軍訓吃飯都要壹個人。軍訓課老師明根得知後，和我坐下來壹起吃飯。短短幾天，老師細心細致，經常對我以後的學習和生活提壹些建議，真的讓我受益匪淺。這倒挺像古代他們讀書時流行的“夫子遊”。讀書不如讀書，讀書不如旅遊。旅行更多的是聽和學，以修養而不是知識為中心，可謂“完整的人格教育”。陳平原曾經有過這樣的論述。古人“遊從遊”的羨慕，打開了我記憶的閘門。暑假的時候，我重溫了我的作文本，老師鼓勵的話語極其親切。高俊和馬林評論我作文的情景清晰地浮現在我的眼前。課後經常“遊自知師”，吃飯前的壹些空余時間可以自由交流討論，亦師亦友。他還在我同學的唱片上留下了告別的話，多年來壹直激勵著我前進。有多少老師在聚會、運動會、郊遊的歡樂中潛移默化地影響了我們，不勝枚舉。當然，社會的競爭，教育的現狀，都無法讓連研究生都無法經歷的“跟團遊”風潮死灰復燃，但母校的點點滴滴，似乎都隱約折射出壹些“跟團遊”的影子，這就足夠了，真的不得不令人欣慰。
讓我在淮海之外感動的是“熱衷公益事業”。在集團幫助當地農民畫圖、雪中送炭給全國男人的大環境影響下，捐款、無償獻血、義務勞動、助殘敬老已經滲透到了師生的日常生活中，讀讀這幾年我們母校大事記裏的公益文章更是振奮人心。用“紅土”培育奧運樹，接受四川災區學生學習，去北川中學支教，汶川地震周年祭詩歌朗誦會等。，似乎熱衷於公益的誌願者文化已經融入了師生的生活，逐漸成為壹種意識。我認為這也是由於精神上的推動。顯然，淮外之氣離不開壹個偉人，他就是。學校依偎周總理紀念館，提醒師生要像周總理壹樣學習、工作、生活。用總理親筆書寫的校名，讓我們驕傲，同時也承擔了壹份責任。矗立在校園裏的總理銅像底座上鐫刻著“我們心中永遠的偶像”，吸引了眾多參觀者的目光。畢竟在這個喧囂的求財追星的時代，集體把壹個偉人當做偶像真的很難得，不作秀的真心追隨更難能可貴。師生們在總理紀念日點燃數千支蠟燭，其實是在靈魂深處點燃了“以恩寵精神為楷模”的心燈，為的是將記憶轉化為前進的動力。是的，外人在偉人的懷抱中沒有理由不“愛翔宇”。
文章最後，我想對淮海外的學弟學妹們說幾句真誠的話。魯總經理說“天下興亡，匹夫有責”。我理解的是，在顛倒天下興亡的廣義上，我們要樹立主人翁意識，肩負起應有的責任。這是壹個崇高的理想和精神追求，小目標之前需要付諸行動。叔本華曾經說過，“允許孩子用自己的方式去獲得”。在遵循規則、不破壞大原則的前提下，希望學弟學妹們能夠“認識自己”，在學校和老師提供的良好環境和智力支持下，大膽自主學習，探索自我，嘗試獨立尋找生活規律。妳不妨和國學大師陳先生壹起嘗試獨立。壹個不成功的學長，和妳壹起學習，壹起探索，壹起完善，壹起成長。
困於筆力不足，文章極其龐雜散亂，但句句發自內心，真實可信。祝母校十歲生日快樂，百尺竿頭，更進壹步。也祝老師們身體健康，工作順利，所有校友都能成為“走向世界的現代中國人”！
當豐收的喜悅傳遍西溪兩岸，溫暖寧靜的秋陽結出累累碩果時，南安龍泉中學迎來了她的二十歲生日。
當星星移動時，事情就改變了。二十個春秋，伴著寒潮、風雷、迷霧和執著的前進，度過冬天，默默許下理想；春天過後，播種希望；走過夏天，讓青春之光閃耀；迎來了秋天，終於收獲了鮮艷的果實。示範學校的錦旗、獎杯、證書、牌匾，猶如無言的詩，無色的畫，無聲地反映著龍泉20年來的輝煌。
回望過去，每壹個驕傲的龍泉人都深深感到，龍泉中學是壹片創業的熱土，是她把我們和這群熱血的孩子緊緊聯系在壹起，執著追求我們共同的理想；我們也深深感到，龍泉中學是教師不斷成長的搖籃，是她鞭策著我們投身教育改革的洪流，不斷用先進的教育教學理念武裝自己，全面實施素質教育，使我們徹底轉變為緊跟時代潮流的新型人民教師；我們更加深切地感受到，龍泉中學是我們充分展示聰明才智的舞臺。是她，讓我們每壹位老師找到了自己的角色，是她，給每壹位老師，尤其是青年教師，提供了壹次又壹次實現自身價值的好機會！
二十年來，我真切地感受到了“與時俱進，再創佳績”的力量和氣勢。這是洶湧春潮的生命力，是蝴蝶破繭而出的光彩！我慶幸自己見證了龍泉人“敢為人先，創壹流”的美好未來；我慶幸自己見證了新時期中學教育發展的壹道亮麗風景；很慶幸自己見證了創業的艱辛，最終成就了品牌的輝煌！
壹晃二十年。回想起來，我無怨無悔，因為我選擇了光榮而神聖的教書育人事業，我選擇了無私奉獻！因為我選擇了“大膽探索，永遠爭創壹流，不斷創新”的龍泉中學！
昨天，我們創造了輝煌；今天，我們稱他為；明天，我們將放飛希望！
我作為壹個龍泉人，將壹如既往地充滿熱情和進取精神，為龍泉中學貢獻我的青春，為教育事業奮鬥終身。