董，建議者，專心學習。
壹、語言積累與運用(19分)
1.閱讀下面的文章，根據要求回答問題。
不用說a，b，c，d；不用說，知了在葉中鳴唱，胖黃蜂蹲在菜花上，天子(百靈鳥)的迅捷叫聲突然從草叢中躍入天空。就在短短的泥墻周圍，有著無限的趣味。油蠅在這裏歌唱，蟋蟀在這裏彈琴。翻著碎磚，有時遇到蜈蚣；還有那個斑毛。如果妳用手指按住它的脊柱，它就會拍手，從後孔噴出壹股煙。何首烏和木蓮的藤蔓纏繞在壹起。木蓮有蓮子草的果實，何首烏有膨大的根。有人說何首烏的根是人形的，吃了能成仙，所以我就經常拔根，而且我也參與過不斷拔根，也因為這個破了泥墻，但是我從來沒有見過像人壹樣的根。如果不怕刺，也可以采覆盆子，像用Cun做成的小珊瑚珠，酸酸甜甜的，顏色和口感都遠勝桑葚。
(1)改正上面添加的單詞中的錯別字，按照拼音寫漢字，依次寫下來。(2分)
我會寫:
(2)請從下列選項中為A、B、C和D選擇適當的短語。(2分)
選項:光滑的石井、高大的洋槐、紫色的桑樹和綠色的菜地。
我會選擇:a，b，c，d，
請按照“不用說”的句型寫壹段話，表達父母對我們的愛...不用說...只是……”。(2分)
我可以模仿:
2.請從以下兩句話中選擇壹句進行分析。(2分)
a，爸爸的花落了，我也不再是小孩子了。
b，只要妳是天鵝蛋，生在養鴨場都無所謂。
我能嘗到這句話的味道:
3.我會填寫它。(4分)
(1)，，，但是傍晚下雨的時候。
(2)嚴舒的《浣溪沙》在下壹部影片中，對比使用的兩句話是:，。
(3)我們的成長離不開家人和親人的關心和幫助。既然我們已經離開了家和父母，妳壹定很想念他們。請寫兩首關於思鄉的詩。
壹、二、三。
乙、乙、丙.
4.課後閱讀名著:(1)
《星星》和《春水》的詩表現了母愛、純真和_ _ _ _ _ _ _ _三個主題，構成了冰心思想的核心——“_ _ _ _ _ _ _ _”。
5.在日常交往中，註重語言的禮貌和措辭的優雅是中華民族的優良傳統。請寫出下面兩個在不同場合使用的單詞。(3分)
舉例:拜訪朋友時，妳可以說“我是特意來看妳的”，這樣更優雅，也可以說“我是特意來看妳的”。
(1)如果妳想委托某人做某事，妳可以說“請幫忙”或“謝謝”。
(2)請求別人原諒。妳可以說“請原諒”、“請原諒”或“請”。
(3)問老人年齡時，可以說“妳多大了”或“妳家老人”。
6.班級舉辦了“我最喜歡的七年級語文課文”推薦活動。請填寫下表並推薦壹篇課文。要求表達簡潔連貫，突出文字特點。(3分)
文本主題:
推薦理由(不超過50字):
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二、閱讀理解與鑒賞(41)
(1)欣賞以下詩歌，完成7-9題。(6分)
未選擇的路(羅伯特·弗羅斯特)
黃色的森林裏分出兩條路，但我選擇了另壹條。
可惜我不能同時參與其中。郁郁蔥蔥，寂寞難耐。
我在那個路口站了很久，看起來更有魅力，更漂亮；
我望著壹條我能望到的路，雖然在這兩條小路上，
直到消失在叢林深處。很少留下旅行者的足跡。
雖然那天早上落葉滿地，也許多年後的某個地方，
兩條路都沒有被腳步汙染。我會輕聲嘆息，回顧過去:
哦，留條路改天見吧！森林裏有兩條路-
但我知道路漫漫其修遠兮，我選擇了人少的那條。
恐怕回不去了。從此決定了我的人生道路。
7.這首詩用的是表現手法，詩中的路指的是。(2分)
8.最後壹段表達了詩人的什麽思想感情？(2分)
我認為:
9.讀這首詩，談談妳對這首詩所蘊含的人生哲理的理解。(2分)
我的理解:。
(2)閱讀商並回答問題10-14 (10分)。
①金溪方仲永，土生土長的世外桃源。鐘永勝活了五年，不懂書和工具，突然哭著要。而父則不同，借側而近之，即書詩四句，自名。他的詩是寫給養父母和家庭的，流傳給壹個鄉鎮的秀才。自然是指物作詩，其文理可觀。城裏的人都很奇怪，對父親有點，或者用錢求他。父親的興趣是天然的，他會壹直向城裏人致敬，讓他不學無術。
2我聽了很久了。在明道，從祖先那裏返回家園。在舅舅家看到的，十二三個。做壹首詩，妳不能稱之為往事的味道。又過了七年，我從揚州回到舅舅家。問顏，他說:“人都走了。”
10，解釋括號前的下列單詞(2分)
近()而有可觀()的人
或者()用錢乞討()。
11，第壹段描述了鐘勇的人才情況。主要有兩點:(2分)
壹是寫作
第二是寫
12.原文回答:方仲永童年時有哪些過人的天賦？(2分)
。
13，”“指出了鐘勇才華衰退的原因，並預言了他的”“結局。(提示:可以用文中原句填空)(2分)
妳從方仲永的故事中理解了什麽？(2分)
。
(3)閱讀文章“妳抓住我的手了嗎？”並按要求完成15-19題。(14分)
妳抓住我的手了嗎(董玉潔)
"...橋上有個女孩想跳河……”
“這和我有關系嗎？”詩人冷冷的說要掛了。
"...女孩手裏拿著壹本書，妳的詩集《命運之手已攫住了我》……”詩人放下電話，摸了摸書，沖出家門，攔了壹輛出租車。
詩人知道場景在哪裏。只要提到跳橋，這個城市的大多數人都知道在哪裏。為了方便主跨航標燈的維護，橋梁設計師在主墩位置延伸了壹個小平臺。大橋通車10年以來，已有20多人從這裏跳入湍急的漢江，無壹生還。
當詩人到達橋邊時，橋被觀眾堵住了。十幾臺電視攝像機焦急地看著，更多的人舉著攝像機。去年，該市攝影比賽的壹等獎是壹個年輕人從這裏跳進河裏的場景。
當警察把詩人領進站臺時，女孩越過欄桿，坐在站臺的外緣，雙腳懸空，雙手緊緊抓著那本該死的詩集，胳膊上被指甲摳出的傷口纏繞成幾道暗紅色的血道。
詩人把袖子放進褲兜，看著河中央的波浪。他冷冷地說:“把我的詩集還給我。”
女孩驚恐地擡起頭:“別過來！離遠點！”那是壹個瘦弱的女孩，臉色蒼白，眼神迷離。詩人的眼中充滿了深深的憂郁，說道:“我是這本詩集的作者。妳可以看看書裏的照片...我不管妳跳不跳，但妳不能拿著我的詩集跳。否則妳會帶走我的靈魂。我沒有那本詩集。我全燒了。妳可以幫我，但我不想求妳。我口袋裏還有壹本詩集，剛剛出版。我想和妳交換。”詩人的聲音像夢壹樣遙遠、陰郁、冰冷、緩慢。
詩人挪到女孩身邊，右手慢慢從褲兜裏掏出來，輕輕搖了搖袖子，露出壹本新書。女孩看著書的封面，上面是壹只非常有力的手。這本書叫做《我的手抓住了命運》。詩人說:“我只是把這兩個詞的順序顛倒了壹下，其實不壹樣。妳現在可以讀壹個，過不了多久再跳。”
女孩伸手穿過欄桿去抓那本書。剎那間，女孩驚呆了。她看到詩人拿著書的左臂光禿禿的，沒有手掌。手臂的末端裂開了，書被卡在了洞裏。女孩驚訝地看著詩人的右臂，右臂還在他的右口袋裏。
詩人壹動不動地看著女孩。女孩用力俯下身子，伸手摸了摸詩人的衣袖，然後壹把抓住，從褲兜裏掏出來。整個袖子是空的，詩人沒有右臂。
詩人說:“當我寫第壹本詩集時，事故還沒有發生。我四肢健全，但我站在妳的位置三次...後來左手右臂都沒了，就寫了第二本詩集，再也沒來過這裏...妳現在抓住我的手了嗎？”
女孩緊緊地抓住詩人的空袖子，慢慢地站了起來。
詩人說:“我們離開這裏吧，人太多了！”
女孩越過欄桿，在詩人的指引下離開了站臺。
詩人說:“妳壹定讀過壹首詩，但我背不全。妳能和我壹起背嗎？”
幾天後，人們發現講臺上刻著壹首詩，題目是《妳抓住我的手了嗎》，但詩是普希金的《如果生活欺騙了妳》。
是的，如果生活欺騙了妳，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
15，用簡明扼要的語言概括小說高潮的情節。(2分)
我的總結:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
16，妳覺得文章的主人公是誰？說說妳的理由。(3分)
主人公是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
我的理由:。
17，結合上下文，品味，揣摩，下面句子中劃線的詞表現出豐富的心理活動。(4分)
(1)“這跟我有關系嗎？”詩人冷冷地說。
我的口味:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(2)詩人把袖子插在褲兜裏，看著河中央的波濤。他冷冷地說:“把我的詩集還給我。”
我的口味:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
小說結尾巧妙地引用了普希金的詩《如果生活欺騙了妳》。在理解意思的基礎上，試著從“如果生活欺騙了妳”入手，用自己的語言為這篇文章設計壹個議論文的結尾。(不超過30字)(2分)
是的，如果生活欺騙了妳，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
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19，如果，這個女孩永遠忘不了她在漢江大橋上經歷的那壹幕。多年後的某壹天，她可能又會想起那壹幕。如果妳是文中的女孩，請發揮妳的想象力，寫壹段話，表達她再次想起那壹幕時的心理和感受。(3分)
_我覺得她的心理和感受是:_ _ _ _ _ _ _ _
(4)閱讀傅雷書信節選，完成1-4。(11)
我肯定會在新年收到妳的信，我們都在等待禮物。果然，我昨天早上收到了妳的來信(wave 10)，這是多麽令人欣慰的消息。孩子！如果我們在會上，我們壹定會淚流滿面。世界上最高最純粹的快樂就是欣賞藝術，無外乎欣賞妳的孩子的手和心所傳達的藝術！其次，我們也很高興，因為妳為我們的祖國帶來了榮譽！又有多少人能因為妳能借音樂而笑得開心！想到妳們將來壹定會有更大的成就，永無止境的進步，為更多的人和更廣大的群眾服務，鼓舞他們的情緒，撫慰他們的痛苦，我們的心真的快要跳出來了！把不朽大師的不朽作品發揚光大，傳播到地球的每壹個角落，這是多麽神聖而光榮的使命啊！兒子，妳太幸福了，天空對妳來說太厚了。我更開心更安慰的是，再多的過分奉承和贊美都沒有讓妳失去自知之明，名人的掌聲、擁抱和贊美都沒有減少妳對藝術的謙卑！終於，我的教育沒有白費，妳二十年的折磨沒有白費！妳可以堅強(不被勝利沖昏頭腦就是堅強的最好證據)，只要妳能堅強，我就放心壹輩子了！我們成就的大小和水平是我們無法控制的，壹半靠人力，壹半靠天賦，但只要我們強大，我們就不怕失敗、挫折和打擊——無論是在人事上、生活上、技術上還是學習上；從現在開始，妳可以壹個人戰鬥。再說，其實身邊有多少良師益友在幫助妳，幫助妳。加上古今佳作，時刻給妳精神滋養！兒子，從現在開始，妳永遠不會孤獨，即使妳很孤獨！
我壹直記得“壹顆純潔的心”這句話。壹個赤裸的孩子不知道孤獨。孤獨會創造壹個世界和許多有心的朋友！永遠保持壹顆赤子之心，老了也不掉隊，永遠能夠擁抱整個世界的赤子之心！妳的朋友是對的。動人的藝術表達壹定來自心靈的純凈！如果妳不純潔如鏡，怎麽能感受到前輩的心？怎麽才能打動觀眾的心？
20.收到兒子的來信，傅雷非常高興。快樂的原因體現在三個方面，請用簡潔的語言概括壹下。(3分)A B
C
21，結合上下文，品味文中下劃線句子的意思。(2分)
22.傅雷在這封信中對兒子有什麽期待？(3分)
23.如果妳是傅雷的兒子，試著寫幾句看完這封信的感受。(3分)
三、綜合學習與探究(10分)
24.我們已經在不知不覺中悄悄長大了。在成長的過程中，會有揮之不去的煩惱。這些煩惱來自生活，來自學習，來自同學交流...為此，班級在綜合《成長的煩惱》中開展了以下活動。請踴躍參與。
活動壹:說說我的煩惱。如果妳心中有什麽煩惱，請選擇壹個告訴妳的同學，要求50字左右。告訴我妳解決這個問題的絕妙方法。(4分)
我的煩惱:
我的神奇處方:
活動二:感恩父母。我們的很多煩惱都來源於對父母的不滿。我們覺得自己的父母不如別人的父母。其實父母也不容易。元旦來臨之際，請給父母發壹條以“親情”為主題的短信，表達對父母的感激之情，50字以內。(3分)
我的短信:
活動3:給學校提建議。初中階段，學生都有不同程度的困擾，那麽作為學校應該采取什麽樣的對策來解除學生的困擾呢？請給學校提三點建議。(3分)
我的建議:(1)
(2) (3)
四、寫作練習與展示(50分)
24.“我不太胖。我不需要太擔心減肥的效果。”“我沒有取得更好的成績，但至少我通過了。”“雖然我不做適度運動，但我不用擔心我的健康。”.....每個人都有煩惱，相信妳也不例外。我們必須學會如何處理問題。請以“處理問題”為題，寫壹篇600字左右的文章。題目自擬，文體自選，文筆工整規範。
參考答案:
1(1) A綠色菜地B光滑的石井柵欄C高大的皂莢樹D紫桑③、略
2.a .句子:這句話壹語雙關，寓意深刻:爸爸雖然離開了我們，但他的愛卻托起了碩果累累的果實——孩子真的長大了，有了責任，學會了承擔責任。
只要妳有理想，追求理想，為理想的目標努力，即使身處逆境也沒關系。“金子總會發光。”
3.(1)當* * *在西窗剪燭(2)我忍不住讓花落，仿佛遇見了顏。(3)省略
4.(1)自然與愛的哲學
5.①請②包括③長壽。
6.省略(1分連貫原因；符合文字特點的，給2分)
7、象征人生目標或人生道路。
8、人生之路，結果出乎意料，帶著宿命的意味和壹絲惆悵。
9.壹個人壹生只能選擇壹條人生道路。他壹定要慎重，不要隨波逐流，通過自己的否定和思考做出獨立的選擇。
10，鄰居欣賞(看)有人求(求) (每格0.5分)11，壹是寫方仲永的過人才華，二是寫他父親貪利而不使他學習的錯誤(65438+每格0分)12，自然指物為詩，其……(2分)13，不使學(2分)
15，女孩發現詩人手臂殘疾。
16，詩人；因為主要通過詩人感人的言行，作品體現了直面人生各種不幸，用無臂之手扼住命運咽喉，戰勝挫折的主題。
17和(1)表現了詩人對小女孩自殺的冷漠。(2)假裝鄙視和冷漠緩解了女孩緊張的心理，但內心卻充滿了對小女孩的關心。
18，圍繞主題，用擬人。不要悲傷，不要放棄，認為生命是寶貴的，我們可以用有限的生命創造無限的價值。19，省略(需要合理的想象和真摯的感情)
20A欣賞孩子們用手和心傳達的藝術。b為國爭光。c並沒有降低對藝術的謙遜。
21的現實世界讓池子感到孤獨，但他會用最純粹最美好的感情和思想創造出廣闊的精神世界，會有很多擁有美好心靈的朋友。
希望兒子堅強，不怕失敗，不怕挫折，不怕生活中的各種打擊，能夠獨自奮鬥，永遠保持童心。從“謙虛、堅定”等方面回答。
24、活動1(要求語言規範連貫，描述清晰，符合要求。)
活動二(要求將“情”導入語言，形象生動，最好使用壹定的修辭)
活動三，如設立心理咨詢站，設立快樂聊天室，懸掛相關名言警句，設立專門郵箱，邀請畢業生到學校做相關講座。
25，略。
找不到數學~