1.通過欣賞詩歌和理解其內容，我們知道家是世界上最溫暖的地方。
2、通過操作活動，讓孩子體驗動手探索的快樂，產生積極的創作欲望，並嘗試按照自己的設計建造未來的家。
3、通過活動，適當滲透環保教育和安全教育，並註重孩子自我管理習慣的培養。
要準備的活動
經驗準備:孩子對房子的結構有初步的了解，有初步的設計經驗。
材料準備:保存主題課程《兒童操作材料》，膠水，課前制作的各種微型家居用品，剪刀，橡皮泥等。
活動過程記錄
壹、活動導入
1，裝飾展覽墻。老師和孩子們壹起把收集到的孩子們自己家的室內外照片貼在墻上，形成壹面展覽墻。這樣做的目的是為了充分發揮孩子的民主意識，激發他們的參與興趣，讓他們自主參與活動。效果很好。)
2.孩子們欣賞這些圖片，從中找到他們的家，並向其他孩子介紹他們的家。(從孩子熟悉的東西開始，孩子很感興趣，爭先恐後地發言，活動有了第壹個高潮。)
3.老師談話:小朋友，老師聽到妳的介紹很開心，因為我們每個小朋友都有壹個可愛的家，我們每天在家裏學習、休息、娛樂都很開心。剛才有小朋友說他們家要蓋新房，還有小朋友說他們家要裝修。妳想過嗎？如果讓妳給自己設計壹個未來的家，會是什麽樣子？(問題提出後，有些孩子沒有認真思考就急著發言，老師提示他們仔細思考。)
4、孩子要說出自己的設計思路。
李浩然:我未來的家是汽車形狀的，有兩個輪子。冬天可以開車去溫暖的南方，夏天可以回北方老家。
張洋:我未來的家是壹棟兩居室的建築，看起來和現在的建築沒有什麽不同，但我想把它建在月球上。
李雙:我未來的家有兩個漂亮的小屋，壹個是我父母的，另壹個是我的。兩個小屋的形狀都像飛碟，可以飛到世界不同的地方。
馬帥:我未來的家會建在壹棵大樹上，會有像滑梯壹樣的梯子上下。現在將土地騰出來種糧食，會讓我家有更大的收獲...
(孩子還是對這個環節感興趣，展開想象力，積極表達自己的想法。有些孩子非常善於表達自己的想法。)
5.孩子們的願望太美好了，妳的願望壹定會實現。現在我們來聽聽壹個和我們壹樣大的孩子的願望吧！
第二，欣賞詩歌
1，老師背詩，要求孩子閉上眼睛，認真聽，體會詩中意境。(據觀察，孩子聽力習慣好，能認真聽講。)
2.這首詩好聽嗎？好，現在我們再欣賞壹遍(播放課件)。孩子們在認真聽和看的基礎上，感受到了詩中溫暖而溫馨的氣氛。(觀察顯示，孩子們非常專註，陶醉於課件視聽設計的情境和氛圍中)
3.讓孩子們說出詩中年輕朋友的願望是什麽。這個願望是給誰的？他建的新家是什麽樣的？(小朋友急於回答，可謂手忙腳亂。)
4.播放音樂，和老師壹起背詩，師生壹起創作作曲動作。(這壹環節，孩子願意表達自己，獨立創造動作，可以帶著感情大聲朗讀。)
5.孩子們，詩中年輕朋友的新家漂亮嗎？妳的新家會更漂亮。如果妳的新家建成了，妳想在裏面放什麽？誰想告訴老師？
6、孩子有想法老師組織孩子討論後說:
剛才孩子們都表達了自己的設計想法。現在來討論壹下誰的想法好，在哪裏？誰的想法不合適？哪裏不合適？(參與態度比較積極，有的孩子評價不錯，能切入問題的癥結。)
7.教師的環保、安全和創新設計理念。
老師:好，現在讓我們——讓我們按照自己的想法來建造我們未來的家，好嗎？(活動有第二個高潮，小朋友有強烈的創作欲望。)
第三，動手操作
1，播放音樂，小朋友拿出省少兒作業資料《蓋房子》——13頁。
2.剪下這張紙做壹個柵欄，然後把它貼在虛線上。
3.按照自己的設計思路把家具放在家裏。(對操作有困難的幼師給予指導、幫助和鼓勵。同時註意提醒孩子收拾用過的物品，註意保持衛生。
4.作品展覽
(1)把作品放在操作平臺上，播放音樂《可愛的家》，孩子們之間互相欣賞。在這個環節中，孩子們是快樂的，從聽覺和視覺上都感受到了家的溫暖，有著深刻的情感體驗。〕
(2)教師適當評價和鼓勵創新設計。
5.談感受:孩子，家給妳什麽樣的感覺？有了以上的經驗，孩子很容易表達自己的感受，進壹步升華自己的感情。)
第四，總結活動
1，播放音樂《可愛的家》，師生* * *深情朗誦詩歌《我的家》。
2.老師總結:孩子，家是溫暖的港灣，家是心靈的驛站，家是世界上最溫暖的地方，家是我們成長的搖籃。我們為擁有壹個溫暖的家而高興和自豪，我們會用自己的雙手把它建設得更好！讓我們用歌曲來表達我們對家的感情。
3.老師和學生壹起唱“家”這首歌。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展:
把自己的“家”展示給父母，同時表達自己的設計想法，在以後的歲月裏不斷完善自己的家。
本節活動根據幼兒園綜合活動的特點，從幼兒生活實際出發選擇主題，能夠促進幼兒社會性發展，與周圍環境互動。整個活動設計新穎，傳統與現代教學方式相結合，環節深入。孩子們積極參與活動，自主學習。每個孩子都有機會表達，有機會和老師、同齡人交流、討論。從而提高孩子講述的積極性，有利於表現力的采用。此外，通過兒童設計自己未來家園的活動，兒童可以展開想象的翅膀，積極創造、裝飾自己的新家園，並解釋自己。在活動中，不僅鍛煉了孩子們在美術、語言、音樂等方面的能力，也讓他們對家的感情得到了進壹步的深化甚至升華。同時，自信心、創造力和主動性也得到了有效的培養。但也有不足之處，首先是物質準備不充分，沒有完全滿足個別孩子的意願。其次，未來住宅的設計形式存在局限性。我們應該突破這種局限，讓孩子用不同的材料、不同的形式來設計自己未來的家。我覺得這樣會更好。
總之，通過這次教育活動，我感到要使教育教學活動取得成功，教師必須加強專業理論學習，具備壹定的理論知識和實踐能力。同時，他們要不斷更新觀念，學習先進的教學方法，在日常生活中深入孩子的內心世界，經常與孩子交流信息，善於觀察，理清自己的認識，發現孩子的需求，這樣妳的設計才能符合他們的需求，教師才能真正成為組織者和活動者。只有這樣，設計的活動才能基於孩子的真實發展，而不是既定的目標。
主題選擇恰當，貼近兒童生活，活動目標具體明確，教學思路清晰。教學方法多樣，傳統與現代相結合，教學組織環環相扣，與各個主題的內容有壹定的內在聯系。在活動中，借助語言遊戲等不同的表現形式，通過環境創設、對話、美術設計、欣賞等手段和方法，關註孩子的操作設計嘗試和情感體驗，充分調動孩子參與活動的主動性和積極性，讓孩子真正成為學習的主人。