當前位置:成語大全網 - 詩歌朗誦 - 怎麽教弱吧

怎麽教弱吧

問題壹:如何解決「薄弱環節」?今天下午,在五班(1),我學習了歌曲《牧場上的家》。這是壹首美國兒童贊美他們牧場家園的歌曲。教學參考中提到的教學要求是:教師在演唱時要註意弱拍的節奏和通氣的地方。在課堂上,我刻意不用過於學術的語言來講解弱拍,而是通過模唱讓學生感受強拍和弱拍的關系。我發現學生對弱小節含義的把握並不難,但在音樂的緊湊性上總是不那麽準確。這也是壹個讓我比較郁悶的問題。作為音樂老師,我們從小就受到樂感的影響,不喜歡聽到不合拍或者拖沓的節奏,但是這種問題出現在學生身上。怎麽解決?音樂術語解釋如下:壹般來說,大部分歌曲(音樂)都是以強拍開始的,但我們也經常看到壹些歌曲(音樂)是以弱拍或次強拍開始的。弱拍或第二強拍的小節稱為弱拍。弱小節的歌曲(音樂)最後壹個結束小節往往是不完整的,從頭到尾加上的節拍數正好相當於壹個完整的小節。音樂從拍子的弱部(弱拍或後半拍)開始,稱為“弱樂”或“弱樂”弱樂第壹小節線之前的部分稱為“弱小節”弱升既可用於音樂,也可用於音樂中間的樂句,稱為“弱升樂句”。薄弱段屬於不完全段或不完全段。以不完整小節開始的壹段音樂,通常以不完整小節結束,這兩個不完整小節之和等於壹個完整小節。當計算壹段音樂中的小節數時,從第壹個完整的小節開始。我也在網上找到了壹些解決薄弱環節的方法,希望可以用在課堂上。小學生很難掌握薄弱環節,大家在教學中的經驗可以互相交流,互相學習。首先,讓學生多聽,把重點放在弱小節的短語上;然後以行動的形式去感受這個詞,這個詞是從這個詞開始的。第二,先數不完整小節的漏拍,到唱的時候再融曲,比較容易掌握。使用“下壹拍正手入水”的方法。要求學生先不唱弱小節,直接唱強拍小節。等同學們熟悉了,就可以加弱條了。其實解決“弱杠”的方法有很多。我覺得呼吸提示的方法也是可以的。可以,以後上課試試!

問題二:如何正確把握弱小節的節拍?音樂中的弱小節是不完整的小節,壹部分在音樂的開頭,另壹部分在音樂的結尾。對於初學者來說,先數不完整小節的漏拍,到了演奏的時候再融曲,比較容易掌握。壹般來說,大部分不完整小節都是從小節的後半拍開始,或者從後半拍開始,所以電子琴的節奏壹般選擇下壹小節的正手拍進入。弱小節壹般不伴有自動節奏。

問題Sibelius7如何削弱?還有,我要彈視唱練耳,壹頁彈四個問題。打完壹題,怎麽才能橫向打第二題?1:弱啟動請參考sibelius 7參考指南中提到的方法。pdf。

2.第壹個問題完成後,點擊第壹個問題最後壹節的小節線,按回車鍵。

3.如果您想取消所有章節號,您可以:

外觀-雕刻規則-節號-無節號

問題4:我自己寫過壹首歌,會唱,但是寫簡譜的時候不會畫杠線!發生了什麽事?我不知道我應該在哪裏畫壹個。嗯,小節裏有不同的4/4拍,3/4拍,2/4拍,6/4拍,3/8拍,6/8拍。

也就是規定以壹個四分音符(或八分音符)為壹拍,每個小節取x拍。根據不同的音樂,每壹筆的節奏都不壹樣,比如4/4拍有強有弱。

所以請根據自己的需要畫出杠線,當然也可能有弱杠之類的。

同時,看起來妳對樂理的了解並不多,所以我想提醒妳壹下,音樂是否符合基本的樂理,比如小節劃分,樂曲的和聲與變奏,節拍等等。

希望我的回答對妳有用。

問題五:音樂課堂教學中如何貫徹教學目標音樂教學工作計劃摘要:音樂教學工作計劃1。指導思想全面貫徹黨的教育方針,使學生德、智、體、美全面發展。音樂課是美育的壹部分,要註重培養學生歌唱和感受音樂的能力,通過音樂的藝術形象,培養學生的崇高理想,陶冶學生的情操,啟迪學生的智慧,促進兒童身心健康發展。

音樂教學工作計劃

。學習情況分析:本學期很榮幸成為中心小學的音樂老師,擔任1-5年級的音樂課。通過和同學的交流,我發現同學們在某些方面還是有不足:1,二三年級的歌都是單聲部的歌,所以很難唱二聲部的歌,二聲部的歌都不錯,但是很難協調統壹在壹起。所以要加強練習。2.在歌唱、視唱練耳、聽力練習方面,大部分學生都有壹定的基礎,但每個班還是有四五個音樂後進生是五音不全的。我們應該給這些學生更多的關愛,讓他們早日喜歡上音樂,讓他們快樂起來,早日摘掉“音樂盲”的帽子。3.在欣賞方面,大部分同學都在努力做到生動活潑,但對曲目的主旨不熟悉或知之甚少。如果學生不知道音樂的美在哪裏,就很難激發學生欣賞音樂的心情,達不到預期的目的。因此,學生在欣賞之前需要熟悉旋律。教學任務:1。學習課本上的所有歌曲,通過演唱歌曲使學生更加熱愛祖國、人民、勞動、學習、科學、自然和生活。2.學習以下閱讀知識:弱杠,速標,跨杠切分音。3.認真完成課後綜合訓練,通過練習逐步提高學生創作旋律和填充旋律的能力,逐步學會分辨三* * *的* * *真假。4.上好壹堂欣賞課,通過欣賞拓展學生的視野,用音樂的藝術形象有力地感染和激勵學生。在上好鑒賞課的同時,要精心介紹民族樂器的“管樂器”和“打擊樂器”,提高學生的民族自尊心和自豪感。還要介紹世界著名音樂家莫紮特、冼星海的生平事跡,學習他們不屈不撓的奮鬥精神。工作措施1。認真備課,認真研究音樂教學大綱,充分了解本學期的教學任務,準備教材,準備學生,準備教法,教學目標明確,難點突出。2.認真聽課。課堂是教師完成教學任務的主要陣地。提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段。課堂教學力求思路清晰,結構嚴謹,符合學生認知規律,生動形象,激發學生學習興趣。3.積極參加小組內的教研活動,聽同行老師的課,吸收他們的長處,不斷提高自己的業務和教學能力。4.積極大膽使用現代化電教設備,增加教學容量,提高課堂教學效果。5、密切聯系學生,經常征求學生對教師的意見,不斷改進教學方法,提高教學效果,爭取較大的收獲。

問題六:如何進行科學有效的音樂課堂教學設計隨著新課程實施的不斷深入,基礎音樂教育教學出現了前所未有的繁榮。如何進行科學有效的音樂課堂教學設計,促進中小學生身心全面和諧發展,是我們基礎教育工作者經常面臨的問題。

我們知道,教學是壹種有目的、有計劃、有組織的師生雙向互動的活動。因此,在實施教學活動之前,根據壹定的目的要求,選擇正確的內容,提前制定方法和策略,精心設計,是我們首先明確的任務——教學設計。從這個意義上說,設計和教學是密不可分的,甚至是與生俱來的。只是這個設計會因為每個老師的教育理念、知識水平、素質能力、經驗、教學條件、工作環境的不同而表現出差異。其次,我們需要知道音樂教學設計包括什麽。音樂教學設計的過程是壹個綜合的過程,主要包括:確定教學目標、了解學生的實際特點、選擇和制定教學方法和策略、評價和反思教學效果等。再者,在設計音樂教學過程時,我們還應該考慮幾個因素。在時間上,有:學年、學期、單元、課時的設計。任務包括:教學目標、學習任務和學習效果。形式包括:教學方法、教學手段和組織形式等。條件方面,有:教學環境、人文環境、教學設備、技術手段等等。這裏說的是音樂課的教學設計,是教師在備課後,以課時為單位設計的具體教案,也叫教案。通常包括選題、課時、課時、學情分析、設計思路、教學目標、教材分析、教學重點、教學難點、教學準備、教學過程、板書設計、教學反思等等。教學設計的寫作形式包括詳細案例、簡單案例、表格格式和文稿樣式。下面,討論課堂教學設計中的幾個主要內容。

首先,確定教學目標。

教學目標是教學的出發點和歸宿。教學目標是學生預期的學習結果,即教師預先設定學生學完這壹課後應達到的標準。所以教學目標應該陳述學生的學習結果,而不是教師的目標,比如引導學生,培養學生,造就學生。音樂教學目標是由壹系列不同大小、不同層次的教學目標組成的系統。它包括音樂課程的總目標、學期(或年級)的教學目標、單元目標和班級的教學目標,每壹個下屬目標都是其上級目標的體現。我們都知道,現行的音樂課程標準以指導和指令的形式規定:音樂課程目標的設定是以音樂課程價值的實現為前提的。通過教學和各種生動活潑的音樂實踐活動,培養學生對音樂的興趣,發展學生感受和欣賞音樂、表達和創造的能力,提高學生的音樂文化素養,豐富學生的情感體驗,培養學生高尚的情操。上述課程目標包含在情感態度和價值觀中;過程和方法;知識和技能體現在三個層面。

現在我們來關註壹下課時的教學目標,也就是教案設計中的教學目標。其基本特征是:具體性、可操作性、目標設計的靈活性和目標實現的及時性。教學目標在教學設計中起著導向作用,即教師在選擇和采用壹切教學行為、教學步驟、教學方法和準備時,都要考慮教學目標。以下分析結合班級實例:

例如,壹年級音樂教材《草原是我的家》的定義是:

1.通過學習歌曲和蒙古族舞蹈的基本動作,讓學生感受蒙古族民歌和蒙古族民間文化的特點,激發他們對中國民間音樂的興趣。

2.通過聽、感知、舞蹈,學生能準確、工整、有感情地演唱歌曲,並能寫出自己的動作來表達音樂。

又如小啦啦隊教育科學出版社四年級美術教材,其教學目標確定如下:

1,引導學生演唱帶有* * *和歡快情緒的歌曲,教育學生學會做快樂文明的小拉拉隊。

2.通過學唱歌培養學生的團隊意識和集體榮譽感。

3.掌握歌曲中弱小節的演唱方法,培養學生的音樂感受能力和作曲能力。

以上兩個課例是以宋教學為主的綜合課,強調學生的學習成果,而不是陳述教師的目標,只是針對教師在教學設計上的要求...> & gt

問題7:幼兒園大班音樂《我如何成長》教案1。教學內容:表演《我是如何成長的》

二、教學目標:

1,加深學生對三拍子的理解,通過聲樂練習讓學生感受兩個聲部的和聲效果。

2.妳可以用壹個聲音帶著感情唱完整首歌。

3.通過學習唱這首歌,學生們可以感受到老師的仁慈的偉大。

三、教學重點:歌曲中點狀音符和弱上升的掌握。

四、教學難點:讓學生感受兩個聲部的和聲效果。

動詞 (verb的縮寫)教學過程:

表演《我是如何長大的》;

準備:這是電影《燭光下的微笑》的壹集。歌曲的曲調優美抒情,含義凝練。通過“小樹”的形象,表達了孩子們不畏艱難、風雨,快樂成長的真情實感。歌曲2/4拍,宮調,二部結構。第壹段* * *,有四個對稱短語。第壹個樂句曲調流暢,語氣親切抒情,表現了兒童天真可愛的形象。第二個樂句以微弱的八度跳躍進入音樂,進壹步增強了孩子們渴望快速成長的渴望。第三和第四個樂句是前兩個樂句的旋律模式。

1.這首歌的歌詞看似簡單,卻很有哲理,在教學中要引導學生理解它的深刻含義。結合以往作品中的英雄足跡,對學生進行以德育為核心的素質教育。?

2.這首歌的曲調是三拍的。學習唱歌時,要求學生用三拍的指揮模式邊唱邊拍手。總的來說,放慢腳步,分兩段學習,不會太難。?3.二聲部合唱難度較大,在教學中應謹慎處理。如果有困難,可以適當降低難度。比如把每個句子的第壹個聲調從三度改成同度可能更容易。?

4.在歌曲的表現上,註意歌詞的語氣,比如問答,特別要唱出三倍時間的流暢性和兩個聲部的和聲。?

5.在學生理解詞義的基礎上,討論他們應該如何成長。

問題8:如何寫主題活動教案1,設計意圖,或者教材分析。

2.活動目標

3.活動準備

4.活動過程

如果有必要,可以加第五點:活動延伸。

在教育教學活動中,要根據課時確定活動目標,做好活動準備(略)。在活動過程中,首先要抓住教學難點的重點:教師在備課前必須熟練掌握教學內容,以便找出教學難點,根據目標制定重點。比如教唱歌,想讓孩子學會壹首歌,首先要攻克的就是這首歌的重點和難點。比如節奏,點狀音符,休止符或者弱條等。只有解決了教學中的難點,才能達到教學目的。

教詩:方法很多,分句教,兩句教或者全詩跟著教,看妳班孩子的接受程度和老師的經驗。鞏固復習有多種形式,如分組、個人、集體或師生互動,然後是下壹句話遊戲。

結束部分的方式也有很多,沒有固定的模式,壹般都有