1，修辭手法
(1)，確認使用的修辭，指出使用的修辭。
(2)、明確回答方向。答題的時候壹定要結合句子的內容來分析每種修辭手法的具體作用。
壹般來說:
描寫類的修辭手法是用來使描寫對象生動形象的。主要有比喻、擬人、誇張；
結構類的修辭手段起著突出的作用，主要包括對偶、排比和重復；
表情類的修辭手法是用來增強語氣的，主要包括反問句和反問。
1，比喻——使事物形象、生動、具體，給人以生動的印象；化無形為有形。把深刻的道理變得簡單，把抽象的道理形象化，用具體的形象生動地突出本體的特點，從而增強文章的趣味性和生動性。
回答格式:寫得很生動+對象+特點。
2、擬人:使事物具有某種感情，便於表達某種感情。能使讀者對所表達的事物產生生動的印象，產生強烈的感情，引起* * *。(比喻:色彩鮮明，形象生動，表意豐富)如果把事物描述成“妳”本人，不僅使事物具有人的某些感覺，而且具有親切自然的表達效果。
3、排比——強烈表達作者的思想感情。增強氣勢，加強語氣，壹氣呵成，突出重點。議論文往往增加語言潛力，起到加強論證的作用。習慣於推理，能更嚴密透徹地解釋道理；用來表達感情，能把感情表達的淋漓盡致。
回答格式:強調+對象+特點。
4、誇張——能引起豐富的想象力，更好地突出事物的特點，更強烈地表達感情，引起讀者強烈的* * *。放大觀點和感受，強調愛憎是非，美醜更鮮明。
5.對偶——形式上，音節整齊勻稱，節奏感強，具有旋律之美；內容簡潔集中，具有很強的概括性。
6、提問——無疑問，明知故問，吸引註意力，啟發思維，突出效果。引起讀者的興趣，讓他們思考。用在段落的開頭或結尾，不僅能引起思考，還能起到承上啟下的過渡作用。用在議論文寫作中，可以使論點深入，脈絡清晰。
回答格式:引起讀者對+對象+特征的關註和思考
7、反問句——以否定肯定的形式，明確表達，目的是加強語氣，起到強調和強化的作用。
8、重復——緊湊，氣勢，表達效果強。
借代:生動、形象的語言，有利於表達作者的思想感情。引用:給句子增添意義，豐富文章內容，增加表達效果，增強說服力。
(附:引號的作用:引用、強調、特定標題、否定、諷刺、反語)
破折號用法:提示，評論，總結，進行，話題轉換，感嘆詞。
雙關:表達含蓄，含義豐富。壹方面可以使語言幽默，另壹方面可以適應特殊語境的需要，使表達含蓄曲折生動，增強文章的表現力。
2.表達技巧
思考解決問題:
(1)，確認使用的表達手法。
(2)、明確常用表達的作用如下:
1，象征:它延伸了理性，有明確的隱含意象，把抽象的東西具體化，激發聯想，感染力強。
2.抑制:有先抑制後促進或先促進後抑制，可使文章曲折，突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情。
3.對比:使形象生動。把兩個對立的事物或同壹事物的兩個不同方面放在壹起，互相比較。
突出作者對這件事或真相的感受。運用對比，或使對立事物的矛盾鮮明地突出出來，揭示本質，給人以深刻的啟示。或者使對比的兩個方面相互映襯，相得益彰，給人以深刻印象，使形象更加生動，特點更加明顯，道理更加深刻，矛盾更加尖銳。
4、襯托:突出要表達的事物，強化思想感情。有主次之分。
5.渲染:為寫作搭建舞臺，營造氛圍。
6.比喻:形象生動，通俗易懂。
7.反諷(反語):表達人與人之間的親密情感或揭露批評。辛酸、諷刺、幽默、調侃，讓文章充滿鬥誌。
(3)、明確所用的表達手法並結合句子內容進行回答。
(二)表達類——壹般針對段落或章節中的具體表達命題。
思考解決問題:
1，確認段落中使用的具體表達。
2.明確五種表達方式(敘述、議論、描寫、抒情)的具體分類和作用，從而使答案清晰。
3.確認指定段落用的是什麽樣的表達方式，結合文章具體分析。
知識儲備:
運用描寫手法的總體作用是表達人物性格，反映作品主題。
肖像描寫形式生動。
動作描寫表現了人物的特點
語言把文字描述成發自內心的願望，表達人的個性特征。
心理描寫揭示了人物的內心世界。
景物描寫渲染氣氛，襯托人物，寄托感情。
素描用簡單的筆畫，簡潔準確。
工筆，精雕，精細，具體，生動。
插值豐富了內容，深化了主題，有曲折。
倒敘設置懸念，吸引興趣，波動。
旁白結束後，畫龍點睛，點出主題。
比喻論點生動易懂。
直接，淋漓盡致的表達自己的感受。
在景物中間接地表達感情，事物是含蓄的。
描寫景物的視角:視覺、聽覺、味覺、觸覺。
描寫景物的方法:動靜結合，概括與具體結合，由遠及近(或由近及遠)，虛實結合，點面結合，聲情結合。
描寫(或抒情)方法:正面(也叫直接)和側面(也叫間接)。
議論文分為事實論證和理性論證。
論證方法:舉例(或事實)論證(作用:具體現實，便於讀者接受，增強解釋力)、理由論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證。
說明方法:舉例、數字、類比、比較、定義、分類、解釋、模仿、引用。
註意表達的語言:
記敘文段落往往有以下幾種表達方式:描述什麽對象，表達作者的感受。
議論文段落的表述往往是:通過批評論證或確立了什麽觀點。
描述性段落往往用以下方式表達:解釋(介紹)什麽對象的什麽特征(特點)。
(三)段落類型——對於段落在文章命題中的作用
思考解決問題:
1，確認指定句子在文本中的位置。
2.明確句子的作用和答題方向。
具體鑒賞從三個方面考慮:內容(寫了什麽，選材上有什麽獨到之處)；形式(寫作方法、語言特點、修辭)；情感(社會價值、意義等。文章的)
結構功能，例如:
A.開篇段落:開篇點:渲染氣氛；打好基礎；設置懸念；為下面做鋪墊；下面壹般領；負責整篇文章；開門見山；語境形成對比；渲染氣氛；定調；揭示主題。
b、中間段落:承上啟下(概括上面某個內容，引起下面是什麽的描述)；下面壹般領；總結以上；打好基礎；鋪墊；細節的組合；豐富內容
c、最後壹段:點出中心，深化主題；照顧開始；呼應上壹篇文章；畫龍點睛；升華感情；張先治；含蓄而回味；寄托作者感情。使結構呈圓形頭尾；言盡，意無窮。
3.結合段落的位置和在文章中的作用來回答。
圖像分析
1，人物分析:
首先，我們可以從肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等方面來了解人物的語言、外貌、動作、心理。每壹個手勢、動作或語言的描述都要對應所表現出來的優秀品質，不可能狂妄自大。
其次，揣摩人物，分析人物描寫中透露出的內涵，即人物的性格特征和形象的意義。
第三，理解作者的創作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向來分析人物。
2.物象分析:從文章的結構形式到內容主旨再到思想感情，多角度思考。
(1)思考文章的結構；
結構:規劃在開頭和結尾；優先事項的詳細安排；寫作線索的滲透；過渡參照的連接；伏筆懸疑的設定。
(2)內容分析詳細。
思維角度:掛鉤語境的線索功能:b)豐富內容；主題C的深化和升華；d寄托了作者的思想感情。
(5)個人表達——可以用於某壹個人，也可以用於書面的人稱變化；還是為了稱謂的變化命題。
思考解決問題:
1，確認使用或更換人員。
2、了解每個人的作用，明確回答的方向。
比如第壹人稱方便直接抒情，真實可信；
第二人稱的稱呼更加激烈感人，可以使作者的態度更加鮮明親切自然；第三人稱可以多角度描寫，不受時空限制，靈活自由，顯得客觀冷靜，便於敘述和討論。
3.結合內容分析其具體功能。
(6)其他:
1，單詞理解類型:
(1)要理解詞語的比喻意義，就要弄清比喻的對象，找到它的本體；
(2)理解詞語的象征意義，必須尋找詞語的象征對象；要理解詞的反語義，就要交流褒貶；
(3)理解詞語的雙關意義，要註意是諧音雙關還是語義雙關；
(4)要理解代詞的意思，需要找到上壹句或下壹句的解釋。
理解詞語的含義，也要聯系詞語的具體語境，結合作者的觀點和文章的主題，從句子、段落、語境中尋找相應的解釋。即“六比較”:比較範圍的大小、比較意義的權重、比較搭配習慣、比較構成成分、比較詞性功能、比較情感色彩和文體色彩。
2、句子理解型:
壹是將運用修辭手法的比喻句轉化為壹般直白的語言，二是將抽象含蓄的概念或句子轉化為具體的解釋。
3.篩選整合型:常見的命題形式有:
(1)這篇文章所描繪的人、事、物或場景有什麽特點？
(2)文章是分幾個方面、幾個階段寫的。變化過程是怎樣的？需要壹個大概的解釋。
回答策略:篩選整合是壹個化繁為簡的過程。
回答這類問題要註意重要的句子，如主句、中心句、關鍵句、轉折句、感嘆句、議論文句等。，尤其是段落開頭的總句、段落結尾的總結句和段落中的過渡句，往往是文章的關鍵。
壹般來說，綜合題不應該機械地從原文中提取句子。而是要密切關註題幹的要求，對提取的關鍵句和中心詞進行轉換、組合和變換，使其全面、簡潔、通順，符合要求。
另外要顧全大局，整體把握，防止因為回答不完整而丟分。
4.句子中的壹個單詞可以被另壹個替換嗎？為什麽？
(1)動詞:不是。因為這個詞準確、生動、具體地描述了...
(2)形容詞:不。因為這個詞生動地描述了...
(3)副詞(如全部、大部分、非常僅等。):不是。因為這個詞準確地描述了...(表度，表限，表時間，表範圍等。)，就變成了...更改後與事實不符。
5.句子中兩三個詞的順序可以顛倒嗎？為什麽？
我不能。因為(1)不符合人們認識事物的規律(由淺入深，由表及裏，由現象到本質)。(2)這個詞和上面是壹壹對應的。(3)這些詞是遞進的，環環相扣，不能互換。
6、題目的作用和好處:
概括內容，揭示主題，提示線索，緊扣文章內容，簡潔新穎。
7.尋找線索的方法:標題，反復出現的壹個詞或壹件事，抒情論證(現實與虛構的結合:關於散文的線索，明線與暗線。)
8.環境景物描寫的作用:所有景物詞都是感傷詞。這是散文中的描寫，而小說中的描寫主要是烘托人物情緒，說明故事背景，推動故事發展。場景的最後描述壹般是象征性的，比如文末藥。註意結合具體話題。此外，它還渲染氣氛，烘托情感或主題，表現人物品質，預示人物命運，揭示社會本質，揭示人物心理，說明故事發生的時間和地點。
補充:表達誌向、象征、虛實結合:使表達更加含蓄，刻意含蓄，使文章富有內涵，富有哲理，富有啟發性。
動靜結合，化靜為動:使表達更加生動、形象、富有感染力。
例子或列舉:具體，容易被讀者接受，更有說服力和感染力。
速寫:文字簡潔，無需學習渲染和對比，具有簡潔生動的表達效果。
【例題】(2006年高考湖北卷)文中主要用哪兩種表現手法來描寫羊回家的場景？請總結具體描述，並簡要分析其功能。
【答案】素描(或細節描述)。在描寫羊回家的喜悅時，作者寫到了孔雀、母雞、老羊、小羊等。作者只抓住了對象的主要細節，使羊歸鄉的群體形象得以簡潔生動。(另壹種表達方式是擬人化)
3.過渡和護理
過渡和指稱是體現文章中事物發展連貫性的壹種結構手段。如果問的是過渡或引用的作用，可以回答:使文章結構緊密，銜接良好，連貫連貫，增強表達效果。
高考散文的閱讀方法
從近幾年的高考題來看，散文多次出現。從長遠來看，對文學作品的考查也應以散文為主。因此，學生掌握壹些散文的閱讀技巧是有好處的。
1，整體入手，梳理文章脈絡。材料豐富、思維靈活是散文的主要特點之壹。閱讀時，壹定要著眼於文章的整體，註意內在聯系，從宏觀角度駕馭文章，觀察作者的意思，傾註其中。如《長城》(2000)以深秋景色開頭，引入對歷史的回顧與反思，再從歷史回歸現實，在歷史與現實的對比中深化主題，含蓄而深刻。在這個整體閱讀的基礎上，再來壹遍答題，就能看火了，舒服了。
2.了解背景，看透創作過程。作品是社會的反映，內容是背景的產物。很多雜文的創作往往受到環境的影響。因此，理解文章的相關背景是閱讀和欣賞散文的壹個關鍵。讀《野獸》？人？鬼(2000年春)，壹定要認真看筆記，分析背景材料。抗戰勝利後，國統區人民發起了反內戰運動，但國民黨當局行不義，反其道而行之，制造了臭名昭著的“壹二·二？壹場“悲劇。聞壹多先生痛心疾首，義憤填膺，堅持支持學生愛國運動。他對個別教授畏首畏尾自救的做法極為不滿，於是寫了這篇文章。翻看創作過程，了解作者的創作意圖和思想感情，再對照原文，不難找到試卷中問題的答案。
3、借助想象，觀察作者的情緒。散文屬於文學範疇。讀散文壹定要充分發揮聯想和想象，結合個人生活經歷，要有強烈的* * *聲和作者的情感。在閱讀《長城》時，如果能聯想到余在都江堰對長城的評論，想象長城上狼煙四起，想象中華民族屈辱的過程，就不難觸動作者希望中華民族走出孤立落後，走向富強的真摯而沸騰的內心。
4、找準技法，找到突破口。以物言誌是散文常用的主要表現方法之壹，以物言誌的散文也多次出現在高考題中。比如《包秋》(1998)，這是壹篇方法嚴謹，充滿愛與文的散文，蘊含著人生的哲理。作者提醒人們要珍惜時間，抓住當下，抓住生命的每壹刻，有所作為，不要虛度光陰。這就是“余新華精神”。抓住了這個“精神”，就相當於找到了閱讀的突破口。
5、明確技巧，提高答題效率。閱讀散文，掌握壹些常用的修辭手法和表達技巧，可以提高閱讀效率和答題正確率。常見的有:①比喻。如“獸”“鬼”(“獸？人？鬼”)；2對比。如《抱球》中，用太陽花來烘托玉簪花的生命力；③對比；比如《蔬菜》(1993)中的“狗尾巴草”、“燈籠草”、“懸在空中的黃瓜”，與緊緊依靠大地的簡單從容的蔬菜形成鮮明對比；4符號。比如門裏的“門”(2001)；⑤平行性。如“得秋，得冬，得四季，得命”(《報秋》)，層層鋪開，逐步展開，起到指明主旨的強化作用；⑥改變人。用“我”增強文章的真實性，用“妳”方便抒情、對話，拉近與讀者的距離。用“它”或“她”只是寫出不同人的感受。
6.向前看和向後看，分析句子之間的關系。讀散文時，要前看後看，註意句子和段落之間的聯系。比如《談知音》(2002)，為什麽說“知音傳說已經成為中國傳統文化的壹部分”？要回答這個問題，必須先理清前四段的關系。第壹段描述了自知音傳說產生以來，人們對知音的向往和渴望。第二、三、四段寫的是古籍中對知音傳說的記載。結合這兩部分，回答以上問題。兩者都不是完整的答案。
最後需要指出的是，閱讀散文也要註意文體特征。敘事散文強調以小見大，形神關系是重點。寫山水散文講究情景交融，情景結合是關鍵。在詠物詩的散文中，我們應該盡力去欣賞其中的象征意義。但有壹點更重要，那就是閱讀和欣賞散文，要用自己的“心”去尋找“散文的心”，用自己的生活經驗和智慧去詮釋“作者心靈所奏出的樂章”。
在閱讀壹篇奇怪的短文時，要註意以下幾點:
第壹，尋找“感性的東西”
“情”在散文中用於表達思想，傳達對人、事、景、器等的感受。這個“物”註入作者的思想感情後，就不再是壹個普通的“物”了。在《白楊禮贊》壹文中，“白楊”被賦予了豐富的象征意義。作者通過白楊表達了對華北抗日軍民正直、淳樸、團結、進取、奮進、不屈的精神品質的敬佩。可以說，他找到了壹篇文章的“情感”，他基本理解了作品的基調，掌握了整篇文章的精髓。
二、探索“愛”
“愛”是情感的起源。例如，常寶的《長城》的作者通過使用“長城”來表達他的感情和願望，表達了他對中華民族命運的關註。作者為什麽如此關註中華民族的命運？我們只要順著作者的寫作思路，就不難找到答案。三段並置，追本逐末，含蓄地表達了對閉關鎖國的否定和對中華民族未來的期待。
三、理解“愛”
“情”是文意。壹部文學作品，總要傳達壹些東西，或者表現壹些東西，比如《報秋》這篇文章。文章自始至終緊扣標題“報秋”，文末“收秋，收冬，收四委，收命”，從中可以得出這篇文章的用意——時不我待。理解作品的意義，要避免看文本造意義，主觀臆斷，無中生有，斷章取義，壹概而論，復雜化。
第四，品味“語言”
散文的生命力在於它的“自然美”，本質上強調散文的真情、真摯、真實、不矯飾、不矯飾的語言。在散文閱讀中，要註意捕捉充滿作者感情的重要句子。特別註意那些喜悅、悲傷、憤怒、擔憂或欽佩的句子。比如《荷塘月色》壹文中，月色霧的“瀉”“浮”等詞語是動畫化的；量詞作為形容詞的靈活運用，如“壹絲”、“壹帶”、“壹條線”、“壹兩點”，也起到了豐富、潤色、強化形象的生動作用。第五，我們發現了《米洛斯的維納斯》的虛實結合的手法，《黃鸝》的長短句式，《荷塘月色》的古樸典雅的詩性語言，《內蒙古訪古》的整體結構，胡同文化的精致文字，技能高中語文課本的瑣碎回憶。
考場閱讀現代漢語的步驟:
首先，試著找出問題，有準備地閱讀。
研究題幹，看看命題人問了什麽問題，在大腦中形成壹個“問題鏈”。
第二，看題目，想壹想。
文章標題往往先告訴人們作品中該表揚什麽，該反對什麽，該宣揚什麽，該指責什麽。
第三，瀏覽第壹句話，獲得大意
如果把每段的第壹句拿出來進行整合聯讀，就會發現作者寫作的思路。
第四，默讀全文，圈出輪廓
有兩個小技巧:第壹，思考問題要向前看，向後看；首先是準確劃定答題區域。
五、考慮周到，表達準確
表達時，第壹，要對重要信息進行整合和篩選；第二，要剔除不必要的詞；第三，用詞要優雅精準。
高考短篇小說賞析
小說是作者對社會生活的藝術概括，通過敘述人的語言、塑造人物形象、發展作品主題、表達作者的思想感情來描述生活事件，從而藝術地反映和表現社會。
生活的文學體裁。
短篇小說，被稱為“蝸牛殼裏的道場”和“精致的敘事”，在人生的長河中截取壹波，展現波濤洶湧的人生。它需要練習者有壹顆多愁善感的心，有壹雙善於捕捉生活瞬間的明察秋毫的眼睛，才能生動地再現生活的筆墨，使這篇散文爆發出強烈的藝術張力。
請欣賞以下袖珍小說。
墮落的小偷(陶淵明)
蔡依有勇氣，她的聲音像雷震。兩個賊入室，附床而死。
短篇小說的基本特征
1:體裁特點“小”和“微”
篇幅短，情節單壹，人物簡單
2.主題特點從小到大再到略顯重大。
在短中深挖，在單中追求精致簡約中體現豐富。
欣賞方法:
壹:把握故事情節(序幕)開始-發展-高潮-結局(尾聲)
把握故事情節是閱讀小說的關鍵，也是對文章整體感知的起點。為小說命題時，命題者壹般包括以下三類問題:①用壹句話或簡潔的語句概括故事；(2)文中寫了哪幾件事，請依次概括；③總結小說的部分內容(包括指出開頭、發展、高潮、結局四個部分中的壹個)。分析小說的故事情節，可以從以下幾個方面入手:①理清小說的結構；2尋找線索；③把握場景。
二:揣摩人物性格。
文學是人學，以敘事為主的小說是作家。所以在看小說的時候，命題人自然會從分析人物的角度來設問。具體來說，大致有三類問題:①指出小說中人物描寫的具體方法，②概括人物的性格特征，③客觀公正地評價文本中的人物(包括作者自己對人物的態度和讀者對人物的評價)。
面對這些問題，我們應該如何回答？①關註小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質，因為它們直接決定人物的言行，影響人物的性格。②通過人物的外貌、語言、動作、心理描寫，揭示人物的思想感情和性格特征。小說中的人物都活躍在壹定的歷史背景中，所以分析人物要把他們放在壹定的社會歷史背景中去理解。④註意作者對人物的介紹和評價。
三:註重環境描寫
分析環境描寫是全面理解小說的重要環節。環境是形成人物性格並促進其行動的指定場所和範圍。小說中的環境描寫有時用來表現故事發生的時間、地點和社會狀況，烘托人物活動在時代中的意義，有時用來渲染氣氛，從側面表現人物性格。它是整個作品不可分割的壹部分，對增強故事的真實性非常重要。所以在分析人物的時候也要分析環境，和寫風景的部分壹起分析。
試題中常見的題型有三種:①找出文中準確描述環境的句子；(2)描述指定環境的作用；(3)根據文章內容，運用想象力繼續寫壹篇環境描寫。
面對這類問題，可以從五個方面思考:①說明故事發生的時間和地點；②暗示社會環境；(3)揭示人物情緒，表現人物性格；④渲染氣氛；⑤推動劇情發展，為刻畫人物做鋪墊，打基礎。
四:挖掘作品主題
小說的主題是小說的靈魂，是作者寫作的目的，是作品的價值所在。小說的主題在於小說中的主題和人物，所以壹定要欣賞小說的主題。高考閱讀測試中，可能出現的問題有:①找出反映小說主題的句子(或用自己的話概括作品主題)；看完全文，文章讓妳明白了什麽(這篇文章對妳有什麽啟發？談談妳的經歷)；(3)結合全文主題，談談妳對壹句話(壹個問題)的理解或看法。
那麽，如何把握小說的主題呢？①從小說的情節和人物入手；(2)聯系時代背景和環境的典型描寫，了解人物思想性格上的時代烙印，把握人物所反映的時代特征，從而揭示小說主題；③從小說巧妙的構思中把握作品的主題。
五:捕捉寫作技巧
高質量的作品離不開精湛的寫作技巧，因為寫作技巧是作家在掌握文學語言，運用各種藝術表現形式和修辭手法構思文學作品，塑造文學形象時所表現出來的嫻熟而獨特的藝術才能。欣賞小說的語言，首先要細細咀嚼，細細品味。在初讀的基礎上，以鑒賞語言為目的慢慢讀，向茅盾學習。“第壹遍最好能快速看完。就像在飛機上鳥瞰桂林城；第二遍，細讀細嚼，註意每章每段的結構；仔細讀第三遍，再註意它精煉的句子和詞語。”其次要聯系語境，想象情境，欣賞語言之美。優秀的小說總是用高度個性化的語言描寫人物。欣賞他們的時候，要聽他們的話，想他們的人，知他們的心。更多的是看編劇如何把握人物的身份和性格，會讓他們展現出什麽樣的場域。欣賞小說的語言，也要理解小說的寓意，欣賞其含蓄之美。小說是用形象說話的，往往不會把所有的話都說出來，蘊含著無窮無盡的意義。
寫作技巧考點可能出現的題型主要有以下幾類:①文中采用了哪些表達方式(細節描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、關照、懸念、欲抑先抑、先抑後揚、巧合等。)及其對形象塑造的作用；(2)文本中獨特的表達方式(敘述、描寫、解釋、議論、抒情)是如何為作者的表達服務的；③語言運用有哪些特點(例如:語言簡潔、句式整齊有節奏、用詞準確生動、詞匯豐富多樣)；④明確各種描寫的特點和作用(外貌、語言、心理、動作、細節、環境)；⑤結構模式(照顧前後，制造懸念，鋪墊，總結以上，指出題目)