《看割麥》是唐代詩人白居易的早期作品。這首詩描寫了麥收時節的農忙景象，批判了造成人民貧困的苛捐雜稅，並對詩人本人無需德行勞動也能豐衣足食深感愧疚，表現了壹個有良知的封建官吏的人道主義精神。以下是我整理的《看割麥子》教案設計。歡迎參考。
教學目標:
1，緊扣關鍵詞解釋，用平淡無奇的語言復述妳對這首詩的理解。
2.通過比較了解勞動人民的矛盾心理，探究這種現象的社會根源。
3.妳明白作者是親農親農的嗎？詩意的心？並通過模仿寫出簡單的詩歌。
教學準備:
Ppt課件
教學過程:
(1)引言:面對五月的麥收，我寫了壹首詩:
五月的心情
五月的心情是大地的花朵，
它在微笑，
那微笑是散落的麥芒，
那笑容是麥男上下投球的身體波？
妳能從我的詩中看出我的心情嗎？
詩後？然而，五月的心情卻完全不同。？
壹次是五月，正值麥收季節，詩人白居易在田埂邊看割麥，所以今天我們要欣賞的“看麥”中有不壹樣的東西。五月心情？。
(2)新授予:
1，詩中人
朗讀這首詩，找出詩中的人，用詩中的原話回答。
(伏谷，幼稚，丁壯，可憐的女人，？我嗎？)
2.詩中的風景
農民很少有空閑時間。五月，夜裏刮起了南風，滿壟的麥子熟了，黃了？面對這樣的場景，詩中的人在做什麽？
學生用自己的語言描述詩中人的活動。在這個過程中，學生肯定不可能把詩中的每壹個字都翻譯出來，所以老師可以在回答中即興提問，比如？婦孺送飯去哪裏？、?可憐的女人左臂上掛著的是什麽籃子？、?丁壯在什麽天氣條件下工作？為了有效規範學生單詞翻譯的實施。)
3.詩歌中的愛情
簡介:我們通過文字看到了他們的行為。我們能再次通過行為看到他們的內心嗎？
a、我們先來關註壹下詩中的丁壯和那個可憐的女人。請大家以詩中的文字為基礎，揣摩丁壯和那個可憐的女人的心理，對站在田邊看割草的詩人說壹說自己的心理話。
追問:丁壯和那個可憐的女人哪個更苦？(實現翻譯:嘉天賠盡稅)
總結:由此我們不難發現，今天的摘麥人是昨天的摘麥人，今天的摘麥人也可能成為明天的摘麥人。悲傷的意義在這個惡性循環中不言而喻。
b，古代有無數的詩詞表達勞動人民的悲慘命運，但這篇文章確實高人壹等，因為詩人可以主動和當時的農民比。寫這首詩的時候，他是壹個縣尉，在壹個縣負責治安、收租等事務的官員。看到這種情況，何？慚愧？，所以他對自己說:
(2)引言:作者的感受已經通過作品傳遞給我們。我們也應該有這個嗎？詩意的心？同情壹下農民怎麽樣？請根據這首詩的內容，繼續創作老師自創的詩歌《五月的心情》。
五月的心情
五月的心情是大地的花朵，
它在微笑，
那微笑是散落的麥芒，
那笑容是麥男上下投球的身體波？
然而，五月的心情卻完全不同。
五月的農民，(不願低頭)
可憐的五月女人，(掙紮著尋找散落的麥粒)
五月的詩人，(與？詩意的心？農民眼中的同情)
(3)引言:這首詩裏的農民是這樣的，但這首詩之外的農民呢？再來看看其他古詩裏的農民眾生相。請讀詩，談談詩中人的命運。
？筋疲力盡的工人們整天挖啊挖，把房子前面的泥土挖了出來，但房子上自己的房子沒有壹片瓦。？黏土
？天下沒有廢天地，勞苦的農民還在餓死。？對農民的同情
？披著羅綺的都不是蠶農。？蠶女
？可憐他穿著單薄的衣服，心裏卻擔心木炭賣不出去，希望天冷壹點。？木炭銷售商
能否結合《守望麥田》這首詩，談談這些詩中人物所受苦難的社會原因？
老師總結:古詩裏有很多這種農民的矛盾心理和現象。壹個？稅？這個詞道出了為什麽勞動人民努力工作卻沒有食物、衣服和屋頂的真正原因。強烈的諷刺意味在這些矛盾中不言而喻。
(3)大聲朗讀:
引言:壹首詩讀完，人生才算完整。？以下是壹位網友對這首詩的閱讀建議。請參照他的建議閱讀，並以最後壹段為例，從語速、語調、重音等角度談談妳的閱讀建議。
田家在月子裏閑的少，人在五月裏忙了壹倍。
到了晚上，南風起，麥子黃了。
有壹點收獲的喜悅，步伐更快。
婆婆衣食豐足，孩子滿盆槳。
跟田翔走，丁壯在南港。
心平氣和的讀就好，不用特意調速度。
充滿了鄉村的熱氣，後背被陽光炙烤著。
我不知道熱，但我後悔漫長的夏天。
心連心的感覺應該是在心連心的語氣裏。
又有壹個可憐的女人，抱著兒子在身邊。
右手抓耳，左臂掛筐。
聽著他關心的話語，聽著很難過。
家裏的稅都沒了，我可以拿這個充饑。
悲傷抑郁慢，最後壹句話長。
我今天有什麽優點？我從來沒有參與過種田和桑。
陸離有三百石，八歲就有余糧。
私底下讀到這個我很慚愧，每天都忘不了。
(4)結論:
白居易是壹位擅長寫敘事詩的藝術大師。我們很高興他的作品裏有割麥子，有丁壯，有窮女人。然而，他的寫作在哪裏是他力所不及的呢？所以我想給剛才的詩加個結尾來結束這節課。
五月的心情
五月的心情是大地的花朵，
它在微笑，
那微笑是散落的麥芒，
那笑容是麥男上下投球的身體波？
然而，五月的心情卻完全不同。
五月，農民拒絕放下鋤頭，
五月，貧窮的婦女努力尋找散落的麥粒，
願詩人與？詩意的心？農民眼中的慈悲。
我帶了很多人來見妳，
聽聽妳在五月用歷史講述的秘密。
五月，妳訴說不同的感受，
然而，我們，
我聽到的都是同壹個聲音。
課後思考:妳怎麽看待五月的心情？秘密？理解，並且用自己的理解去說？同壹個聲音？這是什麽意思？
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